六年级上册（语）学练优13。只有一个地球（答案全）图

六年级语文13课只有一个地球题纸的答案是什么？急，现在就要~

1.写了地球的美，渺小，资源有限，不能移居，呼吁人们要保护地球。

2.我们的地球很美，同时我们破坏地球，使地球可以再生的资源不可再生。

3.本文运用了：举例子，举数字，拟人，比喻。
内容:
1.地球的美丽壮观与渺小(1-2自然段)
2.自然资源是有限的--1.不可再生资源(3自然段)
2.可再生资源(4自然段)
3.人类无法移居的事实(5--7自然段)
4.人类应该保护地球(8--9自然段)

为什么说这地球太可爱而容易碎:

因为我们这个太美丽了,村庄,树林,农田,满是郁郁葱葱的,还有人类为地球添加了生机,可是就是因为人类的乱砍滥伐,破坏大气等恶劣事情使地球容易破碎
这句话引用宇航员的感叹,与前文照应,简洁,形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性.说地球"地球"可爱,是因为地球无私养育着人类,孕育着万物.而"破碎"一词,一般用形容玻璃,瓷器之类的易破碎品,在这里可理解为各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯萎的危机.这样表达使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性.
1.第一问 （1）地球很渺小 （2）地球资源有限（3）人类目前无法移居
第二问 突出了保护地球的重要性和紧迫性
2.（1）突出资源的不可再生性（2）告诉人类，我们不可以毁灭地球，更不能指望移居『说地球"地球"可爱,是因为地球无私养育着人类,孕育着万物.而"破碎"一词,一般用形容玻璃,瓷器之类的易破碎品,在这里可理解为各种原因造成的对地球的伤害』
3举例子（地3段的地2句）列数字
（第6段的第1句）

没有

.词句理解。

（1）对句子的理解。

①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。

②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。

③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。

④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。

⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。

（2）对词语的理解。

晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。

资源：生产资料或生活资料的天然来源。

矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。

恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。

滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。

威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。

二、教学目标

1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

三、教学建议

1.有条件的地方可布置学生在课前查找有关地球知识的资料，同时搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等。教师也可准备相关资料，在课堂上适时加以运用。

2.本课的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。可采取以下思路展开教学：

首先，围绕“课文写了关于地球的哪几个方面的内容”，初步把握课文的主要内容。通过自 读、交流讨论，引导学生明白课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。

通过讨论、交流，重点引导学生从“自然资源有限”“目前人类无法移居”两方面深入感悟“只有一个地球”的事实。

(1)从“自然资源有限”感悟“只有一个地球”。文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面入手，描写了地球资源面临的危机：首先矿物资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临“枯竭”的危险。另外水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种本来可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”“滥用化学品”，不但不能“再生”，还酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。如果地球上的各种资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。

(2)从“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。课文引用科学家研究成果说明：“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”，这里需重点引导学生理解“40万亿千米”的概念，如，可以通过举例，以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约需要600万年时间才能到达，同时要强调对“至少”这个词语的理解，体会文章用词的严谨。从而使学生明白：就算有适合的第二个星球，人类也无法到达，因此，地球是唯一适合人类居住的星球。而至于在火星或月球上建造移民基地的种种设想，即使能够“实现”，也是遥远的事情，况且不可能有多少人去居住。

最后，联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。比如，可以设计小练笔：你想对地球、对人类或对自己说些什么？以此引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。

3.课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时，可抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解，首先联系课文说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象，以地球为人类提供生存空间及无私奉献自然资源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”地开采矿物资源，“随意毁坏”“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏等方面去思考；强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如

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好

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科尔沁左翼中旗13597162291： 六年级上册练习册第13课《只有一个地球》急用!要三大题 - ？
察羽暖胃：[答案] 一、教材说明 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球生态环境的意义. 课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着,从地球在...

科尔沁左翼中旗13597162291： 六年级上册语文第十三课《只有一个地球》的主要内容.100字左右. - ？
察羽暖胃： 主要内容:课文从宇航员遥望太空引人,然后从地球是渺小的、自然资源是有限的、目前人类无法移居三个方面说明“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球.书后的练习题:1.(1)地球的形状、颜色、物资.(2)因为地球是一个美丽的星球,但受到人类的污染很容易破碎.2. (1)因为人类大量开发各种资源而使得地球资源不断减少.(2)地球资源枯竭之后人类就没有地方去了,只能等待死亡的到来.3.举例子,打比方,列数字.

科尔沁左翼中旗13597162291： 人教版语文六年级上册第13课《只有一个地球》练习题,见下 - ？
察羽暖胃： 《只有一个地球》一文以(说明文)的形式,从(人类生存 )的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“(仅限于一个地球)”的事实,呼吁人类应该(爱护我们的家园)2.课文从(宇航员遥望地球)引入,接着从(地球的渺小)、(自然资源有限)、(人类无法移居)三个方面来说明只有一个地球的事实,最后告诉人们(只有一个地球)的重要性,提醒人们要(应该精心保护地球).

科尔沁左翼中旗13597162291： 在六年级上册语文书中13课只有一个地球用了打比方,列数据,举例子,作用是什么? - ？
察羽暖胃：[答案] 是《只有一个地球吧》,这个比喻句,是说地球是母亲,可又是那么渺小,半径只有6 300多公里,虽然在璀璨的宇宙中,地球像一叶扁舟,可是他是那么的美丽壮观,和蔼可亲,这个就是比喻就得运用,体现了人与地球的关系亲密,也就是...

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察羽暖胃： 课文层次分明、脉络清晰.先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学...

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察羽暖胃： 我想对地球说:地球妈妈,你美丽动人,虽然我们以前不节约,但从现在开始,我们一定会保护您,节约资源的!我想对人类说:我们只有一个地球,让我们一起保护地球(你也可以写地球妈妈)吧!我想对自己说:从现在开始,一定要节约用水,节约资源,让地球妈妈(可以写地球)更美丽.PS:这道题我也在写,原本想找找看,看到你这个问题,我就开始猛想,嘻嘻终于想出来了,谢谢

科尔沁左翼中旗13597162291： 第13课只有一个地球的关键句5分+20分6年级上学期第13课只有一个地球的关键句都有哪些?还有文中的说明方法是什么?都有什么? - ？
察羽暖胃：[答案] 2.词句理解.(1)对句子的理解.①地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲.这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情.句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明...

科尔沁左翼中旗13597162291： 人教版语文六年级上册13课中为什么只有一个地球 - ？
察羽暖胃： 只有地球适合人类居住.提供给人类必须的水和氧气,并且地球表面有打球层的保护,防止地球温度过高或者过低.

科尔沁左翼中旗13597162291： 只有一个地球中本来的作用是什么小学语文六年级上册第13课只有一个地球中第4段中本来的作用、? - ？
察羽暖胃：[答案] 准确地点明了可再生资源已遭到破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性.