以"信心 孝心 爱心 诚心 忠心"为主题搜集充满情趣 反映生活 积极向上的童谣作品 搜集10首
“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，蹲下，起来，……”还有个喊着说的：“急急令，跑马城，马城开，打发小姐送信来，要哪个，……要你家干草垛，干草垛，插兵刀，我的兵马任你挑。”这类童谣挺古老，也很好玩，但没思想教育意义。
有思想性的也记得几个。你像“报告司令，你妈有病，今天不死，明天立正。”这显然是痛恨国民党的。
也有俗不可耐的。像“秃脑亮，摸电棒，摸到北京搞对象……”
更有小伙伴之间骂仗用的。“小报告小报告，叫你屁股起大泡；起大泡找你爸，你爸踢你一百下。”这个应该是我的童谣处女作吧。
大约上个世纪80年代末，县文联华景玉同志到兴隆镇来征集民间故事和“瞎话”，意在抢救民间文化。那个时候，我当班主任，在这方面发动学生和家长做了一些工作。除了收集与整理，我也是做了一些创作的，因为我看到了童谣的优点。
童谣也称儿歌，历史渊源久远。有些是打油诗、顺口溜，有些是民谣、民歌，也有些是正统的古诗词。童谣流传于儿童之间，以说为主，也有连说带唱的，还有一唱到底的。之所以易于流传，除了浅显生动、韵律响亮、诙谐风趣，主要原因是特别适合儿童心理。
因为童谣易记，我就把一些学法方法编成了顺口溜，像《作业歌》、《作文歌》，再就是《分段八法》、《外貌描写九招》什么的，反正挺多的，用铁笔刻蜡纸，用油印机印，订成小册子发给学生人手一份。如《作业歌》：
“抄题对题抄对题，读题审题试答题，定好格式写答案，检查验算要仔细。根据题型找题理，会了一题会百题。”
也有关于识字的长短句，用“有子享清福，老了当大亨”区分“享、亨”。还有顺口溜：“一颗象牙口外翘，卡在喉里快扣掉。白纸不用没污点，黄土包从田中冒。”分别用来记忆“象”中是“口”、“喉”中无“丨”、“纸”下无“丶”、“黄”中是“由”。
琅琅上口，易记易诵，一用就见效。但，实行范围，仅仅是自己的班级，受益的仅仅是五六十个学生。
后来我调入得权小学任教导主任，2003年教育体制改革，教导处只有我和一位大队辅导员。教育、教学、教研、科研、师训、督导、档案室建设……都我一个人具体负责。校长杨文琴同志对我说：“你能写，就写点新鲜东西，让孩子背，光靠我们四个人执周，不行。”“我们四个”指的是正副校长、我、还有一位大队辅导员。说“不行”是因为当时得权小学有学生1400多人，这年又搬上了新教学楼。有太多的事要做，也做不过来。要是写点东西，让孩子们自觉约束行为岂不是更好？
在这种情况下，确实要想出一些办法才行，我就开始创作《一日行为歌》。从此一脚踏上了童谣创作的里程。
后来，我的工作有了变动，我不再介入德育工作，便停止了德育类童谣的创作，而转写内容与教学相关的童谣了，如《上课行为歌》、《读书歌》、《作文歌之过五关》、《作文歌之作文很简单》等等。
为了创作，我也开始研究中华民谣，也就是旧童谣。
二、 如何看待旧童谣
旧童谣大都反映一些生活场景。除了逗小孩子乐儿，再就是教说话、数数，也有明辨是非的，鞭笞丑恶的，但不多。像这首：
“小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干吗呀？点灯，说话儿；吹灯，做伴儿；明天早晨给你梳小辫儿。”
它是正经八北的童谣，但不是我们想要的。
我们想要的，是对学生有教育意义的童谣。那种“直指人心、直导行为”的童谣，那种对孩子有很大教育用处的童谣。我们让孩子们传唱童谣，不是为了取乐。我们要的是“益心利行”，给的是思想，是为孩子们的成长提供保驾护航的方法，是滋养心灵的鸡汤！
尽管过去的一些老童谣已不适合现在的社会，没有时代气息，但旧童谣对新童谣的创作有极强的借鉴作用，可以让人在因循中发展，在继承中提高。
由于旧童谣的作者就是小孩子或深谙儿童心理的成年人，加之祖祖辈辈口耳相传，经过一代代人的润色补充，渐臻完美。这些童谣深深地植根于生活的土壤之中，和儿童的实际生活最为贴近，在表现儿童情趣上尤为突出。
因此，贴近儿童实际生活，应该是童谣创作的最基本的准则。
另外，借鉴旧童谣创作新童谣，还要力争做到以下几点：
一要力求表意生动，形象鲜明，语言朴素率真。
二要手法多样。可用拟人、夸张、起兴、问答、排叙、比喻、迭沓等手法。
三要布局灵变。我基本上采用三言、五言、七言，或者三者交换着用。
四要尽力包蕴哲理、传知知识。
五要力求自然天成，琅琅上口。
总之，要想写好新童谣，必须熟知并学习旧童谣。
三、 童谣的变异
新童谣，是为孩子们作的短诗，强调韵脚，要求琅琅上口。但新童谣的发展出现了分歧：
一是灰色童谣注入校园。
“太阳当空照，骷髅对我笑。
小鸟说，早早早，你为什么背上炸药包？
我去炸学校，老师不知道。
一拉弦，赶快跑，轰隆一声，学校炸飞了。”
这种充斥暴力的“灰色童谣”在全国许多中小学都占有一定的市场。比如励志歌曲《真心英雄》被恶搞为：
“在我心中，老师最凶，晚上补课补到九十点钟；
回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；
父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通！”
以及厌世颓废充满色情的“顺口溜”：
“上学苦、上学累，不如加入黑社会。
好吃好喝好滋味，晚上还有美眉睡。”
灰色童谣也叫“痞子童谣”，在小学生和初中生中流传，内容灰色、形式简短、语言庸俗。例如：
“一年级的小偷，
二年级的贼，
三年级的帅哥没人陪，
四年级的美女没人追，
五年级的流氓一大堆，
六年级的情书漫天飞。”
我以为，灰色童谣的产生是社会垃圾文化对少年儿童影响的结果。灰色童谣是一种病毒，瘟疫般地扩散和感染着少年儿童。可以看出，灰色童谣大多以戏谑的方式发泄稚嫩的牢骚，是对时下应试教育模式的一种反叛，也反映了学校里和社会上的许多不正常现象。
但，如此蔓延流行，势必影响到青少年的身心健康，甚至民族的未来和国家的发展。
二是校园新童谣的兴起。
要与灰色童谣对抗，便产生了校园新童谣，也称绿色童谣。实践证明，它是我们教育工作的一柄利器！
孩子的心灵本是一片净土，没有鲜花在上面开放，杂草便会丛生。由于优秀童谣的稀缺，一些灰色童谣便乘隙而入，污染着孩子们的心灵。据有关部门调查：28%的孩子小学四年级以前就开始唱流行歌曲、说“灰色童谣”，到了初中，所有的孩子都有此经历。
灰色童谣之所以大行其道，原因在于孩子们的生活缺少鲜活明快的童谣，缺少经典！
现在的儿歌，有的节奏拖拉，有的死气沉沉，有的内容枯燥，有的缺乏时代气息，有的说教意味太浓。有的童谣或者只是幽默，或者没有生活味道。还有的浅白得粗俗，语言虽然自由无拘束，但不上口。
包括我创作的童谣在内，还称不上经典！
但，好歹我们有了一些绿色童谣，可以为孩子们调“一杯羹”了。
为此，我呼吁教育工作者，要为孩子们大力推广一些“绿色童谣”，让优美的童谣荡起双桨，轻轻划入孩子们的心灵深处，伴着他们健康快乐地成长。
四、 县教育局支持新童谣推广
多年来，我一直想要把灰色童谣染绿！尽我所能去绿化孩子的精神家园！
其实，这也是广大家长和教育工作者的心愿。
正是为遏制灰色童谣的泛滥，2004年中央教育部发文征集校园新童谣，以此激发广大工作者积极创作、大力推行校园新童谣。这使我如虎添翼，我庆幸，我赶上了一个好时代，我可以大显身手了。
但是创作何其艰难！
我国目前有2亿多儿童，可是还没有从事童谣创作的专业人员！究其原因，还是畸形市场经济在刮怪风。谁都知道，为歌手创作一首流行歌曲能拿到上万元的稿酬；而在刊物上发表一首童谣，所得不过四五十元。然而，童谣创作的难度并不比流行歌曲小。
我曾经读过一个资料，说有两家文化教育单位想发起童谣大赛，策划得到了上级部门的首肯，主办方试图按照市场运作方式联系厂家合作，但大大小小的企业都推却了。托词竟然惊人的相似：“童谣比赛冲击力不够，广告效应不明显！”由于没有足够的经费做支撑，这场童谣大赛还没有启动就不了了之了。
与此形成鲜明对比的是，许多组织可以为一场球赛、一个节庆活动“锦上添花”，一次性投入数百万甚至上千万元，而对教育儿童这一千秋大业缺乏热情。
然而，巴彦县教育局，却把校园新童谣的推行，作为德育工作的“新亮点”，把童谣传唱纳入了巴彦县乡土特色教材研发方案之中。
2008年末，县教育老科协成员高占生同志发现了我的童谣作品《一日行为歌》，并推荐给老科协领导人柳春阳同志。《一日行为歌》这部作品，已经在2005年获得哈尔滨市校园新童谣创作一等奖，并在兴隆镇得权小学推行了5年之久，是比较成型的作品。经老科协成员刘国祥、姜海山在内的所有成员进一步考证，认定有推广价值。
之后，我又把近几年创作的校园新童谣《一周行为歌》、《上课行为歌•五言版》、《上课行为歌•七言版》和《礼貌行为歌》等十余首较为成型的新童谣，奉献出来。又经考证，老科协的几位老同志一致认为：其中五首童谣极富德育教育价值，推广这些童谣能够开辟一条德育教育的新途径。于是，制定了学习童谣活动试点方案并向教育局递交。
教育局极为欣赏此举，下了批文，同意于2009年上半年印发《校园新童谣》小册子，并在巴彦镇、兴隆镇和松花江乡各选一所小学做试点。
一学期很快下来了。2009年6月，教育老科协及县政府老科协、县关工委、县教育局基础教育股有关领导组成验收团，对三个试点校进行了验收。验收结果令人相当满意！
各校均出示了以童谣为内容的主题班队会，童谣被学生背诵、被学生改编成小品、歌唱、舞蹈、快板……学生带着新奇的心理谈了对新童谣的理解；教师代表怀着喜悦的心情交流了新童谣的试用情况；自愿前来参加反馈会议的家长热情洋溢地吐露了真心话，还要求见一见作者；各试点校介绍了试验的基本情况和取得的经验与教训，还提出了新童谣创作的思路。总之，试验是成功的，并肯定校园新童谣极具推广价值。
教育局将批准教育老科协在2009年下半年，拟将我创作的20多首新童谣编成巴彦县小学生品行教育乡土教材在全县普及推广。
我还记得，当试点校的老师和家长要求见作者的时候，我激动不已。我代表首批受益的4000多名小学生言谢，感谢教育局、感谢教育老科协为孩子们送去了一批“绿色的精神营养液”！
我将进一步创作，丰富内容，尝试新的形式，尽力形成校园新童谣作品系列，为巴彦县教育工作做出更大的贡献。
五、 我的童谣创作
1．为用而作。
《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是小学生的必修课。每一个小学生耳熟能详。可是为什么对孩子们的行为约束力不够呢？
守则、规范的每一条都是烈火锻烧、千锤万凿出来的真理，每一句都千真万确，掷地有声！但它毕竟是纲，是目，是则。它不能直接为小学生所用。
我所创编的《一日行为歌》就是把守则、规范中的要求，变成具体的行为样式，直接告诉孩子们应该怎样做，不应该怎样做。
《上课行为歌》，以新教育理念为指导思想，明确了小学生什么样的课堂行为才是正确的。其中有课前行为指导、课上行为引导、感恩教育、理想教育。内涵很多，但都具体化了，“直指人心，直导行为”。
《爱校拍手谣》是我为一位班主任的班会写的材料。我写的一些童谣，就是为实际工作服务的，是因为需要才写的，为用而作。
一位家长反映，以前她的孩子在家学习只是写作业，可是现在还能做到“先复习、再预习，反反复复多练习。”
我的校园新童谣富有时代气息，有新的教育思想内含，所以部分童谣给新时代的儿童指出了一个广阔的社会天地和人生舞台。
《一周行为歌》中说：
星期日，到户外
做调研，搞竞赛
参加活动成长快
新世界，新时代
会创新，能实践
新式人才人人爱
《四季活动歌》开头说：
小朋友，听仔细
放下鼠标遥控器
推开房门走出屋
外面有个新天地
结尾说：
山水长，天地宽
世间万物尽奇观
书读遍，仍有限
还需亲身去实践
大自然，是名师
增悟性，长真知
生活多彩人多智
从小不做书呆子
一位家长对我说：“我要是早点看到这首童谣，当年我都能同意去当幼儿教师。”
2．用一点古风，加一些古典。
童谣光是讲究浅白也是不行的，重要地一点还是要有内含。有多少旧童谣早已在人们的记忆中淡出，叫人想都想不起来，纠其原因，就是浅白得没有品头。当时说着逗乐，笑过之后，淡不如水。
我尝试，在新童谣里，用一点古风，加一些古典。这可能使童谣难了一点。如《交友歌》中“清张英，六尺巷，从小要有容人量。”这里面有个典故。
是说清代康熙年间，在朝为官的张英，其家人与邻居在宅基地上发生了争执，家人飞书京城，让张英“摆平”此事。很快家人接到回信，却见里面只有一首诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，深受感动，主动在争执线上退让三尺，而邻居也自愧不如，退地三尺，于是两家盖完房子后，在院墙之间形成一条六尺宽的巷子。六尺巷由此而来。
有一次，毛主席会见苏联驻华大使，曾经讲到这个故事，用来表达两国之间的事宜应该谦让、平等。包容互让、平等待人，是中华民族的一种美德。能够心胸宽广、放眼远处、恭谦礼让的人无论在何时都是受人尊敬的。在物欲横流、钱权肆虐的年代里，提倡这种传统美德更为必要。
如果把这个故事给孩子讲了，这句童谣也就不难了。
也许难就难在，要给学生讲一下这故事。也许设一点“童谣课时”就能够解决这个问题。
但这轻而易举的突破难点的教育行为，该使孩子们多么受益！不仅让孩子们明白了互让的道理，还学会了一个他也可以传播出去的历史故事。一举多得！
我认为这个难点，着实难得可贵，难能可贵，难才可贵。
过分追求浅白，还容易丧失语言的艺术性。
让童谣成为语言之花，应该让孩子们通过童谣学点语言，长点文字功夫。《读书歌》使然。
圣贤读书破万卷
全凭勤奋长才干
每逢佳作细细品
何曾怜惜书角烂
……
程门立雪多请教
刺骨悬梁苦钻研
面壁十年图破壁
不信人生梦不圆
巴彦镇兆麟小学的一位语文老师：童谣的语言非常美，许多语句都被学生们引用到作文里。
3．“文合为时而著”。
创作《荣辱行为歌》是形势的需要，最难就是找不准治国大道理与日常小行为的结合点。感谢县政府老科协于跃琛同志和教育老科协柳春阳同志的指点。是更多的老一辈的关怀才使我完成这个作品的。
4．应邀而撰。
《法制教育歌》是应县文联征法制三字经之邀而写。在形式上是个三字经。
5．情动辞发。
写《安全行为歌》的背景：
2009年6月份，惊闻丰乐乡一名8岁女生，在放学回家的路上被雨后汇成的大水冲走。一场大雨，夺走了一个灿烂的生命……知道了这条噩耗，我心悲痛，也思绪万千。
我能因之做点什么吗？是声讨？是谴责？还是能出谋划策？...
且用今夜时光，成诗一首，以图教育更多的小孩子们。也许这首诗写成得太晚，又不能及时推广。尽管这里面深蕴着许多生命的代价。
我傻想：如果，那个悲命的女孩能够早点背诵我的童谣……唉，要亡羊补牢哇！我忍倦耐累，《安全行为歌》成于三遍修改之后，时间已至夜半。
写《背给亲友的戒赌歌》的背景：
我的亲人中，有好赌和豪赌的，结果不是影响家庭和睦，就是败家废业，深感厌恶，便写下了这首童谣。这首童谣不是针对学生行为的，但可以让学生看到赌之危害，给孩子们打打预防针。防，重于救。远离黄赌毒，是小学生生命教育的重要内容！
另外，倘能真的通过童谣教育了哪个染赌的成年人，对幼小的孩子来说，这种源于他自己的社会实践的、来自于周围生活中反面实例的教育作用会更大更实际！毕竟，实践出真知！
6．厚积薄发。
如《名人谣》。七首童谣源于七个故事。这些故事是我平时读书积累的。并非要写童谣了，才去找来的。源于积累！
之所以写名人谣，我就是想让孩子们与名人为伍，和大师交流，沿伟人的脚步前行！我就是想让孩子们知道：
名人出名前
也是普通人
与众不同处
就是有精神
我想让孩子们：
童年立奇志，求学心有恒
做事勤为贵，德高弃虚荣
成功谦受益，损友不为朋
学习趁年少，一刻不能等
这七首童谣从不同的角度来警喻学生。并鼓励孩子们，让他们坚信：
七首名谣七颗星
七星就是七盏灯
七灯齐照人生路
皇天不负学子情
沧桑世上无难事
功到苦心自然成
而我在童谣的创作上，何尝不是“功到苦心自然成”呢？
7．再拓新域。
突发奇想：古有《三字经》，我难道不可以写个《五字经》吗？
五字经
百念善为首
万事学当先
胸有龙凤志
誓偿父母愿
为人子女者
千万别娇惯
娇是家人宠
懒是自己惯
家境不如意
切莫怨祖先
将相本无种
好汉地换天
人前讲体面
不在吃与穿
寒门多才俊
奢华少伟男
粗布百姓衣
开水家常饭
卫生断病源
锻炼身强健
娱乐固然好
耗财费时间
出行多看路
读书心要专
从师很重要
自身更关键
能吃苦中苦
敢碰难上难
深思出灵感
久战克雄关
博学生才气
德高有尊严
从小品德正
长大路不偏
一勤治百病
前程大无边
新的尝试：用学生生活中的事写童谣。 如《比学习》：
甲： 同学同学我问你
我想和你比一比
乙： 比就比，谁怕你
我穿金，我戴玉
我家玩具满屋地
甲： 不比金，不比玉
就比上课守纪律
看谁练习做得好
看谁举手最积极
乙： 比就比，谁怕你
我这还要挑战你
甲： 挑战我，我更乐
比摘星，比摘月
难题我就没怕过
乙： 不比星，不比月
就比回家写作业
看谁作业独立写
看谁一点不出错
甲： 比学习，争模范
比出输赢怎么办
乙： 逛北京，随便看
输的掏钱赢的管饭
合： 拉勾——
上吊——
说好了
不变
是啊，我会坚定信心，克服工作压力和生活中困难，进一步创作校园新童谣。假如能有更多的时间专门从事此项工作，能够深入学生中间，了解学生的生活和心理，能有更好的创作环境，那该多好哇！
不过，我已经和自己说好了，在现实生活和繁忙的工作中，“即使希望的琴弦断了，我也会用无声的笔创写校园新童谣，让可爱的孩子们讴歌未来。”
童谣童心不泯，奉献创意弥坚，“说好了，不变”！
六、 我心中的童谣
好的童谣，还应该成为孩子与孩子、孩子与成人之间进行心灵沟通的钥匙。古人有言：童谣“一儿习之，可为诸儿流布”。我已经了解到，一些家长和老师都能背下来校园新童谣中的一些片段。在松花江五四小学，一位座谈的家长，在说话中自然地提到了童谣中的许多语句。
好的童谣，应该像压缩饼干，是合金钢。要融会中华传统文化、传统美德和当今教育发展的优秀成果，要有时代性、要有较高的文化含量和道德含量。要成为孩子们发展的有利有效工具。
好的童谣，应该是一种特殊的方式记忆，能在儿童中间传播人类文明。我最为喜欢这种方式，我想在以后要为孩子们创作出更多更好的童谣作品来。
提升童谣品位，追求经典。耐人寻味的童谣，才好。
好的童谣应具有娱乐、审美、教育、认知、自我保护五个功能，这就给人们提出了一个新课题，要求人们创作出符合时代特征、真正反映儿童天性、表达儿童心声并为儿童所喜爱传唱的新校园童谣。只有健康、积极向上的新校园童谣得以广为传唱，那些消极内容的童谣才会自动消失。
众多的童谣，能结集成册，成为小学生品行教育的教材！广为推行，让更多的孩子爱益。
我的遗憾，是我不能够为童谣配图，更不能为其配乐！但我期待着，企盼有能人去做这些事情！而我相信，被誉为“江省文风，东荒称胜，巴彦尤著”的富饶之乡，肯定有这样的能人！
忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己 聆听着面前真实的世界之音，一切都在发生莫测的变化。当然，青春也阻挡不了社会的公然操练，它安排我们相逢了，我们都会使每一个驿站的风华歌手，每天拨弄着各自不同的生活琴弦。 相逢是首歌，是泪流的幸福滚落，想要留住青春的河，却没料它已匆匆流过。回头望望我们的曾经，一切一切的故事都在瞬间泯灭，展望命运的神坛，青春却在艰难攀登中闪着丝丝光焰，启示真切的我们：我们是自己的神，自己的主，要做我们自己的主，梦不能没有辉煌，活着的质量正是人的历史的回望。 于是，我们喊：静下来吧，我的心；冻成冰吧，我的轮廊！ 曾经记得，青春的标志不是年龄，最坚硬的东西不是物质，与灵魂较劲，灵魂比剑更强。在我们灵魂的骨子里，有一种飞扬的歌声——奉献，歌声渐入云霄，由今天的奉献能达到明天的理想吗？年青的想象总是带着风的翅膀，那种淡泊而不遁世、宁静而不枯寂的心态，你是否拥有？ 盯着真实的你我的眼，是啊，奉献的青春全包含有等待与希望之中。 黎明，又一轮红日，正勃勃地升起。
记得采纳啊
作者：苏老师
祖国是只大公鸡，
朝着东方喔喔啼。
鸡头雪花飘，
鸡身田野绿，
鸡爪握宝岛，
鸡尾翘山脊。
五彩公鸡真美丽，
祖国祖国我爱你！
爱
作者：董春瑜
有了爱，家庭更加温暖；
有了爱，老师笑得更甜；
有了爱，朋友亲密无间；
有了爱，世界没有争战……
啊！爱，就在我们身边。
打雪仗
作者：杨婷丽
冬季里，天气寒。
梅花开，红艳艳。
小朋友，玩得欢。
滚雪球，来开战，
哎呀呀！
浑身上下都中弹，
一不留神变花脸。
哈哈！
小朋友们乐翻天。
彩虹
作者：董帅
风儿来，乌云来，
我们快快躲起来。
轰隆隆，哗啦啦，
大雨立刻下起来。
风走了，云走了，
天气变得晴朗了。
鸟儿叫，阳光照，
天边架起彩虹桥。
赤橙黄绿青蓝紫，
七色彩虹真美丽。
读书看报
作者：张舸航
小朋友，习惯好，
勤读书，多看报。
上网查阅本领高，
有用资料记得牢，
积累知识真不少，
将来一定会用到。
星星
作者：侯馨玥
小星星，像宝石，
一闪一闪亮晶晶。
母亲节，快到了，
我要摘下满天星。
串项链，送妈妈，
愿她永远都年轻
不累 啊回答那么多字
雪剑福莫： 五心指的是忠心、爱心、诚心、信心、孝心. 因为有“五心不定,输个干净”的俗语.“心”古字形像人或鸟兽的心脏,本意即心脏.古人认为心是思维的器官,因此把思想、感情都说做“心”.又由思维器官引申为心思、思想、意念、感情、性情等,又引申为思虑、谋划.心脏在人体的中央位置,故“心”又有中央、中心、中间部位等义.
临澧县13939252280： 五心指哪几心?意思是什么? - ？
雪剑福莫： “五心”意为“忠心,爱心,关心,孝心,信心”. “五心”即“爱心、信心、细心、耐心、恒心”. “爱心献祖国,学会尊重;热心献社会,学会理解;孝心献父母,学会感恩;关心献他人,学会合作;信心留自己,学会创造”.
临澧县13939252280： 表达诚信,孝心,爱心的作文350到400字 - ？
雪剑福莫： 人的一生有许多财富,有物质上的财富,也有精神上的财富.但是,所有的财富都抵不过精神上的财富.一个拥有爱心、孝心、自信心的人,才是完美的人.孝心:正所谓,百善孝为先,我们的祖辈父母为我们付出了这么多,我们应该常怀一颗...
临澧县13939252280： 小学生应塑造那些优良品质? - ？
雪剑福莫： 孝心,知道心疼自己的亲人;责任心,会帮助自己的爸妈做自己力所能及的事情.爱心,会关心自己身边的人.良好的生活习惯,良好的学习习惯,学会自律.
临澧县13939252280： 关于爱心,孝心,信心,恒心 - ？
雪剑福莫： 爱心就是用心爱身边的人,和他们处好各种关系,在他们需要帮助的时候全心全意的伸出援助之手.孝心是每个人都必须的,所谓百敬孝当先,他历史以来都是被排在第一位的.主要体现在对长辈的尊敬和关心上.而信心是留给自己的.它能让你在做事的时候充满精神和活力.恒心是最主要的,如果没有恒心你所做的一切都不会被人认可,反而会让人感觉你和善变,所以必须要有恒心.体现在对做事的专一和转注和耐心上.简单的讲,你只要想自己如何最好的为别人服务,你就会做好这一切了.共产党的宗旨是什么?“为人民服务”就体现了这一点.
临澧县13939252280： 求一个以(忠心,信心,爱心,孝心,诚心)六选一的一个作文 - ？
雪剑福莫： 信心 上课铃响了,语文老师抱着一摞作文本健步走进教室.不用问,这节课准是写作文.果然,老师微笑地说:“作文最能反映一个人的语文水平,你们要写好进入初中的第一篇作文.” 兰是一个聪明的女孩,小学作文成绩一直不错,但她自...
临澧县13939252280： 忠心,爱心,孝心,信心 - ？
雪剑福莫： 对领导、上司忠心,对困难人员、受苦的人有爱心,对父母和长辈有孝心,对自己和自己所爱的人有信心
临澧县13939252280： 用“心”组成词语并填空. 对父要有( ),对自己要有( ),在学习中要有( - ？
雪剑福莫： 孝心,信心,恒心,耐心,同情心
临澧县13939252280： 用“心”组成词语填空. - ？
雪剑福莫： 心:___孝心__ __恒心___ ___粗心__ ___诚心_____爱心__ __关心___ __信心___ ___耐心__ 对父母要有(孝心),在学习中要有(恒心),做事不能(粗心),与人交往要(诚心),对待残疾人要有(爱心),对集体要(关心),对自己要有(信心).
