如何让学生在课堂上动起来
一门课程不但要反映知识本身的性质，还要反映求知者本身的素质和知识获得过程的性质。
把学生当作主人，让学生处于教学的主体地位，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。因而教学艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒与鼓舞，让学生动起来。
儿童的生活并不是让每一个人单独地去冥思苦想，孩子是在跟教师、跟同学一起谈自己的想法。有时是相互争论、相互游戏、相互开玩笑，而课堂上的生活毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。
和谐师生关系，还应注意提高自身素质，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热情去感染，使学生和你协调一致，创设愉快的教学情境，努力提高学习效率。
一、创设情境，让学生“心”动
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果我们能在活动的起始阶段多着笔墨，多动脑筋，使创设的教学活动情境具有针对性、趣味性、创造性，引起学生发自内心地去学习知识，活动中常会起到意想不到的效果。
1.利用新闻导入
在学习“传染病及其预防”时首先利用新闻联播中世界卫生组织关于“甲型流感波及260多个国家，造成很多人死亡”的报道，使学生产生“甲流是什么病？竟然如此的可怕，什么原因能引起甲流？我们能不能被传染？”等等的疑问，同时激发学生学习传染病的热情。
2.利用歌曲导入
课间教师播放歌曲《美丽的草原我的家》，音乐停止，教师询问学生：“你们知道刚才听到的是什么歌曲？”是的，一曲高亢嘹亮的《美丽的草原我的家》，让我们想到了万物生机勃勃的景象，而世间万物能生生息息世代繁衍，是因为它们有着生殖、发育和遗传的基本特征，今天，我们就一起来学习《生物的生殖与发育》。
3.故事导课，激发兴趣
在学习“生物的遗传和变异”中，我讲述了爱因斯坦的逸事：美国的舞蹈女明星拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通、不修边幅的科学家爱因斯坦求爱，她写到：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样聪明，像我一样漂亮。”同学们不禁想：如果他们真结婚了，她能梦想成真吗？通过故事情境，能激起学生的探究兴趣。
二、自主探究，让学生“行”动
在生物课堂教学中，动用探究模式组织教学活动，真正地让学生的手、脑一起动起来，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，并加深学生的印象，激发学生对问题的思考，从而提高课堂教学效率。从学生熟悉的或感兴趣的社会现象、自然现象和日常生活中揭示一些有科学研究价值的问题，让学生分析解决，以引发学生的认知需要，使他们产生强烈的求知欲。
三、链接媒体，让学生“感”动
1.视觉的动感
多媒体可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。在传统教学中，教学内容是通过黑板加粉笔式的模式呈现出来的，再通过教师的口授“满堂灌”，这既单调又呆板。而多媒体技术通过播放图片、动画等，使学生的感官受到最直接的冲击，从而激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主体，促进学生主动发展。
2.内心的感动
例如，在学习两栖动物的生殖发育一节结束本课时，我是这样激励学生的：“作为中学生我们不仅要从自己做起去保护环境，也要教育我们身边的人一起来爱护环境，爱护我们共同的家园。我们坚信，只要人人都献出一点爱，世界的明天将更加美好”，呼吁大家一起来保护环境，保护我们的家园。
总之，在教学中，我们教师要通过设计丰富多彩的活动，引导学生积极用眼、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经验，让学生在实践和体验中独立思考，提高解决问题的能力。只有这样才能激发学生的学习兴趣，培养学生动手的欲望和操作的能力，让学生发自内心地学习生物。这就像大连教育学院生物教研员刘霞老师经常对我们说的“让学生在生物课堂上，始于快乐，止于智慧”，让学生学得轻松、乐学、爱学。
找一些有意思的话题能和知识连接起来的
或者是让课程有趣一点 如果学生太沉默通过玩一些简单的学习的游戏让每个人都尽量动起嘴动起脑
具体问题具体分析 要看你是教什么的了
从他们的兴趣爱好入手。
发挥学生学习的主动性，做课堂的小主人
怎样使课堂生动有趣?
因此，我们必须讲究开头的艺术。上课一开始就引人入胜，把学生牢牢吸引住。要达到这样的效果，教师备课时，必须针对学生的学习情况、年龄特点、心理特征、依据教材内容，精心设计好每一节课的导入语。用别出心裁、平中有奇的导语或创设情景来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。如在教《七颗...
如何能让学生在资讯课上动起来
把学生当作主人,让学生处于教学的主体地位,充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用。因而教学艺术不在于传授本质,而在于激励、唤醒与鼓舞,让学生动起来。 如何让学生在思品课上动起来 一、建立和谐的师生关系,让学生“敢动” 由于长期受传统观念,如“一日为师,终生为父”、“严师出高徒”、“没有规矩不成方...
老师在课堂上如何与学生进行有效互动?
老师在课堂上与学生进行有效互动是提高教学效果和学生参与度的关键。以下是一些方法和技巧：1.提问：老师可以通过提问来激发学生的思考和参与。提问可以包括开放性问题、引导性问题和挑战性问题，以鼓励学生发表自己的观点和思考。2.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决问题。这样可以促进学生...
如何让课堂活起来,如何让学生动起来
课堂教学中放手让学生自主学习，有利于激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使英语课堂生机勃勃，充满活力。本堂课中，以学生感兴趣的东西为主线，通过说、唱、做、画、动等多种形式操练所学知识，很好地激活了课堂的氛围，在课堂上，学生动起来了，课堂也活起来了。所以，我们要让学生在课堂上快快...
如何让课堂变得生动有趣
从课堂设计的呈现方式来看，应尽可能选择图文并茂的形式，并适当得插入相关视频。通过图像、动画、视频等形式，使枯燥乏味的知识变得更加生动形象，从而使学生有身临其境质感，让学生在愉悦的氛围中主动学习。二、用听觉效果营造良好氛围 大部分学生都喜欢音乐，我们不妨投其所好，巧妙地将音乐引入课堂，...
如何让学生在语文课堂上动起来
在语文课堂教学中如何使学生动起来 以前的语文课大多是满堂灌、满堂问的教学方式，即使是课堂气氛活跃，那也是花架子，做给听课者看的。而现在的新课程提出要把学习的主动权教给学生，让学生积极地参与教学活动，“自主学习、探究学习、合作学习”就是目前积极提倡的学习方式。那如何使学生在课堂上动起来，...
如何让小学生在课堂上动起来?
帮忙干活，考试成绩进步或优良等等，到学期末，小红花最多的前几名获得好些的奖励，其他同学可以有小奖励，进步大的也可以有奖。记录小红花可以派班干部去帮忙，不过注意监督无中生有记录问题。3.平时还可以和同学们一起参加户外活动，和同学们一起玩耍，在课堂上同学们也容易附和你。以上，仅供参考。
如何让学生在课堂上真正动起来
在课堂教学中，学生是学习的主人，具有能动学习、积极探索真理的特征。但是在小学阶段的大部分孩子（尤其是农村中的孩子）都存在着思想阅历少，情感体验薄，记忆储存弱等特点，所以在语文课堂教学中要活跃学生们的思维，达到学生与课本共鸣的效果，让学生在课堂上真正的动起来，这无疑是对教师的一重大考验...
怎么才使课堂气氛生动活泼
另外，电教媒体具有生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。三、活化教学方法与手段，设置丰富多彩的课堂活动，让孩子们学中有乐，乐中有学。根...
如何提高学生上课的积极性?
让学生主动参与和探索知识。提供及时的反馈和奖励：给予学生及时的反馈和奖励，让他们知道他们的努力和进步得到认可。教师可以通过口头表扬、奖励系统等方式，激励学生保持积极的学习态度。总之，提高学生上课的积极性需要教师在教学过程中采取多种措施，激发学生的学习兴趣和动力，让他们主动参与到学习中。
空奚明目： 通过动手操作、组织游戏、合作交流,激发学生的灵感,激活学生的思维,给学生以知识的更新、智慧的成长,让学生收获无穷的快乐:成长的快乐,发现的快乐,成功的快乐.希望我的回答能带给你一些想法.
浦口区18466087166： 如何让学生在数学课上动起来,课堂活起来? - ？
空奚明目： 教师既要做一个好编剧,更要做个好导演,让学生在每节课(数学学习这个大剧中的一个场景)都有不同的角色,每个角色都有精彩的表演.这样的课堂必然精彩,想他不活都不容易.
浦口区18466087166： 怎样让学生在课堂上高效的动起来 - ？
空奚明目： 1、老师讲得太多,而自己不认为自己讲的多.课堂45分钟,很多时候成了老师的一言堂,教师只管把自己准备好的东西全部灌给学生,时间久了,便没有了课堂上师生之间的互动和教学相长. 2、上课追求完美.把课上的生动,有趣是每一个老师的...
浦口区18466087166： 如何让课堂活起来,如何让学生动起来 - ？
空奚明目： 一堂好的英语课,就像一支动人的曲子,能够充分吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣.因此,在组织教学时,要让学生动起来,让课堂活起来,使孩子们快快乐乐地获取知识. 要使课堂充满活力,必须让学生动起来.在教学中,怎么把枯...
浦口区18466087166： 如何让学生在数学课堂上真正地动起来 - ？
空奚明目： 作为一个学生,我的意见是讲课最好要讲得简单.因为难的话我发现有些基础本来就不好的人很容易发呆.接着最好使用一下这东西一些有关的故事.就想我的历史课,因为老师经常喜欢讲些这段时间的历史(书上没有的),这样很大程度地增加了学生的兴趣
浦口区18466087166： 如何激发学生在课堂上的活跃参与度与互动 - ？
空奚明目： 现在教学论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程.因此,教师要彻度掘弃和摆脱传统的教学方式;把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上.关键是增强学生的参与意识,提...
浦口区18466087166： 如何让学生在课堂上动起来 - ？
空奚明目： 一、 营造宽松的课堂气氛 在课堂教学中,尽量创设宽松平等的教学环境,在教学语言上尽量用“激励式”、“诱导式”语言点燃学生的思维火花,尽量创设问题,引导学生回答,提高学生学习能力及培养学生创设思维能力.在教学中教师要精...
浦口区18466087166： 在上课时怎么样调到学生的积极性啊使气氛活跃. - ？
空奚明目： 教初中的老师一般深有体会,低年级的学生上课回答问题比较活跃,常常是全班同学都举手,有的学生还把胳膊伸直,甚至站起来,一定要让老师知道“这道题我会”,但随着年龄的增长同学们“腼腆”了许多,上课也就一半甚至不到一半同学...
浦口区18466087166： 如何让学生在语文课堂中动起来 - ？
空奚明目： 一、动脑. 动脑主要包括两方面:“质疑和创新”. 1、质疑就是善于提出问题.“学源于思,思源于疑.”李政道教授对自己的学生说过:“最重要的是要会提出问题,否则将来就做不了一流的工作.”由此可见在教学工作中,培养学生“质疑”到解疑是必不可少的环节. 因此,教师应创设质疑氛围,鼓励学生质疑,开启思维之门.教师要根据文章内容,精心设计课堂提问,引导学生要初步感知课文的基础上,大胆质疑,积极探索. 同时,教师应教给学生质疑的方法,引导学生积极质疑.培养质疑的能力,如紧扣课文质疑,抓住重点词质疑,抓住课题与内容的联系质缎,从文中看似有矛盾之处质疑等等.
浦口区18466087166： 如何让执行力差的学生在数学学习中“动”起来 - ？
空奚明目： 要让孩子在课堂上动起来首先要揣摩孩子的心里,上课前用一个有趣又与课题相关的故事或一首歌或一个游戏,用以提起学生的兴趣,他们就会被一步一步的引入所要讲的课,就会和你互动起来.不要一开始就讲课,那样很多孩子是不愿意学习的.现在的很多孩子一提到学习就怕,对于游戏他们都喜欢.所以要让课堂活跃还是要花精力引导的.
