教师如何培养幼儿与同伴的关系
怎么培养孩子的人际交往能力! 第二集
怎么培养孩子的人际交往能力! 第二集
（一）给儿童营造一种宽松的环境和气氛，并为他们提供成功的同伴交往经验。当缺乏社交技能的儿童偶尔主动地和别人交往时，老师就用搂抱、抚摸、微笑或奖励等积极方式来肯定这种行为，久而久之，他就巩固了这种行为。鼓励儿童多观察成人或同伴的社会行为，有效模仿他人动作、言语，从而学到一些社会化的行为。当这种社会化行为受到肯定时,就会继续扩大到其它领域。这种方法能够感染并激发他们的学习热情。
（二）创设情境，培养儿童对社会交往的认知。帮助缺乏社会交往技能的儿童创设一种交往情境。在预先设置的情境中，让缺乏社会交往技能的儿童扮演某一角色，使他们理解角色的理想模型，了解社会对角色的期望，认识自己应尽的角色义务。从而最终达到帮助他们改善同伴关系的目的。
如何培养幼儿合作交往能力
2、把幼儿合作的培养贯穿在各个环节当中。如一起拼图、搭积木、作画、看图书都可以为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会。作为教师，不要放过每一次让幼儿合作的机会，有意识地为幼儿创造、提供合作的机会。3、创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会。这样可以拓展幼儿合作对象的范围，使幼儿在朋友中...
如何在传统游戏中培养幼儿的合作意识
一、从幼儿的兴趣入手，培养合作意识 兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力，良好的学习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。如何培养幼儿对合作的兴趣呢 ？ 就是要重视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆...
教师如何培养幼儿与同伴的关系
[摘要] 同伴关系是人际关系的主要组成部分,它在儿童社会化和身心全面健康发展过程中起着极其重要的作用。积极良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境。本文通过对同伴交往的现状及问题存在的原因分析,探寻了培养幼儿同伴交往能力的教育策略。 同伴冲突是儿童之间不可避免的一种重要的交往形式。同伴冲突会给同伴关...
幼儿园如何培养幼儿合作交往能力
培养幼儿的合作能力,首先要为合作能力的培养找到生根发芽的土壤,创造其发展的物质条件,这是培养幼儿合作能力的前提,现代社会独生子女问题使幼儿合作能力在家庭中得不到很好的培养和发展。同时独生子女的霸道,自私、处处以自我为中心等现象比较严重,这使幼儿在合作能力的培养受到了一定的不良影响。所以为幼儿创造合作的机...
如何在区域活动中培养幼儿的合作能力
例如：谁都愿意当善良的小羊，没有人愿意当可恶的大灰狼，怎么办呢？一块儿冰糕三个人吃，会怎么样？在教师积极的鼓励和引导下，幼儿交往意识与团队合作精神逐步得到有效培养。又如：在用橡皮泥捏奥特曼模型时，是有许多小部件组合而成的，一个幼儿不可能独立完成，必须发扬团结协作精神才可能圆满完成。...
如何培养幼儿合作与分享的品质
最后还要明确这一培养的教学目标：在游戏、学习、生活中能主动配合、分工合作、协商解决问题，并能在活动中学会关心他人，与他人分享物品、情感体验等，养成合作与分享的良好习惯。二、培养合作意识与能力的途径和方法 一）培养途径：培养幼儿合作意识与能力的途径主要有幼儿园教育、家庭教育和社区教育，我们...
教师对幼儿同伴交往能力的影响
所以，教师在安排活动时应考虑这些因素，同时有一定的教学目标，当然可以选择不同的教学形式，通过课程设置和教学目标，丰富他们的情感，知道与同伴之间基本的态度。2.通过学习活动培养大班幼儿同伴交往能力。大班的幼儿除了在家的时间外，基本上在幼儿园里度过，这就给教师提供了很好的教育契机。幼儿园在进行...
如何培养幼儿的交往与合作能力
在幼儿的一日生活中，幼儿一同游戏学习，彼此合作的机会很多，但是老师要善于抓住机会，积极引导，教他合作的方法，指导幼儿怎样合作，否则有再多的机会也无济于事。三、培养幼儿良好的性格，激励幼儿对合作的渴望 在教育教学实践中，我发现有良好性格的孩子合作意识与合作能力都比较强。良好的性格具体表现...
幼儿教师怎样倾听,欣赏,与孩子共同成长
在五大领域中，数学活动在幼儿园是最难开展的。数学活动的要领是操作，让幼儿在操作中认知，学会思维。幼儿园的孩子思维发展在不同的年龄阶段存在不同的特征。小班以具体形象为主；中班从具体形象思维想抽象逻辑思维过渡；大班的孩子以抽象逻辑思维为主。如何把握各年龄阶段思维的特征并以游戏活动贯穿始终成...
如何培养幼儿的社会性交往能力
我们曾充分利用“六一”儿童节，因为这是全世界儿童的节日，这一天是属于他们的。为了提高幼儿的交往能力，我们把传统的表演节目改为开展一些趣味游戏活动，让大班、中班和小班的所有的小朋友一起参加到游戏中来，他们都是主角，教师当配角。这一天不同年龄班的幼儿在一起活动，无拘无束的他们感到特别有...
溥融伊甘： 良好的同伴关系是心理健康的必要前提,也是儿童社会性发展的重要指标.社会心理学研究表明:在同伴群体中受到欢迎的幼儿会有安全感、归属感;反之,那些不善于与同伴积极主动交往,在同伴心目中没有地位的幼儿会产生孤独感、自卑感,这不但对幼儿期的社会性发展产生不利影响,而且会阻碍个体在青少年、乃至成年期社会适应能力的获得.《学前心理学》中指出:幼儿有要求别人注意,和别人交往的需要,良好的同伴关系,能让幼儿产生积极愉快的情绪反应,有利于形成和发展幼儿积极的自我概念,增强合作性行为.因此,建立良好的同伴关系能使儿童从小学会如何与人交往,并建立良好、协调的关系,成为具有健康心理,能适应未来社会需要挑战的新一代,意义非常深远.
沙河市15396483199： 教师如何帮助学前儿童建立良好的同伴关系 - ？
溥融伊甘： 首先要让学前儿童建认识你,然后你可以用奖励的方法让他们学习.
沙河市15396483199： 如何鼓励幼儿和促进幼儿的友谊发展 - ？
溥融伊甘： 孩子之间的友谊是在共同活动和交往中逐步建立和深化的,成人可从以下几方面帮助培养孩子间的友谊. 1、创设交友环境,使孩子在与伙伴在交往中产生友谊. 多数孩子是很乐意与同龄伙伴相处的,家长应鼓励孩子多结交朋友,带领孩子到...
沙河市15396483199： 应该怎样教育孩子在幼儿园与同伴友好相处呢? - ？
溥融伊甘： 我家孩子刚开始也是抵触陌生的小朋友,我就给他买来巧克力或者小吃的,让他分享给小朋友,多带孩子接触外面的朋友,串门什么的,多说说他就懂了.
沙河市15396483199： 浅议怎样培养幼儿的合作意识 - ？
溥融伊甘： 张旭艳 内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗汉族幼儿园 016100 亚力士多德曾说过:“能独自生活的人,不是野兽就是上帝.”这句话在当今这样一个强调信息共享,强调合作的时代具有重要的寓意.它告诉我们要想适应未来社会激烈的人才竞争,获...
沙河市15396483199： 怎样培养孩子与同伴友爱相处 - ？
溥融伊甘： 1、树立良好的榜样.道德品质的教育不能专靠说教、训斥和责备,应当在教育者的直接影响下形成.因为孩子有巨大的模仿性和感受性,和睦的家庭关系与教师之间的团结、互助、友爱,对孩子起着潜移默化作用.有些孩子把心爱的玩具给同...
沙河市15396483199： 试分析被忽视幼儿的特质及教师如何指导其改善同伴关系 - ？
溥融伊甘： 被忽视幼儿的心理特点是自信心低,常因害怕挫折或被同伴取笑而不敢有所表现;多为安静,内向,守规矩者.因其没有声音,无特别好或消极表现,也不会,也不敢为自己争取表现的机会,就被同伴甚至老师视而不见,一直几乎忘了他们的存在.对这些幼儿教师不仅不能忽视,而且还要以多种方式帮助他们. 鼓励其勇敢的表达己见或参与同伴的讨论和游戏. 给其表现的机会,帮助老师做事(发美工纸),或在午餐时帮助老师分发碗筷. 引导较活泼的同伴带领同们一起进行活动. 主动关心或给予特别注意,发掘其才能,让其展现或耐心等待其表现意愿,引起同伴注意. 以游戏方式鼓励参与活动. 与家长联系以了解幼儿家庭状况与其在家的表现.
沙河市15396483199： 如何培养幼儿良好的人际交往能力呢? - ？
溥融伊甘： 一、为幼儿创造良好的环境条件,促进幼儿的正常交往. 幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼.如:刚入幼儿园的宝贝对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理,表现为孤僻、胆小、不合群.针对...
沙河市15396483199： 如何培养学前儿童的人际交往能力 - ？
溥融伊甘： 一、幼儿人际交往过程中所存在的问题 孩子的年龄大多在四到五岁左右,随着年龄的增长,孩子的自我意识正在不断的得到发展,但是由于孩子的生活范围小,生活经验少,对于许多社会现象、社会事件缺乏了解,又加上孩子常常以自我为中心...
