怎样教学大于号和小于号
大于号嘴巴想着左手（不写字那只手），小于号嘴巴向着右手（写字那只手）
大苹果比小苹果大；小苹果比大苹果小；两个重量相等的苹果或同样大的苹果。
亲爱的家长,孩子在小学一年级的数学课程中会遇到学习数学符号的问题,那些符号是死板板的,一定不能只让孩子死记硬背。今天讲一下让孩子们头痛的 大于号和小于号。
一、首先认识一下那一个是大于号,那一个是小于号:> 大家看一下,开口是朝左的,尖角是朝右的这个符号整体看起来是左大右小,大的那一边我们直接读作大,小的这一边直接读作小,根据我们看书习惯一般是从左到右的所以这就读作大于号。认识小于号就把这个过程反过来就行了。
二、现在看一这两个符号的应用,例如:20○30这里应该填入大于号还是小于号呢,可以运用想象的手法来帮助孩子记住和激发孩子的兴趣。告诉孩子大于号、小于号大的那一端可以看成鳄鱼的大嘴巴,鳄鱼很贪心只喜欢吃大的不喜欢,不喜欢吃小,所以那一边数大鳄鱼的大嘴巴就朝那一边。所以这道题左边是20右面是30右面的鳄鱼大嘴巴应该向右。
如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？在教学中，我引导学生开展各种游戏活动，让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义。认识了这三种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号？怎么来区别“＜”、“＞”？有的学生说：“左边大，大于号；左边小，小于号”。有的说：“大于号开口在左边，小于号开口在右边”。有的说：“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”。有的说“开口朝大数，尖尖朝小数”。学生将符号“＜”、“＞”的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。结果，学生在活动中开心地微笑，静静地思考，悄悄地商量，从他们的表情中，我已经看出他们对数学学习产生的兴趣，都在积极参与中。我及时抓住这个机会，把我准备好的儿歌教给他们。“开口向左大于号，开口向右小于号，两数一样等于号。”一边说一边打手势
在教学中，引导学生开展各种游戏活动，让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义。认识了这三种符号后，让学生说说用什么好方法来记住这三个符号，这样就会很容易记住。
幼儿园大于号小于号怎么教
教育孩子理解数量关系的关键在于引入直观的概念。在教授幼儿园孩子大于号、小于号和等号时，首先以“多”和“少”的概念为起点。解释大于号代表较多的一方，小于号代表较少的一方，等号则代表数量相等。为了加深理解，可以通过实物操作进行教学。比如，可以使用手指或玩具，如拿两只熊和三辆小车，让孩子对比...
怎样教学大于号和小于号
在教学中，引导学生开展各种游戏活动，让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义。认识了这三种符号后，让学生说说用什么好方法来记住这三个符号，这样就会很容易记住。
什么情况下使用大于号,什么时候使用小于号?
是小于，确认大于号还是小于号，可以使用以下游戏的方法进行教学。1、游戏的准备材料很简单：糖果、2个纸盘、一些白纸。2、爸爸妈妈在两个盘子里放上数量不等的糖果，然后可以引导孩子点数两个盘子中分别有多少颗糖，并把数量写在相应的盘子下面。父母可以给孩子随机出一些数量比较的题目，让孩子使用“大...
小于号大于号怎么认识
2、科学规范的书写方法和有趣的儿歌，让学生轻松掌握了本节课的学习内容。通过本课学习,要让学生知道谁比谁大,谁比谁少,知道等于。3、教学设计层次分清，环环相扣，本节课的教学思路和层次比较清楚。4、老师将教学分成三个层次：认识等于号。认识大于号和小于号。认识等于号。缺点 1、课堂上细节讲...
《大于号小于号》大班教案
作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是我整理的《大于号小于号》大班教案,欢迎大家分享。 《大于号小于号》大班教案1 活动目标: 1、通过活动了解大于号小于号的意义。 2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。 3、体验比赛所带来的感受...
认识大于号小于号说课教学流程怎么写
依据《数学课程标准》要求及学生的认知特征，我将本课的教学目标定位为：1.让学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号＞”“＜”和“=”及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。2.在比较多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体会和理解比较物体多少的基本方法。3.培养学生认真观察、积极...
大班优秀数学教案《认识大于号,小于号》
大嘴巴向前大于号（教师边说边带领幼儿集体书写“>”）教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园公开课大于号小于号怎么上
在教学过程中,我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点,通过表演游戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问题具体化、形象化。这一环节幼儿是很感兴趣的,他们纷纷举起小手说:“老师,我来表演,我来表演。”由此可见,在数学活动中,通过实物、教具材料或设计...
幼儿园大于号小于号分开教还是一起教
一起教。在教孩子大于小于和等于的时候，不要单纯的用数学知识给孩子说谁大谁小，应该把这些数学知识融入到现实生活中，在学大于小于和等于的时候，要运用形象化的教学来教给孩子。
认识>和<的教案怎么写?
教学内容：等于、大于、小于，教材第18~19页的例题及“想想做做”。教学目的：1、 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。2、 会比较5以内数的大小。3、初步培养学生观察、比较、简单概括和判断的...
笪黛抗骨：[答案] 如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢?在教学中,我引导学生开展各种游戏活动,让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义.认识了这三种符号后,我让学生说说你用什么好方...
洛川县17696118195： 怎样教学前班小朋友认识大于号.小于号.等于号 - ？
笪黛抗骨： 等于号 = 中间距离相等 说明左右两边是相等的 大于号 > 一边大一边小 大的那边对着大数,小的那边对着小数 小于号 < 跟大于号相反
洛川县17696118195： 怎样教学大于号和小于号 - ？
笪黛抗骨： 如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢?在教学中,我引导学生开展各种游戏活动,让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义.认识了这三种符号后,我让学生说说你用什么好方法来记住这...
洛川县17696118195： 认识大于号小于号得备课教学准备怎么写 - ？
笪黛抗骨： 在教学中,教师引导学生开展各种游戏活动,让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义.认识了这三种符号后,我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号?怎么来区别“”?有的学生说:“左边大,大于号;左边小,小于号”.有的说:“大于号开口在左边,小于号开口在右边”.有的说:“开口旁边是大数,尖尖旁边是小数”.有的说“开口朝大数,尖尖朝小数”.学生将符号“”的形状内化后用语言描绘出来,经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆.
洛川县17696118195： 怎样得出的大于号和小于号 - ？
笪黛抗骨： 尾数
洛川县17696118195： 怎样教孩子认识大于号与小于号 - ？
笪黛抗骨： 首先得让孩子能辨别大小. 大于号的开口由大逐渐变小直缉贰光荷叱沽癸泰含骏至为0(封闭合拢). 小于号的开口是从0遂渐变大. 这样地形象化,在家长的指教下孩子应该会理解.
洛川县17696118195： 如何让孩子分辨大于号和小于号 - ？
笪黛抗骨： 大于号和小于号,始终是尖端对着小数,开口对着大数.读不等式的时候,如果先读的是大数就读作A大于B,先读的是小数时就读作A小于B.这样比较容易分辨和记忆!
洛川县17696118195： 怎么输入大于号和小于号?键盘上好象没有. - ？
笪黛抗骨： 输入法符号里有,键盘上也有的,按住Shift+(M右侧的2个键的其中1个),出来是这个》的话按CTRL+ 空格切换输入法状态重新以上操作.<>><>
洛川县17696118195： 怎样让孩子知道用大于号,小于号来比较大小 - ？
笪黛抗骨： 告诉孩子,哪边大,就张嘴咬谁.左边大的时候,张口向左,就是大于号,右边大的时候,张口向右,就是小于号.祝开心.
洛川县17696118195： 怎样更好的让娃儿区分大于符号和小于符号 - ？
笪黛抗骨：[答案] 大口在前大于号, 尖尖在前小于号 大口对大数 , 尖尖对小数
