作为人应该如何正确规范自己？

作为年轻人该怎么规范自己的人生？如何避免走弯路？~

作为一名年轻人，其实每一个人对自己的人生都有一定的规范标准，都希望自己不要，走一些弯路，那么现在的年轻人该如何规范自己的人生，然后让自己避免走这些弯路，今天就与大家分享一下，我是如何规范自己的人生的。首先，我非常的认同自己的父亲说过的一句话，人在哪一个阶段就应该去做这一个阶段应该做的事情，这句话并不难以理解，就比如说我现在是一个学生，那么我现在的主要任务就是学习在这一个阶段，我应该把更多的精力放在学习上面，因为如果说我错过了这一个阶段的学习，在以后的生活当中，我是很难弥补起来的，所以从这一方面去考虑，我可能就会把更多的精力放在学习上面，那么换一个角度去考虑，如果说一个人他正处于工作阶段，他就应该把自己的大部分的精力都放在工作上面，让自己专心的工作，然后获得在工作上面的一些成就。其次，我认为不管在任何的时候都有一种自我的一种原则，不管在任何的时候，我都应该坚守自己的原则，不能够做一些违背人性道德的事情，这是我在做任何一件事情的时候最为基础的标准，有很多的年轻人，可能因为自己的一时冲动，又或者是因为自己的面子等因素就会走上弯路去做一些伤害别人的事情，或者是做做一些非常的不负责任的事情，这一点我是非常的不能够认可的，原则性的东西是不能够去触碰的。最后，我认为我们应该多与自己的家人进行交流，因为我相信其实他们经历的事情是比我们多的，能够给我们一些理性的建议，虽然说他们有时候比较唠叨，但是我相信他们给予的建议都是值得借鉴的。

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯，也会使你受益终生。因此，抓好初一新生的行为习惯养成教育，对学生的健康成长，是至关重要的。尤其在今天的农村，留守学生不断增多，家长对孩子的教育极少，孩子在爷爷奶奶的教育下形成足多不良行为习惯，可见，学生的行为习惯养成教育已迫在眉睫。那么如何抓好学生行为习惯的养成教育呢？一．营造和谐的班级氛围，是行为习惯养成教育的前提。1．学生作自我介绍，增进相互了解。初一学生，来自于不同的地方，彼此都比较陌生，每位学生的性格、家庭出生都有所差异。特别是一些性格内向，学习又比较差的学生，很难融入一个新的集体，再加上初中课程多，难度较大，学生容易打退堂鼓。因而，可以通过学生自我介绍，既有助于相互了解，又有助于锻炼学生的胆识，还能消除个别学生的消极情绪，同时，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择合适的朋友。这样，每位学生就会有一种温馨感，很快就能融入到新环境中。2．创造机会，加强学生之间的亲和力。一个新的集体，各自的家庭状况、学习成绩、道德品质有所不同。家庭状况好的学生很难与家庭条件差的学生来往，学习好的学生很难与学习差的学生交流，道德品质好的学生很难与道德品行差的学生交友。出现这些现象，如果我们班主任视而不见、不闻不问，歪风邪气就会蔓延，同学之间就会生疏。针对这些问题，我们可以创造机会，使他们改变“穷在街前无人问，富在深山有远亲”的世俗观念。如：“结对子”，“比、学、赶、帮、超”活动，“献爱心”，“交叉座位”等方式，促使其互相交流互相鞭策，增进友谊。形成团结、互助、向上的亲和力。3.班主任要充分了解学生,让学生心中充满爱。对学生的教育是在现有行为习惯基础上进行的，因此班主任要首先了解学生现有行为习惯，对学生的认识既要树立正确的学生观，做到从整体上把握学生，又要从具体对象上认识学生，做到对每个学生有深入的了解。新生入学后，我通过个别调查，学生档案材料，学生小学的班主任，家访和班级的各种活动了解学生，另外还在与学生的日常交往中了解学生，在问题的调查处理过程中了解学生，时时做了解学生的“有心人”，尽快掌握学生的性格和行为习惯，明确哪些是需巩固和发展的，哪些是需要改掉和重新培养的。通过系列了解，对自己的教育对象基本做到了心中有数。比如，我班的李某，在入学后表现特别差，油腔滑调又好斗。在一次语文课上，无视老师的存在，与窗外的同学大声讲话，此时我便停止了讲课，同学们的目光都看向了他，他的脸一下子红了。趁此机会，我便把他叫到了讲台桌前，然后问他：“你刚才的行为对吗？”他说：“不对”。我又指出了他身上的一些缺点，希望他能够好好地改正，否则不准他来上课。据了解，他的家庭经济很拮据，他父母都没钱供他上学，而他是很想上学的。所以我这么一说，他就害怕了。以后的日子里他渐渐地乖了，而且还特别义气，班级里的一些事务他都抢着干。各任课老师反映说他上课都挺守纪律的。二．强化管理意识，严格执行“规范”要求，是行为习惯养成教育的根本。1．宣传校纪校规,增强思想意识。我国古代把开锁的钥匙称为“管”，因此管理一词从字义上讲就是“管辖”、“治理”，“处理”的意思。新生从小学步入初一，正处于各种行为规范在头脑中尚未形成的阶段，这就需要管理。班级管理就是以法治班，以规章制度去规范他们的言行。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。我将初一开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。可是怎样把《中学生守则》和《日常行为规范》变成学生的行动呢？这是体现初一班主任老师管理艺术的关键。为此，我要求学生首先要会背这些守则和规范，然后利用班会课进行行规百题赛，选出优胜奖并给予奖励。这个办法激发了他们的兴趣，较好地培养了他们行为习惯。 2．大家参与，自制班规。 待学生了解本校的校纪校规后，虽然思想上有了认识，但这些制度具有普遍性，所以我们要通过大家讨论，班干部与班主任审查，制定出适合本班现状的规章制度。在讨论中，每位同学既体会到民主性，又当了一次小主人，让他们深感责任的重大，同时这又是自己制定出来的制度，容易让其接受，定会达到事半功倍的效果。如对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。平时我还从班级的每件小事做起，从一点一滴做起，养成良好的习惯。班里扫地，也有常规，半小时内要扫好，拖帕要冲洗干净，扫帚该放在哪里，拖帕该放在哪里等，都有规定。又如，广播操做到“四个一”，既乐声响后一分钟内到位，一条线对齐，一句话不讲，一节节认真做好。 这样，既能爱护了公物，又能培养良好的习惯。在学生充分领会守则的基础上发挥守则和规范的指引作用，评价作用，教育作用，预测作用和制约作用。这不仅可以培养学生的自律能力，更有利于良好班风的形成，而且又提高了学生的思想素质，为学生将来进入社会，自觉地遵纪守法作了一个很好的铺垫。 三．建“教师—学生—家长”三位一体的德育网络，是行为习惯养成教育的基础。 1．开家长会，相互了解，增进信任。 家长会是班主任联系家长、家长了解子女在校情况的重要途径，也是家长了解学校管理、教育学生情况的重要途径。为此，开好家长会就成了班主任工作的一个不可缺少的重要组成部分。现在的独生子女越来越多，可是父母虽然望子成龙心切，却往往面对在网络飞速发展影响下成长的孩子手足无措，缺乏引导教育的经验，仍用原来的老一套去教育自己的孩子，很少想到为了教好孩子自己也得学习。但是他们又迫切希望了解孩子，关心别人对自己孩子的评价，更重要的是了解教子成龙成凤的方法，无疑在他们的眼里教师就是这方面的"专家"。因此，每一次开家长会，孩子的父母长辈都会满怀希望地来到学校。面对那些渴求的目光，作为班主任如果仅仅只介绍一下班里的情况，说一下张三长、李四短，或者把家长会开成了牢骚会、批斗会，我想那肯定不能达到预期的效果。开好学生家长会 ，我们要让家长有所想、有所看、有所听、有所做，要教他们转变家庭教育观念，如：多表扬少批评，尤其在公开场合不能说自己的班级很差，更不能明说某某学生不好。可以把优势介绍一下，把典型多表扬。说明自己的后期工作打算和计划，坦诚说明班级目前存在的问题以及详细说明自己需要家长配合做哪些事情。每位家长发放孩子近期的成绩单和日常表现情况，多说孩子的优点，顺便指出一些缺点和不足，还有你需要家长配合的具体方面。  2．采取周末信封的形式与家长交流，加强教育 农村家长素质普遍偏低，教育水平有限，个别家庭对子女过于宠爱，再加上对子女的学习又不重视，我们老师常常是一头热，学生的不良行为习惯很难发生本质改变。班主任可以通过周末信封的形式与家长交流，相互了解学生在校在家的行为习惯，好的方面我们可以在合适的场合予以表扬；不好的行为习惯，我们可以因材施教，齐抓共管。杜绝行为反复化。如：我们班的唐某，一直品行很差，撒谎、不团结同学，经再三教育，不见转机，我就与家长用这样方式周周交流，了解情况，对症下药，半学期过去了，这位学生发生了质的变化。 3．家访也可以作为我们亲近家长的行之有效的办法 近年来，由于社会不良舆论，家长知识水平有限，导引家长与学校之间矛盾不断激化， 甚至家长与某些老师出现了不可逾越的鸿沟。而家访就是一剂良药。我们到某些学生家家访，可能回遭受冷漠，只要我们有融化冰的精神，这些难度就会自解，同时也会给我们今后的教学管理带来足多益处。有了家长的理解、支持，我们今后的班务工作将会畅通无阻。 四．开展丰富多彩的活动，是行为习惯养成教育的阵地。 1．轮流担任班干部，增强自控能力。 班干部虽只是娃娃官，但一个得力的班干部所起的作用却不可估量。他既是学生的领头羊，又是班主任的好助手。在班干部工作过程中，由于他们同在一个层次，往往有些学生不服从管理，出现“罗米欧与朱丽叶”现象。针对这些现象，我们可以轮流担任班干部，每位同学既是管理者又是被管理者，工作中既能体会到班干部的难处，受到启发，又能在管别人的同时，锻炼自我约束能力，从而改变过去的无知、不足，促成良好的行为习惯养成。 2、开好主题班会，构建快乐育人环境。 班主任在班级管理中,要根据学生心理,生理特点,对学生进行爱国主义教育；进行以社会主义集体主义为原则的道德教育,进行以关心,爱护,尊重他人,正确处理人际关系的文明礼貌教育；进行民主,法制和纪律教育；进行劳动教育;进行青春期教育;进行无神论教育,把学生培养成为具有诚实正直,积极进取,勇敢坚毅,谦虚宽厚,惜时守信,勇于创新等新世纪所需要的良好思想,心理素质的人材.为了实现这一目标,班主任要充分运用主题班会形式开展专题教育.如在对学生进行集体主义教育,培养学生的集体主义观念上.就可以采用主题班会的形式配合:《我是集体的主人》,《红领巾在闪光》,《我心中的英雄》,《由于我的存在,让周围的人更幸福》,《我爱你——祖国母亲》等.通过班会对学生进行集体主义教育,爱国主义教育,遵规守纪教育,端正学习目的,激发学习兴趣,培养行为习惯的教育. 3．积极参与学校活动，增强班级凝聚力。 一个人若没有精神动力，他的心就会死亡。同样，一个班集体缺乏凝聚力，就会出现一盘散沙的局面，长期下去，班将不班了。所以，我们一定要积极参加学校的活动，在活动中，激发学生的集体荣誉感和向心力。如：我校在开展“秋季运动会”时，个个斗志昂扬，不甘示弱，潘某在200米短跑时，脚扭伤了，同学让她休息，她却以班集体的荣誉为重，坚持参加决赛，并取得了亚军的好成绩。从表面看，这仅仅是一场运动会，从另一面看，它为我们今后良好班风、学生行为习惯的形成作了铺垫。因此，我们要积极参与各项活动，争取向心力和凝聚力。 五．班主任的人格魅力，是行为习惯养成教育的关键。 1.言传身教，塑造心灵 夸美纽斯指出：“教师的的行为千万不可违反自己的教诲，除了存心使学生变坏。”班主任的一言一行对学生思想品德的形成起到潜移默化的影响作用。班主任要用自己崇高的人生理想、信念启发学生，用纯洁无暇的品行去熏染学生，用美的心灵去塑造学生美的心灵；要从我做起、从一点一滴的小事做起，严格要求自己，力争使自己的一言一行达到尽善尽美。班主任绝不能做“语言的巨人，行动的矮子”。初一学生，刚进校时，礼貌意识极差，大部分学生不知道主动向教师问好。我结合礼仪课上所学知识，时常提醒学生讲礼貌、重礼节，经常在学生无意识时主动与学生打招呼，久而久之，学生在班主任的带动下，形成了良好的行为习惯，也意识到礼节礼貌的重要性；不论任何事情，要求学生做到的，我自己先做到。让学生感觉到班主任是最好的榜样。 2、为人师表，健全人格。 古人云：“身正为师”，教师要求学生做到的自己应该首先垂范。“身教胜于言教”说的就是这个道理。教育家乌申斯基说过：“教师的人格，对于年幼心灵的影响是任何教育科学，任何道德箴言，任何处罚和奖励制度都不能代替的教育力量。”因此教师在思想上应该积极向上、诚信守信、表里如一；在治学上，应好学不倦、一丝不苟、勇于探索；在生活习惯上，究卫生、穿着大方、仪表端正；在工作上，应自强敬业、勇于创新。这是一种巨大的无声的教育力量，也只有这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生，教育学生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格。 总之，初一学生行为习惯的培养，要“反复抓”、“抓反复”、“一抓到底”。决不能时冷时热，感情用事。只有这样才能保证良好行为习惯的养成，才会出现初中三年的持续稳定。  
  
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时间管理

合理作息，别浪费时间。

金钱管理

合理消费，量入为出。不借钱给别人。

情绪管理

内心阳光、积极、豁达。别生气、计较、纠缠。

人际管理

与所有人保持礼貌，礼貌是个人素养，与人情世故不同的是不会计较付出与回报。

嗜好管理

重点是克服上瘾。比如烟酒糖对身体无益，但是令人上瘾。上网打游戏也是。

行为管理

不妨碍他人，别让人讨厌。

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良好的生活习惯
良好的生活习惯会让你有一个好的身体，并且会让你精力充沛，在与人的交谈中，展现良好的精神面貌也会使他人感到很舒服。

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要适当的为他人着想
与人相处时，不能一味的只注重自己的想法，这会显得自己很自私。我们要适当从他人的观点出发，理解他人，这样别人也会更加尊重你。

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要注意自己的言语
在外面与人相处的时候，说话之前一定要考虑好，不说废话。即使与朋友交谈，也不要说一些中伤别人的话，再好的友情也会出现一丝裂痕。
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要注意自己的举止
良好的举止，会让对方觉得你是一位有良好素质的人，会让人喜欢与你相处。尤其是在公共场合。
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要懂得谦虚
在别人面前不要炫耀自己，更不能过大的彰显自己的能力，要谦虚，适当的谦虚，这样才不会让他人与你产生距离感。
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不与他人议论别人的缺点
不在背后议论别人的缺点，更不能参与到该话题中。不在他人面前抒发对别人不满，尽量避开此类的话题，无法避免时也不要说别人的坏话。

做为人首先要有正确人生观，不做违法事情。人的行为是不能只靠道德来规范的，有时候道德是规范不了行为的。人的道德和行为并不是于生具来的，一个人刚刚降生到这个世界的时候其秉性是善良的，并不知道世间的丑与美，善与恶，是在后天的生存环境里，在不同的层次所受的教育不同，一个道德高尚的人与他所受到的正确的思想、伦理观念教育是分不开的，不同家庭的道德理念、思想教育造就不同的道德观念。在正确的道德理念、伦理观念、思想教育下，他的行为往往会受到道德的约束，这种人就是人们心目中的正人君子。其次在后天人生道路上，要树立正确人生观，用道德规范要求自己。

早起早睡。很多成功人士早上大约5点甚至更早起床锻炼身体、忙碌事业，他们认为一天睡眠5个小时就足够了。

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刻苦勤奋。工作态度上非常认真负责，他们可以克服常人难以克服的困难，不怕吃苦，甚至乐于吃苦。

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勇敢无畏。没有任何事情能够打败他们，他们身上充满了一种难以言说的英雄气质，哪怕坠落在很深的深渊也能够重新爬上山顶。

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得到母爱的深深滋养。但凡成功人士在3岁以前都会得到非常深的母爱，这是他们积累在内心最深处强大的能量源泉。得到母爱使得他们自信大方勇敢负责。

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强健的体魄。身体是支撑他们走过艰难处境的必备条件，所以他们都会格外爱惜自己的身体，不会做一些暴饮暴食之类的伤身的事情。

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坚定长远的梦想。有很多成功人士都在干着常人认为是傻瓜的事情，没有人相信他们会成功，只有他们自己坚定地认为世界会被他们改变。

人的行为是不能靠道德来规范的，有时候道德是规范不了行为的。人的道德和行为并不是于生具来的，人之初，性本善，一个人刚刚降生到这个世界的时候其秉性是善良的，并不知道世间的丑与美，善与恶，是在后天的生存环境里，在不同的层次所受的教育不同，一个道德尚的人与他所受到的正确的思想、伦理观念教育是分不开的，不同家庭的道德理念、思想教育造就不同的道德观念，在正确的道德理念、伦理观念、思想教育下，他的行为往往会受到道德的约束，这种人就是人们心目中的正人君子。

一个人如果没有受到良好的家庭和社会教育，就无法树立良好的道德观念，会怀着扭曲的眼光看社会，认为社会及世道对他不公平，道德在他的眼里变得一纹不值，这种病态的德性是无法约束行为的，这种人在人们的心目中严然就是小人。

道德和行为本来就是相互相承的关系，道德可以规范一个人行为，但行为可以体现一个人的道德，只有有一个高尚德性的人，才不至于出现不道德的行为，只有不道德的行为才能决定一个人素质的高低。

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