如何上好一堂小学数学课

怎样上好一堂小学数学课？~

面对新课程教学改革，站在讲台上的数学老师茫然了。于是我们走入其他课堂中，看到了这样的一幕：教师不停地点击鼠标，播放着闪烁的画面、舒缓的音乐，热热闹闹，代替全部板书，也取代了实验。学生看不到教师的亲手示范，学生不能亲手操作，无形中忽视了学生的课堂主体地位，“机灌”代替了“人灌”。忽略了学生的思维过程，忽略了学生从事实中的感性认识。笔者认为，这一现象严重地违背了素质教育的要求。 在新课程面前，我觉得至少有几个问题值得深入思考：我们该怎样理解新课程？教和学的关系发生了哪些变化？有效的课堂追求什么？如何才能帮助学生达到最佳学习状态？ 过去，我们总是用学习结果带来的成功或利益来教育孩子们，殊不知过程中的快乐对他们来说，甚至比结果更加重要，所以我们应该更重视学习过程。孩子们在过程中经历了哪些体验？遇到了哪些困难？这些困难是否得到了有效的解决？如果过程中的困难得不到及时的解决，最终将累积成为学习障碍，从而令学生彻底失去学习的兴趣和信心。用这样的视角来观照课堂教学，我们就会更加注意“什么样的知识最有价值，如何教授这些知识才更有意义”。课堂教学就不仅仅是一个被动的执行或灌输，而是在深入了解学生基础上的精心设计和不断生成。教师也会更加关注学生在课堂上的表现及课堂教学设计。 问题是数学发展的重要动力，发现问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此循环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。青少年的本性就是好奇、好胜，利用他们的这种心理特点，用“设疑”的方法去“钓”他们的学习“胃口”。“创设问题”无疑是一种最好的“钓”法。所谓创设问题，就是把课堂教学相关的重点和难点以问题的形式提出来，让学生去思考。教师在创设这些问题时，要多动脑筋，尽量创设得生动有趣，吸引学生，使学生一听到问题，就都想一试锋芒。创设问题大致可分为四个阶段。即： 一、课堂提问，吸引注意力，导入课题 实践表明，学生刚进入课堂时，由于各种原因，注意力比较分散，不易很快进入学习状态。此时教师有技巧性的课堂首问能吸引学生的注意力，很快进入学习状态。贴近生活，贴近实际，给学生创设了一个观察、联想、抽象、概括、数学化的过程。俗话说，“好的开始是成功的一半”。在这样的问题下，再注意给学生动手、动脑的空间和时间，学生一定会想学、乐学、主动学。例如，教授垂径定理时，课前提问：“你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？” 二、课堂连问，引发头脑风暴，培养数学思维能力 探求新知一般应是本节课的重点和难点。根据具体内容把问题层层推进，既可以让学生独立思考，也可用讨论式，还可以根据本班学生的实际情况来单独提问，活跃课堂气氛，调动学生的参与学习的积极性，让学生学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！编的问题也应略高于课堂上讲授的内容，使学生能举一反三。学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。 让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义。当他们尝到成功的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了。 三、小结再问，整理知识方法和体会 课堂小结时改变“教师总结，学生洗耳恭听”的被动式教学。我请同学们思考两个问题：首先，本节课你学了什么知识和方法？其次，你觉得自己学得如何？我鼓励学生采用多种形式的自主小结和自主评价：或小组讨论，或个人上台发言，或互相补充等等。作为教师，最后给予知识补充完善，对学生的学习心得体会给以肯定和建议。 四、课后思考，温故而知新，巩固提高 布置作业作为课堂教学的组成部分也不容忽视：适当的作业不仅能起到理解、掌握和巩固课堂内容的作用，而且可以为下一节的课堂教学内容做好铺垫，引发新一轮的数学问题。课后思考问题一般难度应大一点点，使学生通过自学后能够解决问题。苏霍姆林斯基说过：“有经验的生物、物理、化学、数学教师，在讲课的时候，好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。” 作为“导演”的教师，重视学生在课堂上归属感的获得，让学生参与教学目标制订和课堂纪律自治，同时优化课堂，避免形式主义，激发兴趣，使学生参与到学习活动中，善于利用情境、问题和评价等多种激励方式，把握学生思维发展的梯度，使得课堂提问形成一个问题连续体，在整个课堂教学过程中，以发展的眼光看待学生，给学生足够的灵活度和空间，使每个学生都取得发展。 正是一节又一节的课，组成了教师的职业生涯；正是一节又一节的课，连成了学生的发展轨迹。无论是老师还是学生，课堂对他们的影响都可谓十分深远。是课堂发展了学生独立的理解、思考和判断能力，是课堂促使了教师的专业成长，是课堂实现了师生丰富而完整的生命交流。在认知与情感同构的课堂上，给知识注入生命，知识因此而鲜活，生命因此而厚重！

抓住孩子的学习兴趣就好啦

一堂好的小学数学课需要具备几个要素，探析上好一堂数学课需要坚持的几个原则，怎样才能上好一堂数学课，对提高小学生数学课堂的实效性、完成教学任务有重要意义。一、何谓一堂好的小学数学课1.一堂好的课首要的是学生要有收获。学生通过这堂课学到了知识，有收获。学生在这堂课中走进来和走出去是不一样的，不仅对新知识和新方法有初步的认识，而且对于学习知识的积极性有所提高，对兴趣爱好的培养和对于情感的体验等都有了很大的进步，学生因为一次有收获的课堂，能进一步产生对学习的强烈要求，越来越会主动投入到学习中去。

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安陆市17789574585： 如何上好一堂小学数学课 - ？
虞竖盐酸： 一堂好的小学数学课需要具备几个要素,探析上好一堂数学课需要坚持的几个原则,怎样才能上好一堂数学课,对提高小学生数学课堂的实效性、完成教学任务有重要意义.一、何谓一堂好的小学数学课1.一堂好的课首要的是学生要有收获.学生通过这堂课学到了知识,有收获.学生在这堂课中走进来和走出去是不一样的,不仅对新知识和新方法有初步的认识,而且对于学习知识的积极性有所提高,对兴趣爱好的培养和对于情感的体验等都有了很大的进步,学生因为一次有收获的课堂,能进一步产生对学习的强烈要求,越来越会主动投入到学习中去.

安陆市17789574585： 如何上好一节小学数学课呢? - ？
虞竖盐酸： 老师的话:先引起同学们的思路,用所学过的来教同学们推导出新的公式、方法. 学生的话:在上课时,认认真真的听老师讲课,再一边动脑想,跟上老师的思路,用你自己的方法,想出这个公式或做题方法.老师讲题时,即使你何老师做题方法不同,也应按照老师的思路往下听,当老师叫到你时,你应能回答正确,这就足以证明你上课时听课了,还跟上了老师的思路.你也觉得:啊!数学真简单!

安陆市17789574585： 如何讲好小学数学课 - ？
虞竖盐酸： 我觉得,要讲好首先就得备好,备课:备教材,备学生,备方法.这三点都是很重要的.要吃透教材,掌握学生的知识基础,教法很重要,如何调动学生学习积极性,都要掌握了解.这是我一点点经验,仅供参考.

安陆市17789574585： 怎样上好小学数学课 - ？
虞竖盐酸： 如何上好小学数学课如何上数学课,对于每一位小学数学老师来说,都有自己的经验和办法.但是,如何上好每堂数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,这就不仅需要我们备课精心设计,而且在教学过程中也...

安陆市17789574585： 上好一节数学课应该注意些什么问题? - ？
虞竖盐酸：[答案] 我认为一节成功的数学公开课应该具备“新”“趣”“活”“实”“美“的特点. 下面我就具体谈一谈自己的一些认识. 一、新新——就是不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,努力把课讲出新意来,在某些方面有所突破,能引起同行们产生...

安陆市17789574585： 怎样上好一堂小学数学课? - ？
虞竖盐酸： 面对新课程教学改革,站在讲台上的数学老师茫然了.于是我们走入其他课堂中,看到了这样的一幕:教师不停地点击鼠标,播放着闪烁的画面、舒缓的音乐,热热闹闹,代替全部板书,也取代了实验.学生看不到教师的亲手示范,学生不能亲...

安陆市17789574585： 如何教好小学数学课 - ？
虞竖盐酸：[答案] 随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化.教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满...

安陆市17789574585： 结合教学实际说说如何上好一节数学课? - ？
虞竖盐酸：[答案] 1.充分备课. 学生为主题,教师为主导贯穿整节课.教师的适时引导和点拨能激发学生的思维,激励评价提高学生的学习兴趣,注重知识的形成过程. 2.选题是关键. 设定环境导入新课后,激发了学生的学习兴趣.学了新的知识点怎样去灵活应用是重点,...

安陆市17789574585： 怎样上好一节数学课 - ？
虞竖盐酸： 怎样上好一节数学课? 答:教师在教学中占主导地位,是教学活动的组织者.要上好一节课,教师必须透彻理解教材,对学生做充分全面的估计,即对教材、对学生了如指掌.应将教学内容、教学方式加工,善于在知识的形成与发展阶段,根据...

安陆市17789574585： 怎样上好小学第一堂数学课? - ？
虞竖盐酸： 首先是教师定位,严肃型、活泼型、智慧型等. 最好根据学生反映来及时调整.对于较内向的班级活泼型比较好,过于活泼的就来严肃型.这些直接影响教学质量.不过严肃型还是慎重考虑. 接着是趣味性. 小学生的学习关键不是学的质量也...