语文中什么叫转述的方式?
意思是: 指把别人说的话说给另外的人。
举一些简单的例子：
1. 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。
或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。
2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
3. 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？
4. 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
转述的意思是指把别人说的话说给另外的人。
把某个人直接说的话，改变为第三者的转述，这是小学毕业班的一个难点。单给学生反复讲改变标点符号 ，改变代词，有些较简单的句子学生容易掌握，但较复杂的学生做练习就糊里糊涂，往往搞混，改变了原句的 意思。我运用了一种形象直观，易为学生接受的方法，那就是让学生上讲台扮演说话人、听话人、转述人进行现 场表演。如有些同学把“老师对小明说：‘我看了你的作文很满意。’”错改为“老师对小明说，他看了我的 作文很满意。”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教，而是让学生分别上讲台扮演老师、小明及转述人进行表演，这 些学生很快便发现了自己的错误，能正确地改为：“老师对小明说，他看了小明的作文很满意。”
又如有些学生把“小军在电话中对我说：‘下个月我一定到你那儿玩。’锗改为：小军在电话中对我说， 下个月他一定到我那儿玩。”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏，他们很快便发现了自己 的错误，把“那儿”订正为“这儿”。
采用这种直观形象的游戏形式，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，易为学生所接受，收到了令人满意的 效果。
直接引用和间接转述的变换
白春平（石城县小松镇罗源小学）
小学五年级学习了直接引用和间接转述的变换。学生往往在进行这两种句式的转换中，对人称代词的变化 束手无策。我在几年的教学过程中发现了一些规律。
直接引用变成间接转述，除了要去掉冒号和引号，教学的重点和难点是人称的变化。因为是对第三人称转 述，所以原话中出现的“你”、“我”、“他”会变成“我”、“他”而没有了“你”。而间接转述则相反， 具体怎么改要因说话人和听话人是谁而定。
我们可以把这些句子分成三类：
①××对我说……
②我对××说……
③××对××说……
再看下图示：
附图{图}
注：直接引用的“他”改后仍是“他”；间接引用中的“他”改后可能是“他”或“我”。
附图{图}
改成：李明通知我：“去校长家取回你和我的书。”
这是第一种句型的间接转述转换成直接引用，转述中的“我”是听话中的我，在直接引用中就是“你”。 转述中的他是指李明，在直接引用中则改成了“我”。（看图中的注。）
在这两种句式变换中，直接引用话中的“他”在间接转述时仍是“他”。间接转述中出现几个“他”时， 有的则要用名字来区别了。按上图来进行直接引用和间接引用的转换，能掌握规律也就容易多了。
A要告诉C一件事情 先告诉了B 让B再告诉C
B就是转述A的话给C知道
小升初语文复习重点
3、用“ ”划出排比句,读一读,说说你体会到什么? 4、给文中无标点的句子加上标点符号。这句话表现了詹天佑 热爱祖国 的精神。5、为什么说“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口?从中你体会到了什么? 答:因为如此艰巨的工程,不经过极为严格的勘测和周密计算是很难成功的。从中,我体会到詹天佑...
如何标注论文引用的内容
当有三位及以上作者时，首次列出所有作者，之后使用“et al.”缩写，如（Smith et al., 2020）。无页码引用 如果引用的内容没有具体页码，可以省略页码部分，只注明作者和年份，如（Smith, 2020）。二、文中间接引用 转述或总结 当转述或总结他人观点时，虽不使用引号，但仍需注明出处，格式为（作者...
初中语文文言文翻译方法
在文言文中,有的助词只起表达语气的作用,有时可以不译;有的助词只是表示停顿,也无需译;有的字在句中没有意义,只是为凑足音节,可略去不译;有的字只是起某种连接作用,也可不译。如“夫战,勇气也”,此处的“夫”是发语词,翻译时应删去;又如“久之,目似瞑”,此处的“之”是音节助词,用在表示时间的词之后...
什么叫间接引述句?
一般在使用间接引语时，最简单的记法是，在原句的基础上，把时态退后一步，比如：如果原句是一般现在时，间接引语就改用一般过去时。问题四：间接引用句是什么意思 一、 什么是直接引语和间接引语.“直接引语”是指在文中直接引用别人的原话.而“间接引语”是用自己的话转述别人的意思,或引用自己...
把直接引语改成间接引语的方法有哪些?
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硕士论文参考文献标注方法
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高中的文言文应该怎样掌握好?
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