家园配合如何做好幼小衔接

如何家园共育，做好幼小衔接工作~

一、从细处入手，取得家长信任，是开展家长工作的关键。
取得家长对幼儿园、对教师的信任，是做好家长工作重要的一环，只有信任，才能有理解；
只有理解，才会有配合。
因此，要做好家长工作，要从细处入手。
1、家访，是建立家园密切关系的第一步。
2、充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，是建立家园密切关系的重要环节。
3、细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，是家长了解、信任教师的有效途径。
4、用实际行动关心爱护每一位幼儿，赢得家长的信任。
二、“家园互动”，提高家园共育的有效性家长、幼儿、教师是整个幼儿园教育中的三个支点，让家长、幼儿共同参与当前幼儿园，这是所追求家园共育的新举措。
1、让家长间接参与幼儿园的教育活动。
注重家长与孩子的共同探究、共同成长。
2、让家长直接参与幼儿园的教育活动三、提高家园共育的实效性为了达到家园同步地配合教育，家园双方围绕着孩子的发展经常联系、相互沟通情况做到家园相结合“。
1、家长学校与专家咨询相结合
2、书面联系与电话沟通相结合四、针对不同文化层次的家长，做法是：
1、抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流，使家长信服。
2、通过主题展板展示教学内容，使家长了解孩子的发展，认可教师的工作。
3、请家长进课堂当”老师“，调动家长参与的积极性，挖掘教育资源。
幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。
不同的家长具有幼儿园教师不具备的职业特点和专业技术。
请家长亲临班上给孩
4、对于家长提出这样的问题，首先帮助家长分析出现这样问题的原因。
如：独生子女在家里非常娇惯，要什么家长就给孩子买什么，玩具比幼儿园还多，造成孩子玩玩具时不能专心玩一种玩具，而是玩两下这家园共育是现代教育的必然，也是家庭教育健康发展的客观要求，为了共同的目标，必须”心往一处想，劲往一处使当然，这也需要全社会的参与和支持。
在探索家园共育新举措的过程中，不仅更新了家长的育儿观念，提高了他们科学育儿的知识与技能，促进了孩子的各种能力的发展。

摘要： 幼小衔接问题是世界教育研究的重要课题之一，通过分析幼儿进入小学后在学习、生活等各方面的不适应现象加强人们对幼小衔接的认识，探讨怎样能更好的家园合作做好幼小衔接工作。 关键词： 幼小衔接、教育、家园合作、培养 能力 从20 世纪 90 年代开始，幼小衔接问题便受到世界各国普遍重视，并作为世界教育研究的重要课题之一。但是时至今日，幼小衔接仍然是一个没有很好解决的问题，孩子不能很好适应小学生活、学习的现象有增无减。当孩子走出幼儿园的大门跨入小学校门，从小朋友成长为小学生，是人生中的一个转折点。随着角色的变化，学校和社会对他们的要求也发生了变化，这一时期，家长和孩子都处于既兴奋又紧张的状态。如何家园合作做好幼小衔接工作，使幼儿在短时间内适应学校生活呢？ 一、培养孩子的独立意识 孩子在幼儿园时期，生活是松散型的，他们的依赖性较强、独立性较差。而进入小学后，学校的教育模式与幼儿园相比发生了质的变化，更多的事情要求自己来完成，于是造成了孩子和家长诸多的不适应。在入小学前的一段时间，老师及家长可以通过不知一些小任务培养孩子的独立意识，如让他们自己整理书包、自己喝水、自己上厕所、自己睡觉，鼓励他们自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。 二、 培养良好的学习习惯 良好的学习习惯能让孩子受益终身。在孩子入小学前，要使他们掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。要培养孩子良好的读书习惯、思维习惯。培养良好的学习习惯，还体现在常规方面的要求，如对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练，引导幼儿在集体活动时要仔细听老师讲话、积极发言。在日常生活中，老师要注重激发幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。因此在大班时我们可以每天布置一些回家作业，如：故事、儿歌，爸爸妈妈记录后带到幼儿园，每个星期说一件趣事，并请家长记录，对于“说”得好的幼儿我们采用把她的文章朗诵并粘贴在家园联系栏上，还圈幼儿文章中一些好的词、句，让其他幼儿吸取，尝试去利用，或请孩子回家和爸爸妈妈一起做一件小制作等等，让孩子养成每日按时完成作业的好习惯，由此增强了孩子的任务意识。我们还通过选举班长、值日生、小组长让幼儿去做力所能及的事。另外，我们会改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。 三、 培养孩子生活自理能力 能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心里学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。 我们知道，孩子在 幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。 进入小学后，孩子要培养独立完成老师布置的学习、劳动等任务。因此，培养他们的生活能力显得尤为重要。老师和家长要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。如：让他们自己叠衣服、吃饭、穿衣，并帮助老师整理玩具等。此外，在家时也可以让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、摘菜等，锻炼孩子的动脑和动手能力。使他们的自理能力有所增强，在入小学后就会很快的适应小学的集体生活。 我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些幼儿园中能力强的孩子 。 四、 培养孩子的交往能力 小学与幼儿园相比是一个相对独立的天地，孩子走进了一个崭新的环境。交往能力强的孩子能很快适应新环境，融入集体，与新同学建立友谊，愉快的生活和学校。因此，老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。例如：引导孩子学会谦让、有礼貌，活动时要与其他小朋友合作，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，等等。这些事情看起来很小，但有利于增强孩子们的交往能力。另外，家长们也应多让自己的孩子与不同年龄、不同性格的孩子交往，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。 五、 进行安全意识教育 离开幼儿园走进小学校门，角色的变化让孩子接触到复杂的社会，会遇到很多不安全因素。老师和家长合作应该教育孩子要学会自我保护，例如告诉孩子，在游戏时要遵守游戏规则，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。 六、 进行抗挫折能力教育 培养良好的承受能力也很重要。幼儿老师多是给予孩子鼓励，但到了小学，同学之间难免发生矛盾，有时也会受到老师的批评没有经过挫折教育的孩子易产生抗拒心理。通过游戏的形式来锻炼幼儿的抗挫折能力是最直接和有效的方法。比如：教师可以开展竞赛性质的游戏或活动，给幼儿露一手的机会。通过竞赛，让孩子尝到成功、失败的滋味，使幼儿懂得生活中会有许多失败，在潜移默化中增强幼儿的抗挫意识。另外还要教育孩子学会忍耐，并且用自己的方式去排解不愉快的心情，使自己快乐起来。 “一年之际在于春”，当春天缓缓地向我们走来的时候，我们和孩子们又一起迎来了新的学期。幼儿园时代是人生最无忧无虑、充满快乐的时代。幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的。当幼儿在园的最后一个学期时，也是入小学前最关键的一学期。 作为幼儿园与家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，只有在入小学前给孩子做好充分的准备，有针对性地采取措施，才能使孩子在短暂的时间内顺利地适应小学生活，为自己入学后的发展奠定良好的基础。

文章摘要孩子要上小学了，这是没一位家长都要面对，也是每一位老师都很关心的问题。为了让孩子更好地适应高速度、快节奏的学校生活，我们努力和家长配合在幼儿的日常生活学习中通过培养孩子的自我管理能力、自信心、以及他们的合作能力等，努力使他们成为合格的准小学生。
关键词家园配合幼小衔接
孩子要上小学，是每个家长都非常关心的问题。作为家长，没有任何人比他们对孩子上学问题更关心的了。家长胆心孩子上学的问题和孩子害怕上学的问题几乎是同一个问题。的确，大班升入小学既是一个学前期进入学龄期的重要阶段，也是人生的一个重要转折。他们要以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活。为了让孩子们更能适应学校的生活。我们从大班开始就提前为孩子们做好了各种准备工作。为他们顺利地走进小学生活做好了充分的准备。
一、培养孩子的自我管理能力
入学前，虽然不同的学校对孩子的能力考察有不同的要求，但一些基础的生活自理要求还是共通的。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己。为了让孩子更好的适应这些，我们通过组织各种形式的竞赛游戏活动来强化孩子的自理能力和意识。孩子上了小学必须能自己管理自己，比如管理自己的学习用品，整理书包，自己安排课间的时间。俄罗斯教育专家最新的研究成果显示，让孩子成熟起来的，不是他所学到的知识，而是体力上的锻炼和劳动。所以，为了更好的培养孩子的自我管理能力，家长要做的就是及时配合幼儿园在家进行培养和加强，多提供让孩子动手自我服务的机会。比如：要让孩子学习自己整理书包、玩具等，并且帮助大人做一些简单的家务，反正只要是孩子自己能做的事情都让他自己去做，减少对家长的依赖。
二、培养孩子的任务意识。
孩子进入小学，学习就成了孩子们的主要任务，这与我们在幼儿园更多的以玩为主的活动形式完全不同。如果孩子没有在入学前做好这方面的必要准备就会对今后的学校生活产生不良的影响。常听一些小学老师说，初入学的孩子发生的状况千奇百怪，让你想也想不到：有些孩子不知道要回家及时完成老师留的各种口头、书面或是实际行动类的作业；还有些孩子在学校不能及时完成老师布置的各种任务……更有一些家长会向我们来倾诉：孩子刚入学，下课了就抓紧时间玩，忘了上厕所，上课时又不敢举手只好自己憋着；有的经常弄丢自己的课本和文具，家长索性买双份的；还有的上课上到一半就吵着要回家了……针对这些孩子的问题，目前我们很重视对大班幼儿任务意识的培养。比如：升入大班后，我们会常常有意识地给孩子留一些作业，要求他们回家后一定要完成。这些作业由易到难，是孩子能做到和感兴趣的事情，可以是各种形式的任务。如：带一些废旧物品来充实游戏区；带一样和爸爸妈妈共同完成的手工制品；和爸爸妈妈一同收集一些跟主题有关的图片或资料带来；有时我还会请小朋友把当天学的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由家长记录下来，第二天由孩子交给老师……而此时家长要做的就是及时配合教师，如在接孩子时顺便问问自己的孩子，老师今天留了什么作业长期训练，孩子便能养成对学习的责任感。
三、培养孩子的合作意识
进入小学后有些孩子就产生焦虑不安的情绪，甚至不愿上学、怕没人跟自己玩、怕受人欺负等。面对这一问题我决定以户外体育活动作为教育的切入点，培养孩子的合作意识。
在组织户外体育活动时，经过观察我发现，多数孩子都不主动与别人合作游戏。为了给孩子们创设与同伴合作交往的机会把与同伴合作变为孩子们自己的需求，我减少了个人玩的玩具数量，增加了只有与人合作才能玩的游戏材料，发挥了材料的隐形指导作用。我先后投放了球拍、沙包、长绳等，这些玩具为孩子提供了与人交往的机会。在游戏过程中，通过与同伴交流、协商玩具的玩法和规则，孩子们不断调整自己的行为，与人合作的意识和解决问题的能力提高了。另外，根据小学生课间休息时间短，玩具少的特点，我又试着不投放玩具，让孩子结伴，自己协商游戏的玩法和规则。刚开始许多孩子商量不出什么，就到处乱跑、乱跳或是蹲在地上玩土。看了这些我及时对幼儿进行引导，带他们开展了一些不需要活动材料的小组游戏，如：老鹰捉小鸡、贴烧饼、猫捉老鼠、转山洞等。孩子们在与同伴的游戏过程中，逐渐学会了与人协商，体验到了其中的快乐，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。
四、培养小学生所需要具备的良好习惯
上小学很自豪，但却不能把小学吹嘘成多么向往进去的地方，大多数孩子初入学，新鲜劲一过就会有反复。而更多的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪。在幼儿园我们通过一系列教学活动强化以下孩子们良好品质的形成。
培养孩子的独立意识，在日常生活中，让孩子们学会完成自己力所能及的事情，通过锻炼使他们有独立做事的基本能力。幼儿园的生活是松散型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时间是充分自由的，孩子要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所……反正自己的事要自己做，遇到困难和问题也要自己想办法解决。因此，要让孩子慢慢学会自我管理，能在适当的时间干适当的事情。
培养幼儿的自信心，我们通过讲故事比赛、天气预报员、新闻播报员等活动，来让孩子充分地展示自己让孩子自我感觉良好，相信自己能够成功。
培养幼儿良好的学习习惯，通过开展各种有趣的活动，充分激发孩子对学习的兴趣，以及书写习惯、握笔姿势、坐姿、倾听习惯等方面的培养。

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孟连傣族拉祜族佤族自治县13759641847： 家长应该怎样配合学校做好幼小衔接工作 - ？
圭沈复方： 孩子最好的老师就是家长自己!家长应以身作则,1.从“坐、立、行”起步,培养良好的行为习惯.2.从孝敬父母、尊敬老师入手,培养文明的礼仪习惯.3.从课堂教学入手,培养学生的学习习惯. 幼儿阶段应培养初步的生活能力. 1.从简单的学习用品的整理入手,培养幼儿的收拾整理的能力. 2.从语言教育入手,培养幼儿的语言表达能力. 幼儿园应主要培养幼儿的学习兴趣. 要加强幼儿园和小学低年级教师、教学内容、教法的衔接和联系.

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孟连傣族拉祜族佤族自治县13759641847： 孩子马上要上小学了,我应该怎样做好幼小衔接呢? - ？
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孟连傣族拉祜族佤族自治县13759641847： 如何做好幼儿园与小学的衔接工作 - ？
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圭沈复方： 孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接.入学前最重要的两件事:学习习惯早培养;能力培养最重要.一、学习习惯早培养:良好的学习习惯包括: (1)认真倾听老师和家长的要求.如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述,可...

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