冀教版语文五年级下册第五课《偷瓜》全文
法独特我给他说因为非也非因特网微风拂过一天天过一天故意和他同一天
可是好景不长，三奶奶的了气管炎，说话非常困难，行动也迟缓，就这样，李善才成了这个家的顶梁柱。李善才种的瓜和三奶奶种的一样好，而且收成也很大，不过因为土地有限，所以西瓜种的很密，李善才也不敢轻易进到田中，怕一脚把西瓜踩烂了，所以就尽量打理好外面的西瓜。
几个孩子看见了，见李善才天天打理西瓜，把三奶奶一个人留在家里，西里很不是滋味，于是就决定偷瓜给三奶奶，让三奶奶放心，于是，我们的故事开始了..........
“善才呀！你不会明白的，他小时候偷瓜，长大了还不偷钱呀？！我就算打死他，也不能让他偷东西，哪怕是一颗小小的瓜！”
“婶子，你不知道。。。。。。”
李善才把事情的根由全都告诉铁蛋娘。
“天哪，铁蛋！”
铁蛋娘后悔了，跑去铁蛋屋。
李善才也跑过去。
铁蛋屋：
“铁蛋，娘都知道了，娘对不起你！”
“娘，没关系，我知道你这是为了我好！”
一场误会终于结束了。李善才很高兴，送了铁蛋家好多西瓜！
偷瓜 人物： 李善才 铁蛋 娃崽 三奶奶 地点：在乡下，一个很破旧的地方和一个稍微有点高尚的地方。时间：夏天，7到8月份。在很久很久以前，也许是现在，也许是未来，也许不可能发生。 正文： 李善才：俺的瓜可真好，又大又圆，又脆又甜，不信你敲敲，肯定熟。不过呀，最近有几个娃崽，老偷我的瓜，还专挑好的。哎…… （肩并肩商量着）铁蛋：李善才大逆不道，把三奶奶自己扔在家里不管，自己住大房子，瞧他那副德行。 娃崽：就是的，三奶奶真可怜。 铁蛋：三奶奶还以为他在工作呢，真苦了三奶奶啦！娃崽： 唉，不如我们把瓜偷走给三奶奶吃！ 铁蛋： 好呀！顺便咱们也尝尝。娃崽们一起说： 咱们给他来个声东击西，来我们这样…… （这群娃崽偷吃了好几回，把李善才气的直叫唤。）李善才：咦，这群兔崽子，怎么抱上西瓜望村儿里跑？？？我还是跟上去看看吧！ 铁蛋：（跑到破旧的草房里）三奶奶，善才叔让我们给你送西瓜吃！这瓜可甜啦！ 娃崽：哦，对了，善才叔说他很忙，等他有空的时候来看您！三奶奶：（微笑着）你们告诉他，没关系，把自己工作弄好再来，也不迟，我等着他。 （李善才哭了，知道了自己的错，不知自己怎么扑进屋子，跪倒在三奶奶面前。）李善才：（大喊）娘啊！我混，我不是人。不该把您一个人留在破屋里，自己住大房子。走咱们一起到我那大瓦房去。 （李善才请大家吃西瓜，娃崽们吃了一口，停下来互相看） 李善才：咋的了？ 娃崽们：不咋的。 李善才：咋不吃呢？ （娃崽们挠头笑）铁蛋：瓜不甜哩！ 李善才：（一愣）也好，帮我这么大的忙，去吧。 （李善才知道娃崽们来偷瓜，便故意睡觉，几天过去，娃崽们却不来了。）李善才：（拽住铁蛋）咋不来了呢？叫你光明正大的偷，你不偷，非要偷偷摸摸你才甘心呀？ 铁蛋：（不好意思）你老睡觉，没意思阿！ （李善才哈哈大笑起来。） （过了几天，李善才傍这狗，攥这棒子，站在瓜田里，老远见到一圆脑袋）李善才：（大声地）呔，混小子，哪里逃。 行路人：（经过瓜田边）老兄啊！你地边的瓜侍弄得比地中好多啦！ 李善才：（笑嘻嘻）那敢情是……
教学要求：
默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮和可爱。
读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。
通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格。
教学重点、难点：
在故事情节中体会孩子们顽劣而善良的本性，感受作品独特的语言风格。
板书设计：
偷瓜
机智勇敢 斗 性子火暴
淘气顽劣 智 小气吝啬
娃崽 倔强任性 斗 知错就改 李善才
淳朴善良 勇 真诚可爱
教学程序：
揭示课题，以疑促读
“偷”是什么意思？看了文题你有什么问题？
预设：问题可能有：1、谁偷瓜？2、偷了谁的瓜？3、为什么偷瓜？4、偷到瓜了吗？5、偷瓜干什么？
整体感知内容与人物形象
请同学们带着自己的问题朗读课文，并且思考课文主要讲了怎样的故事，文中的人物给你留下了怎样的印象。
学生活动：1、自由读书。2、思考问题。3、交流刚才提出的问题。4、交流课文主要内容。5、交流对人物的看法
预设：
对李善才的看法：1、挺坏的。2、不孝敬老人。3、知错就改。
对娃崽的看法： 1、调皮。2、淘气。3、爱帮助人。4、不听大人的话。
深入文本，细细品读
请同学们再次深入课文中去，细细品读每一段文字，在自己最感兴趣的地方写下批注，并且写清这怎么就让你感兴趣了。
学生活动：1、再次读书，教师强调默读更有助于理解课文。2、写批注。
重点悟读，讨论交流
A] 预设：
学生关注最多的应该是课文的1——5段，在这几段的教学中，这样引导学生学习
首先来认识李善才这个人物。
请同学们动手勾出描写李善才动作的词语，针对他的做法，谈谈这个人给你留下了怎样的印象？
预设：
抓“喊、跳、骂、撵、瞪、打”等词语体会到这个人脾气暴躁，又非常小气。
抓“告诉、头疼、牵狗、不敢打狗”体会李善才对这些孩子无计可施。
认识娃崽这些人物
请同学们找出描写娃崽做法的句子，谈谈你的体会。
预设：
抓2段“那边瓜……跑远了”体会孩子们声东击西，机智勇敢。
抓3段“越作践”体会孩子们倔强任性，淘气顽劣。
抓4段“娃崽也叫……”体会娃崽倔，淘气。
抓5段“只是笑”体会娃崽调皮捣蛋。
教师指导：请同学们自由结组一人读这段文字，其他人或闭眼想象画面或分角色表演，再现文字后面的画面。
学生自由读文。
教师总结：现在我们可以想到，娃崽把“偷瓜”当作了一项冒险且刺激的游戏，他们把这件事当作了和李善才斗智斗勇的战斗。
B] 教师引导：娃崽和李善才这些人物还有其他性格的点吗？文中有是怎样表现出来的？
预设：1、抓6——12段体会李善才不孝敬老人，让妈妈住在破屋子。2、抓6——12段体会娃崽善良，主动帮助老人，安慰老人。
教师引导：李善才在窗外听着娃崽与三奶奶的对话可能想到了什么？接下来会发生什么事？
预设：
1、李善才会想到自己不孝敬妈妈的事。2、李善才会想到妈妈疼爱自己的事。3、接下来老人可能痛哭。4、老人会开心的笑了，原谅了儿子……
这部分有一段话娃崽在撒谎，学生有可能考虑不到，教师引导：
请同学们读读娃崽说的话，想一想这是真的吗？如果不是真的，那他们为什么说谎？
预设：1、为了安慰老人，怕老人伤心。2、为李善才说话，再帮他树立形象。3、在教育李善才。
（这样理解，娃崽的形象更丰满了）。
教师指导朗读，读出李善才的忏悔之情。
C] 请同学们接着谈自己的体会。
预设：1、抓15段体会娃崽腼腆的一面。2、抓16——25段体会娃崽与李善才相互信任了。
（这里有难度，教师可以鼓励学生质疑）
预设：学生的问题可能有：1、娃崽们为什么说瓜不甜？2、娃崽们为什么不再去偷瓜？3、李善才为什么要装睡觉？4、为什么李善才把地边的瓜侍弄的特别好？
教师引导：1、李善才为什么把地边的瓜侍弄的特别好？2、之后孩子们会怎么做呢？
预设：1、李善才这样做是想报答孩子们，让孩子们吃到好瓜。为孩子们的淘气提供空间。2、孩子们再也不偷瓜了。3、孩子们还帮李善才看瓜呢。
想象情景，改编剧本
学生自由排练课本剧。
教学延伸
想一想你有没有这样的经历，写一写。如果没有，把听说的讲一讲也可以，或者写出来。
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苏教版五年级下册语文17课《月光启蒙》课文第4、5、6、自然段
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祖毕头孢：[答案] 那群毛头娃崽们见李善才把瓜侍弄的这么好,知道李善才本意是让他们来偷瓜,于是照常来偷瓜.有一天,娃崽们又来偷瓜,被铁蛋他娘发现了.铁蛋他娘把铁蛋拉回家就打,结果被打了好几天下不了床.李善才知道了,就对铁蛋他娘说:“婶子,你怎...
新兴县13754088135： 冀教版五年级语文下册 偷瓜 主要内容 - ？
祖毕头孢： 讲了娃崽们偷瓜,李善才护瓜,后来李善才发现他们偷瓜的用意,变孝顺了.娃崽们也不好意思再偷瓜了.
新兴县13754088135： 冀教版五年级下册5课偷瓜怎么仿写 - ？
祖毕头孢： 续写就可以了
新兴县13754088135： 冀教版五年级下册语文同步5偷瓜答案李善财逢人就说什么? - ？
祖毕头孢： 你好!看课文啊 希望对你有所帮助,望采纳.
新兴县13754088135： 冀教版语文五年级下册都有哪些课文 - ？
祖毕头孢： 1.槐乡的孩子2.捅马蜂窝3.颤抖的羽毛4.少年闰土5.偷瓜6.古诗二首 7.松坊溪的冬天8.黄果树瀑布9.记金华的双龙洞10.草原11.荒芜的花园12.瘸蝉13.四个人和一只箱子14.白杨15米芾学书16.灯祭17.捐赠天堂18.天涯情思19.小抄写员20.诺曼底号遇难记21.忆秦娥.娄山关 七律.长征22.狼牙山五壮士23.小英雄雨来24.勇者的面对25.詹天佑 文学单元
新兴县13754088135： 冀教版六年级下册语文会背的课文实在说不出内容,回答第几课,第几自然段,也行. - ？
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新兴县13754088135： 冀教版五年级语文下册全册同音字有哪些?? - ？
祖毕头孢： 如:同音字zhī (芝)麻 树 (枝 ) (知 )识liánɡ (粮)食 优(良 ) 冰(凉 )bàn (拌)菜 一(瓣 ) ( 办)法yì (意 )义 (抑 )制 容(易 )mù 羡(慕 ) 银(幕 ) (暮 )色 此外,你可以按上述方法,以课文后面的“生字表”为例,逐一找出它们的同音字,从而达到复习生字及学过字的目的与效果.
新兴县13754088135： 五年级下册第十五课米芾学书主要讲的是什么事五年级下册第十五课米芾学书主要讲了一件什么事 - ？
祖毕头孢：[答案] 这片文章描写了米芾向以为秀才学习书法,以及这位秀才老师对他良苦用心的故事,表现了米芾和老师之间的深深的友谊,同时也使我们明白了只有用心学习才能获得成功.
