幼儿心理（2——6岁）主要是什么？
以精神分析学派的后继者埃里克森（Erikson）划分为例，注意儿童行为模式，并将儿童行为模式、心理社会因素和“里必多”投放部位这三者结合起来把儿童心理发展划分为八个阶段：
学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观；
成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感；
发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为；
变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋—自卑邻里学校理智、社会和身体；
建立个人同一性阶段（12～18岁）同一性—混乱同伴群体和外群体领导榜样作为个人的完整自我形象；
承担社会义务阶段（19～30岁）亲密—孤独友谊和伴侣、竞争和合作建立亲密持久的关系，有工作责任感；
显示献身感的阶段（中壮年）生产—自我关注分工和分担家务关心家庭、社会和时代；
达到完善的阶段（晚年）完善—绝望人情关系对自己一生的满足感、准备走向死亡。
扩展资料：
不同年龄段的心理，不仅受社会影响，还深受教育方面等多方面的影响。
1．年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。
2．儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。
3．儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理发展事实中概括出来的，它代表了这一年龄阶段大多数儿童心理发展的典型特征和一般趋势，也就是说应以经常出现的而不是偶然的表现为依据，不能把这个阶段中个别儿童在特殊条件下出现的特点作为年龄特征。
参考资料来源：百度百科-儿童心理年龄特征
百度百科-儿童心理发展
1）特点：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
机械记忆占优势，理解记忆逐渐发展。
形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
2）记忆策略的发展
A、复述策略：
B、组织策略：聚类加工、联想加工、心像化以及记忆术
•元记忆的发展
1）元认知能力：个体对自己和他人所具有的所有能力、局限和特质所具有的认识。
最初的记忆和遗忘概念开始形成于学前早期，从此以后，儿童逐步认识到各种关于人类记忆的“事实”。
2）年龄较大的儿童比年幼儿童，通常对自己的记忆能力和局限有着比较真实而准确的认识。学前儿童极大地高估他们的记忆广度。这种高估对儿童的认知发展是有益的，因为它们能够使儿童保持乐观的态度。随着年龄的增长，儿童的估计变的越来越准确。
•思维的发展
1）一般规律和特点
A、泛灵论：指幼儿将一切物体都赋予生命的色彩
B、自我中心主义：幼儿完全以自己的身体和动作中心，从自己的立场和观点去认识事物，不能认识到自己的思想可能与别人的思想不同（三山实验）。
C、思维的不可逆性：幼儿不理解逻辑运算的可逆性。
数目守恒（6~7岁）；物质守恒（7~8岁）
2）幼儿思维具体领域的发展
A、幼儿的表征能力：是信息或知识在心理活动中的表现和记载方式，是应用语词、艺术形式或其它物体作为某一物体的代替物。
B、幼儿在18-24个月开始利用自己创造的符号代表真实世界的客体和事件。
3岁和4岁的幼儿能够像成人一样，考虑到图画所表征的意图。
C、幼儿表征能力的缺陷：第一、当表征代表某个物体，但不等同于某个真实物体时，幼儿的理解就会显得有些混乱。第二、还不能正确理解表征和真实物体之间的关系的确切性质。
D、幼儿的分类能力：分类在一定程度上是根据某一特征将物体组织起来，使人们在整体上对组织起来的物体作出共同的反应而不是对个体作出反应。
E、幼儿分类的发展
第一阶段，习性分类或随机分类，大多数2岁-3岁幼儿的典型表现。
第二阶段，知觉分类阶段，幼儿根据知觉特征分类物体。主要在3岁和4岁的幼儿身上发现。
第三阶段，年龄较大的幼儿倾向于根据物体的功能或主题关系进行分类。
第四阶段，6-9岁幼儿主要采用基于概念的分类。
F、幼儿概念的形成
概念是确定物体之间的关系，对于思维极为重要。
从总体上看，幼儿概念的内容还很贫乏，多是物体非本质的外部的属性，掌握的概念以实物概念为主，抽象的概念很少，概念的内涵也不精确。
2-3岁、5-6岁是幼儿数概念的形成和发展的关键年龄。
•幼儿的问题解决与思维策略的发展
1）问题解决——其发展依赖于幼儿的短时记忆的容量和思维策略的发展。
17个月左右的幼儿没有明显的指向目标的行为；
2岁左右的幼儿能够确认目标，并能根据结果评价问题解决的好坏。幼儿推理能力的发展
2）思维策略的发展：能使幼儿方便的解决更复杂的问题。Klahr（1995）发现，4到6岁的幼儿能够用爬山法来解决难题。幼儿更喜欢那些能把他们带向目标的步骤，而拒绝那些看起来使他们远离目标的步骤。
大部分重要的策略是在学龄期获得的，但幼儿也能自发的产生一些策略。
幼儿思维策略的运用通常受到具体任务情景的限制，而不能普遍的用来解决问题。
幼儿在某些情况下也能在解决问题之前作计划。
3）推理能力的发展：推理是一种特殊类型的问题解决。
A、类比推理：从特殊到特殊的推理
包含关系的映射，即应用前提之间的关系完成推理项目。其通常的形式是：A:B::C:?。
研究表明：1岁左右的幼儿也能进行类比推理。随着年龄的增长，幼儿在类比推理时能从多方面注意事物的一致性，从而提高类比推理的效率。
B、归纳推理：从特殊到一般，从少数到多数的推理。
幼儿的归纳推理是基于知觉相似性的。幼儿根据事物之间在知觉上的相似性得出普遍的结论。也有一些研究表明，幼儿通常是根据事物的名称进行归纳推理。
C、演绎推理：从一般到特殊的推理。
三段论推理：一种典型的演绎推理，是从两个前提推论出一个符合逻辑的结论的推理。
当幼儿从前提出发推论出结论的能力，常常是以他们的个人经验和知识为基础的。要让幼儿得到正确的推论，必须让他们感知到推理所处的背景与自己的经验背景是不同的。在这种情形下，4、5岁的幼儿能够解决三段论问题。
2-6岁得孩子处于肛门期和动欲期。说的简单点儿。
1.注意小孩子的规矩的培养。
2.注意小孩子的排便培养。
3.不要破坏掉小孩子的好奇心。
这两个是最主要的。
另外，给孩子玩玩具的时候。最好在一个阶段里，只给他一个玩具。让他尽可能的开发思维，把一个玩具的所有玩法都淋漓尽致地展现。
希望对你有帮助。
在这个时期的幼儿，学习的能力和接受能力都是很强的时候，所以，做父母的最好是带好这个头，教好孩子，俗话说：父母是孩子的第一任老师！也就是因为这个。还有，也可以找个好一点的学习环境，将自己的孩子送入托儿所去。
各年龄幼儿心理发展的年龄特征是哪些
学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观；成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感；发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为；变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋—自卑邻里学校理智、社会和身体；建立个人同一性阶段（12～18岁）同一性—混乱同伴...
心理发育的关键期是什么时候
心理发育的关键期是什么时候2 心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理发展的阶段特征 （一）童年期6、7岁到11、12岁，又称学龄初期。学习成为儿童的主导活动，通过识字、阅读和写作，小学生从口头言语逐步过渡到书面言语。思维开始从具体形象思维为主要...
儿童心理发展关键期的年龄段
儿童心理发展的最佳年龄期 1、4～6个月是吞咽咀嚼关键期；2、8～9个月是分辨大小、多少的关键期；3、7～10个月是爬的关键期；4、10～12个月是站走的关键期；5、出生到3岁是视觉发展的关键期；6、1岁半左右：有意识注意发展关键期；7、2岁左右：分解性观察能力发展关键期；8、2岁半左右，是...
儿童心理开始发生是在什么时候
2周末左右。 0-8岁幼儿心理发育的关键时期 婴幼儿脑组织的发育离不开一个丰富多彩的环境和给予婴幼儿各种刺激及教育、训练机会。大脑缺乏早期生活经验的熏陶和训练将受到永久性的损害。 在关键期内,越早给孩子进行教育和训练,孩子的大脑就越聪明,灵活。例如:孩子4～6个月是吞咽咀嚼关键期;8～9个月是分辨大小、...
小儿心理和智能发育的最佳时期
一个教育良好的小儿，在1岁时已经情感丰富，表情多变，开始萌发自我意识。所以，应将孩子的周围环境，安排得丰富多彩一些；环境单调，必然影响小儿心理发育，而恶性刺激会使小儿变得胆小。2岁左右是语言发展的最佳时期这个时期小儿学习口头语言的能力提高最快。要想使孩子既懂中文又懂外语，只要用不同国籍的...
《2-6岁,有趣的幼儿心理学》读书笔记1
研究儿童思维过程中发现,儿童在心理发展的某些阶段存在着泛灵论的特征,即幼儿喜欢把一切事物都看成和人一样是有生命、有意识、活的东西,常把玩具当作活的伙伴,与它们游戏、交谈。 所以,父母们看到孩子有上面类似表现,不要大惊小怪,也不要肆意干扰或阻止孩子。因为随着年龄的增长,孩子的理性思维发展到一定阶段,泛灵...
学前儿童各年龄阶段心理发展的特点
2、抽象逻辑思维还是萌芽 5—6岁幼儿的思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维的萌芽。3、开始掌握认识方法 幼儿出现有意的自觉控制和调节自己心里活动的能力，认知方面有了方法，开始运用集中注意的方法和有意记忆。4、个性初具雏形 开始有了比较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不再那么...
婴幼儿心理健康的标准
这用儿童心理学家皮亚杰的理论来解释，就是前概念思维。前概念思维发展到一定水平的时候(大约在2到4岁之间)，通过同化与顺应的作用，幼儿直觉思维便会接着发展起来。这时，幼儿的年龄大体在4至6岁之间。(四)社会性和情绪的发展 通过学习社会生存所需的知识、技能和社会规范，发展 自己的社会性，以取得...
3-6岁儿童心理发展特点是什么
而且因为行为能力的增强，导致心里的还会生出模仿的意愿。情绪起伏也变得很大，会有兴奋、安静、害怕、紧张和愤怒等多种情绪交替。家长此时要做好正确的引导，避免儿童性格偏执，出现极端表现。3、儿童6岁的时候 6岁相比较4-5岁的时候，儿童具有一定的是非观判断，而且逆反心理会相较的减少。有了2年的...
婴幼儿期心理发育特点
婴幼儿期心理发育特点3 1、注意的发展：婴儿时期以无意注意为主。新生儿的无意注意表现为外界各种强烈的刺激都可引起新生儿的注意；3个月能短暂地集中注意人脸、声音和色彩鲜艳的玩具等；5～6个月的婴儿能短时间集中地注意一个事物；1岁时有意注意开始萌芽；2～3岁时有意注意时间逐渐延长，但注意...
邢李小儿： 幼儿期是2〜6岁,或称学前期,相当于幼儿园阶段. 1. 思维的发展;幼儿思维是以具体形象性为主要特征.这时儿童的思维可 以逐渐摆脱对动作的依赖,而主要凭借事...
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邢李小儿： 孩子从两岁开始,对自己的身体开始发生兴趣、产生认知,3岁以后,逐步对异性身体(性器官以及第二性征)产生好奇.3~5岁的儿童已经不自觉地对性问题进行自我探究了.男孩子自然认为每一个人都应该有和他一样的性器官;女孩子则会思考,为什么自己身上没有别的小朋友有的东西?这是幼儿成长的一个必然的、也十分必要的过程,通过对身体发育的了解,孩子逐步理解了性别差异,做到对自身性别的认同.当他们向大人请教时,家长要注意对其进行正确的性教育,否则就会形成一些认识上的误区.
赣县17692263438： 幼儿有哪些主要的心理特点 - ？
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