照样子用一问一答的形式写一句话
加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。
扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅
学习的含义是：指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
引证解释
小鸟学飞。《礼记·月令》：“鹰乃学习。” 陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”
《史记·秦始皇本纪》：“士则学习法令辟禁。”
拓展资料有关于学习的名言警句：
学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》
学而不思则罔，思而不学则殆 。——孔子《论语》
学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
学而不用则废，用而不学则滞；学用必须结合，二者缺一不可。——周海中
我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁
在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
1、北大荒你不喜欢吗？
答：喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。
2、是谁创造了人类世界？
答：是我们劳动群众。
3、太空中有外星人吗？
答：现在还不确定。
4、他摸出的是什么？
答：是手枪！
5、什么叫自律？
答：自律就是自己管束自己的行为。
6、这人是谁？
答：不是别人，原来是大明。
7、不知细叶谁裁出？
答：二月春风似剪刀。
8、什么是合作？
答：合作是互相配合。
9、学好语文要背书吗？
答：一定要！
10、蟋蟀有特别好的工具吗？
答：没有。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
在漆黑的夜里， 飞机怎么能安全飞行呢？ 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
1+1=？等于2
2+2=？等于4
别踩我🌚
古诗词中的设问句:欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
问:它在我的记忆深处留下了什么？
答:是一个回忆。
用一问一答的形式写一句话
我真的得奖了吗？是。如果觉得答案解决了你的问题，请采纳，谢谢，如还有问题可继续追问，如未回答追问，可能是不在哦。
比尾巴一问一答例句有哪些?
比尾巴一问一答例句如下：1、啊，原来是这样啊！小猴、小孔雀、小兔异口同声地说。大家问小兔：小兔，我们介绍完了，你的尾巴呢？小兔说：其实我的尾巴的作用跟小壁虎的一样。大家不解地问：难道你的尾巴也可以断掉了，再长出来？2、谁的尾巴能赶苍蝇？谁的尾巴小？谁的尾巴好像一条绳子？黄牛的...
一问一答的套路情话有什么?
答：不会或者会。如果对方回答：不会，你可以接着说：没关系，不会的话，我可以教你。9、“我告诉你，我喜欢的他 \/ 她长什么样子好不好?”“现在打开手机前置摄像头，你就会看到他 \/ 她。”10、“今天去检查，医生说我缺锌，缺铁，缺钙。”“也难怪，我最近吃不香睡不着，在医院的时候我不懂...
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 ,这两句诗采用一问一什么的形式,表达了...
这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力
仿写范若丁的<野草>用一问一答的写法,试着写一首短诗
--在冷风吹过的秋天，莲 你会忧郁吗？--我不会忧郁 因为我已叫醒了整个夏季 --在暖风吹过的春天，莲 你会欢喜吗？--我无谓欢喜 因为我已明白了生命的意义
套路人的话搞笑一问一答怎么做?
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鄹从依帕：[答案] 老马怎么会有识别路线的才能呢?它有导航仪吗?没有.
安陆市17397048712： 仿照《野草》(范若丁)一问一答的写法,试着写一首短诗. - ？
鄹从依帕：[答案] --在冷风吹过的秋天,莲 你会忧郁吗? --我不会忧郁 因为我已叫醒了整个夏季 --在暖风吹过的春天,莲 你会欢喜吗? --我无谓欢喜 因为我已明白了生命的意义
安陆市17397048712： 一问一答的古诗句问渠哪得清如许?为有源头活水来.(照格式,写3句古诗句) - ？
鄹从依帕：[答案] 乡书何处达?归雁洛阳边.
安陆市17397048712： 用一问一答的方法写一段话,求简洁 - ？
鄹从依帕： 你在这里做什么?一个小女孩问我 我在等一个人 你等的人什么时候来呢?我不知道 你不知道为什么还要等呢?我知道她会来 那么,她知道你在等她吗?我想,她知道 她知道你是在这里等她吗?我想,她会路过此处 如果她路过的时候,你不在呢?那我等她下次路过此处 那你为什么不去找她?我怕找不到她,或者她也在找我,我们不就错过了吗 可是,要是她也在等你呢?……
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鄹从依帕：[答案] 1.what are you doing? I'm doing my homework. 2.Is he sleeping? no,he is watching TV. 3.I'm playing football,would you join in us? oh,wonderful!I'm coming!
