语文作业。。写一个你熟悉的人。围绕这个人的几件事，突出他不同的品质。（500字以上） 谢谢谢谢啊!!!!!

作文：我熟悉的一个人 要求：用一件事突出人物的特点，500字以上。~

我的妈妈
我有许多熟悉的人，其中我最熟悉的人就是我的妈妈了，她黑黑的眉毛，身材不胖也不瘦，她还对我学习要求很严格，只要有不会的问题，她就会帮助我一起解决，妈妈还非常的关心我的生活，我以有什么缺点，她就会督促我马上改正。
记得有一次，语文考试我只考了87分，我非常后悔，不过妈妈没有骂我，而是一心一意、不厌其烦的给我讲这道题该怎么做。
啊.还有一次，下着大雪，妈妈送我去学校上学，进了教室我才发现忘记带语文书了，就立刻给妈妈打电话，让妈妈把语文书马上给我送来，我在课堂上非常着急，过了一会儿，妈妈满头大汗的来到了教室门口。看到妈妈来了，我高兴得从妈妈手中接过了书，妈妈又急匆匆的上班去了。
妈妈每天都教我用心做事，让我懂得做人的道理，妈妈还说做人要是诚实，不要撒谎，还说撒谎以后就永远没人相信你，不然你以后就交不到朋友了，我永远的记住了妈妈的这句话。
妈妈非常关心我，有一次，我到我奶奶家院子里玩穿着滑冰鞋在院子里玩，突然看见前面一块石头，我来不及躲避，碰到了石头上就摔倒在地上，当时我的腿摔伤了，妈妈看见了，马上带我到医院买了药膏回家抹上了，过了几天我的腿才慢慢好了起来，
我熟悉的人有很多很多，其中妈妈是我心中最熟悉的一个人，她教我知道了做人的道理，让我知道了什么是诚实。妈妈才是最关心我爱护我的人。

写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：步骤/方法　　一、写好人物的形象。　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。　　详细分解：　　A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？　　一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。　　二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。　　三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。　　四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。　　B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。　　C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。　　怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？　　第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。　　第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。　　有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。　　第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。　　二、抓住人物的特点。　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。　　三、选用典型事例。　　人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。　　四、运用细节描写。　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。　　一、写一个人。　　记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：　　（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：　　1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。　　2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。　　3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。　　4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。　　（二）通过几件事写一个人。　　我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。　　通过几件事写一个人，要注意以下几点：　　1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。　　2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。　　3、通过对比的方法写一个人。　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。　　通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：　　运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。　　二、写两个人　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：　　（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。　　（二）用对话情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话情节，用对话表现文章的中心。　　三、写一群人。　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。　　写人的结构方式主要有以下两种：　　第一种，总分总式。　　这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。　　第二种，逐层进入式。　　这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。

母亲啊 我借着你的力量伸出头
解放了我幽囚的自已
母亲啊呀我看着你的笑脸伸出手
着意描绘我现在的图画
母亲啊 我借着你的话语站起来
清洗自已隔夜的灵魂
母亲啊 我是隔海的燕儿
你就是那隔水的窝巢
你那含泪微笑的眼
温柔了整个世界

在给了母亲一阵剧痛后，我们哭着看母亲含着笑眼，那是我们人生的第一眼，也正是那双眼一直关注着我们，直到那眼再也撑不开眼皮。
呀呀学语的我们喊出的第一个「妈妈」，稚嫩的我们对母亲立下的豪言壮语；少年时的我们撒娇时不经意的一吻；长大后的我们偶尔的一声问候，都会让母亲笑弯了的眼角再添几道鱼尾纹。
母亲是很容易满足的，付出最多，索取最少。
我是爱我的母亲的，我们都应该爱自已的母亲。
我的母亲是一个很倔强的女人，小时候我是很崇拜我的母亲的，那时我并不懂光阴的残酷，直到后来母亲的棱角在付出中慢慢磨去，我才在她脸的沟壑中慢慢的读懂。
很小的时候 ，作为一个女孩子我并不漂亮，野得很。稍微大了一点后，母亲开始为我梳辫子
，给我穿漂亮的公主裙。收拾好后，母亲总喜欢扳着我让我看镜中的自已，可我每次都只看镜中那个站在我身后的满脸骄傲的母亲。那个时候，我觉得母亲是世上最漂亮的女人。
后来，我由一个野孩子变成小公主。有太多的人宠我了，以致母亲的爱都有些不起眼。我只记得中午要是放学晚了，我都会在回家的路上看见暮色中满眼焦急的母亲，当我扑倒她怀中时，她的眼中瞬间注满了柔情。正是母亲眼中的温柔教我每次考试都很认真，每次期未都会捧回一大堆奖状给母亲，这个时刻母亲眼中的柔情让我偷偷地在心里对自已说「妈妈是一个温柔的漂亮的女人！」
后来，我由一个小公主变成一个大公主。我能自已梳各种漂亮的辫子，并开始会觉得母亲给我买的衣服不好看。可我还是会在暖暖的太阳下趴在母亲的腿上闻母亲身上熟悉的味道，看母亲拨弄我的头发时的认真样，听母亲断断续续的话，头靠在母亲有些柔软的大腿上，我有一种无法言状的安全感。那时我想母亲真的是很棒的女人！
后来，我不再是公主了。我长大了，开始有男生追求了，当我羞涩地将男生们写给我的信拿给母亲看时，母亲依旧温柔地对我笑，她抚着我的头轻轻告诉我「你在这个年龄有的只是空头支票。
」我盯着母亲充满希望的眼并不是很明白这句话的意思。但我却看到母亲昔日光洁的额头上，娇嫩的眼角竟爬上了些许皱纹。我从那时起便不在向母亲炫耀的好皮肤。因为我知道，在母亲骄傲的笑容下是一颗失落的心，母亲也只是一个凡人，她是好美的。
后来，我再也不能每天放学后都能在庭院口看到等着为我脱去书包的母亲，不能每天在最饿的时候听到母亲柔柔的那一声「饿坏了吧？」再也不能在每天临睡前母亲来为我关灯时撒娇地将我手环在母亲的脖子上说「GOODNIGHT！」。因为我已经是一个寄宿生了，刚开始的第一个礼拜，母亲就来看我三次，每次都会将我换下的衣服拿走。母亲是个很爱干净的女人，她不喜欢用洗衣机，每次她洗衣服时我都会跟在旁边玩泡沫。我坐在宿舍硬梆梆的铁床边和舍友分享母亲精心为我准备的饭菜，舍友们正羡慕地叽叽喳喳
，母亲也嘱咐我明天放假时将换下的衣服拿回家。很不巧的是，我在菜里面发现了一根发丝，这在从前是不曾有的，要知道我的母亲是一个多么细心勤快的好母亲。我佯装生气地将头发揪到母亲面前，天知道那一时刻我有多后悔，因为我看到母亲的脸刹时红了喃喃的自言自语「真不小心，真不小心……」我连忙笑着说「是我的啦，逗你呢！」母亲这才舒了一口气。我赶紧埋头吃饭，我不可以让母亲看到我红了的眼眶
，因为我看见母亲有些混浊了的双眼时是很心疼的。如果母亲看到我红了的眼眶时也会很心疼的。到了明天，我会跟在母亲身边看她洗衣服，母亲的笑脸映在家里那口百年老井里——清透恬静。我继续玩我的泡沫。玩着玩着，我突然发现母亲的额上已渗出细细的汗珠，母亲的背越来越弯，手的动作越来越慢，越来越无力，可她仍笑着轻声说着邻里的事，那一次后我再也不愿将换下的衣服拿回家。每次面对母亲的嗔怪
，我总是调皮地将嘴角上扬然后说「我长大了！」可是，后面的那句我没说出来，那就是「您老了」
后来，坐在这里的我都快上大学了，母亲为我的身体天天来接我回家。我比其他的同学伙食来得好，睡眠来得有保障，生活来得无忧，见我的人都认为我是个初中生，我并不懊恼自已的幼稚，因为我明白我能单纯简单地生活是母亲的些许白发和眼角新生的皱纹，甚至隐约可见的斑所期待的
。虽然母亲的眼光和我是很不同的，可我还是会撒娇的让我妈妈帮我买衣服，买鞋子……因为我喜欢看母亲那有些许成就感的笑脸。母亲曾说过「妈妈喜欢你漂漂亮亮的！」……
母亲从小就教我所有好的待客礼仪，坐姿，站姿……甚至拿筷子的姿势，我的同学认为这很封建，可每当别人夸我大方得体，温文尔雅时我才明白母亲的良苦用心，母亲是希望她的女儿在将来永远都是最优秀的。
母亲真的老了！
牙齿也老了，她吃饭时再不能像教我食不露齿那样温婉地细嚼慢咽；耳朵也老了，她怕别人听不到她的话所以再也不能像教我一样轻声细语了；腿也老了，她因为生我而有的八字脚越来越明显了，步履再也不能像教我一样轻盈……可我不会指责她，我只会多抽时间为她按摩，虽然她身上的骨头弄得我手疼 ，可一看到母亲满足的笑时所有的身外事瞬间消失。
一直有两面镜子在我脑中。一面是母亲站在我身后满脸骄傲地看着镜中那个穿着漂亮的公主裙
，梳着角辫的好女儿；另一面是母亲站在我前面满脸幸福地看着镜中那个比她高了却还调皮地噘着嘴的她的女儿。

母亲啊，我借着你的月光踏出去
穿过了起伏不定的时间的海
母亲啊，我看着你的脸庞笑出来
告诉自已亘古不变的信念
……
我爱我的母亲
永远爱我的母亲。

我熟悉的人
我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。
我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊；我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。妈妈最爱吃虾和喝葡萄酒；她还爱在电脑上搓麻将，上网查资料。妈妈读书时很用功，常常夜以继日。妈妈说过：“在家里一边嗑瓜子，一边备课也是人生一大享受！”呢！
妈妈是个中学生物教师。她经常教给我有关生物学的知识，也许是因为遗传基因的关系，我也酷爱生物，在妈妈的潜移默化下，我对生物的知识也明白很多。所以，在班上我可算得上是一位生物小博士了。
有一次，老师要教一篇课文，题目叫——《翠鸟》，她让我们回家找资料，我一回家就找妈妈帮忙。妈妈答应了，就振振有辞地说起来：“翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟… …”我听了妈妈说的好像对翠鸟了如指掌，连连拍手夸妈妈，十分的敬佩她。
妈妈对我很和蔼，每当我有问题她便帮我解答；她也是我的生活朋友。妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因为她给予了我真诚的爱和没有止境的知识。

我熟悉的人
我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。
我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊；我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。妈妈最爱吃虾和喝葡萄酒；她还爱在电脑上搓麻将，上网查资料。妈妈读书时很用功，常常夜以继日。妈妈说过：“在家里一边嗑瓜子，一边备课也是人生一大享受！”呢！
妈妈是个中学生物教师。她经常教给我有关生物学的知识，也许是因为遗传基因的关系，我也酷爱生物，在妈妈的潜移默化下，我对生物的知识也明白很多。所以，在班上我可算得上是一位生物小博士了。

以自己的真实的故事呗！！！！！！！

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毛览复方： 这个世界上我最熟悉的人自然是我的妈妈了,我眼中的她总是那么严厉.童年无知的我总认为母亲根本就不爱我,我甚至怀疑我是不是妈妈捡的.记得我还上幼儿园的时候,刚学会写“大”“小”“多”“少”等一些简单的字.我为了让工作一...

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毛览复方： 有这样一个人,我对他熟悉的不能再熟悉了.他呀,个子高高的,胖胖的.一张圆圆的脸,经常面带微笑.他的眉毛又浓又密,很像两座弯弯的小桥,又像两轮弯弯的黑月亮;眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,闪闪发亮;他的头发乌黑,非常有型....

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毛览复方： 我最熟悉的人是妈妈,因为我的记忆之中,我对妈妈的印象是那么深刻,那么清晰.不浅,也不模糊……妈妈在我心中很阳光,所以,我叫妈妈“阳光妈妈”.妈妈的身材苗条,每天脸上总带着微笑.妈妈的眼睛大大的,那么的水汪汪.他是...