读《清平乐村居》有感，速度我急需要！谢谢，我有350财富值，可以的给10到20分，字数【50到100字左右】

读《清平乐村居》有感，速度我急需要！谢谢，我有350财富值，可以的给10到20分，字数【50到100字左右】~

在起伏连绵的大山前面有一所低小的茅屋，茅屋前面是一条清澈见底的小溪。小溪上飘浮着荷叶，荷叶边有许多已经熟透了的莲蓬，下面还隐藏着可口的藕呢。
突然，听见一个苍老的有醉意的声音。啊！原来是从那个小小的茅屋里传出来的。

你瞧！一位老爷爷手里拿着一个白色的瓷湖杯，正在一边笑咪咪地对身边的老婆婆说着儿子们的童年趣事，一边笑哈哈地拿起酒杯开怀畅饮美酒。这是谁家的一对老翁、老妇？

哦，他们的大儿子正冒着正午火辣辣的太阳，不怕炎热在小溪的东边的豆田里锄野草呢。而地边的小花小草们都低着头有气无力的。一颗颗豆大的汗珠从额头上滚下来，可他一点也不在乎。
他的二儿子有点技术，正在用竹片编织着一只只鸡笼，小巧玲珑，很好看又实用。
老夫妻最疼爱的小儿子很顽皮淘气，他什么事也不干，只是躺在地上，一边用手剥着莲蓬，吃着莲心，嘻嘻哈哈地逗着母鸡玩，多开心啊！

这是一首语言清新、充满画意的词。作者用白描的手法描写了农村某一人家的环境和一家老小五口的生活场面。全词紧紧围绕小溪展开人物活动，所以“溪”字起着活跃画面的关键作用。在艺术构思上显得清新优美、朴实安逸，给人留下了难忘的农村生活景象。全词把一家老小村居生活的不同面貌和表现情态描绘得惟妙惟肖、活灵活现，透出一股浓厚的生活气息，非常难得。

路绍英

周六上午我有幸听了水城名师王梅老师的一堂课《清平月·村居》。课堂如行云流水，一气呵成，王老师亲切的话语依然在萦绕在耳旁，我们一边听着一边和辛弃疾一起置身于这青山绿水间，享受着远离尘嚣的安逸生活。

《清平乐?村居》通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江西上饶地区农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的安详，精神的愉快，接着从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。

课堂上王老师采用多种的教学形式，创设多彩的教学情境，创造出灵动而有生趣的课堂，仅用“读诗句”、“明诗意”、“品诗境”、“诵诗句”的诗词四步教学法进行固定化设计，难以使优美的画面“活”起来，“动”起来，难以激发学生学习兴趣，难以让学生感悟田园生活的意境，也就更难以实现本课的三维目标。王老师把歌曲带入语文课堂让学生听、唱、说，形式活泼多样，以下几点我感受最深：

乐：课伊始，优美的歌曲把学生带入情境，给学生创设一个恬静的田园氛围，使学生初感全词。优美的歌曲再次响起，学生品读时描述心中意象，助学生展开想象；学生诵读全词，让学生心中也涌动着喜爱田园生活的审美情趣。精神在乐声中自由徜徉，情感在乐声中不断升华……

说：看图描叙小儿“卧剥莲蓬”的动作、神态，品味“无赖”；推敲“最”字，感受到作者、翁媪对大儿、中儿勤劳的赞扬；联系生活中父母长辈对自己的爱，理解到这是一种喜爱。“醉里吴音相媚好”抓住这点，让学生充分展开想象：老头儿和老伴儿在干什么？他们会说些什么呢？请学生根据自己所理解的词意和课文所提供的画面来说一说。王老师根据学生想象的过程进行难解词语的点拨指导，如“无赖”等。通过形象直观观察让学生理解。

唱：学生读懂全词后，可以跟着课件学唱歌曲，进一步巩固课文内容，把古词今唱的形式唱出对词的理解，受到情感的熏陶。

教育不是告诉，语文阅读是学生个性化行为。《清平乐村居》课堂中，王老师以“诗中有画”，为线，让学生想象词中描绘的画面，走进词境，并在宁静清丽的乡景、和平安详的人物场景中选择自己最喜欢的图景进行深入研究。兴趣是牵引学习的最佳动力，学生兴致盎然地把兴趣集中在一点上，深入探究，必定成果斐然。确实，课堂中学生入情入境的朗读，如诗般恬静的画，简洁独到的评点，都让我们感受到，他们真正与词人的心一起跃动，走进了词人文字书写的意境。

草屋的屋檐又低又小，
溪边长满绿绿的青草，
满头白发的老公公老婆婆，
用吴地的方言，
互相逗趣取乐 ，
大儿子在河的东面的豆地里除草，
二儿正忙于编织鸡笼。
最令人欢喜是的顽皮淘气的小儿，
横卧在溪头草丛， 剥食着刚刚摘下的莲蓬。
思想感情
词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美

不会

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班玛县19713679839： 《清平乐·村居》思想感情(急啊!)我急要! - ？
崇爬龙胆：[答案] 从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写,对翁媪及其三子形象的刻画,表现出词人喜爱农村和平宁静的生活.

班玛县19713679839： 读完清平乐村居这首诗从中体会到作者怎样的心情 - ？
崇爬龙胆： 你是问宋 辛弃疾的《清平乐·村居》吧.读了这首诗从中体会到作者(从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影,反映出春日农村有生机、有情趣的一面.表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱.)的心情. 原句如下: 茅檐低小,溪上青青草. 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼. 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬. 此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面,借此表现人情之美和生活之趣.作者把这家老小的不同面貌和情态,以及他们的美好的农家生活,描写得惟妙惟肖、活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱.全词以白描手法有声有色形象生动地描述了农村的乡土风俗,呈现出一种清新宁馨的风格.以上供参考.

班玛县19713679839： 清平乐村居读了这首诗你有什么感受 - ？
崇爬龙胆： 这是一幅动人的农村风物图.作者勾画出一幅由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境,一个“卧”字,把小儿的天真、活泼、顽皮,写得活灵活现.这首词表现了作者热爱农村生活的和平宁静的审美趣味.扩展资料 清平乐·村居 宋代:辛...

班玛县19713679839： 读了清平乐 村居眼前浮现出怎样的情景?体会到怎样的乐趣?少点字.急!!!!!!!!!!!!!!!! - ？
崇爬龙胆： 浮现出的小屋,低,小,绿草覆盖着一条小溪,醉酒的人互相问候有一个可爱的南方口音:“这是谁家的老太太吗?”除草河东是长子,次子静静地坐在门前编织的笼子里,好消息是,小儿子不明白的事情,只是不停地播放顽皮趴在小溪边剥莲蓬吃.给了一下,打字很辛苦! (> _ _ <%我上四年级了几分

班玛县19713679839： 读了清平乐 村居你感受到了什么 - ？
崇爬龙胆： 清平乐村居以简练的笔触勾画出优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣.同时也展现了词人那极富人情味和生活情趣的内心世界.给分哦!不用谢!问问昂玩逆战不?我帮代练哈,助人为乐!呵呵!

班玛县19713679839： 读清平乐村居有感拓展 - ？
崇爬龙胆： 在一个炎炎夏日里,我读了一首宋代著名诗人辛弃疾的词《清平乐.村居》.这首词像一缕缕清风,给我带来了一阵阵清凉.词中写到,“茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,谁家白发翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”. 这首词给我们描写了一幅非常美的生活图画,翻译成现代文的意思就是:小溪边长着绿绿的青草,旁边是一个用茅草做的小屋.忽然听见屋中发出了两个醉人吴音的相互称赞,原来是一个老太太和一个老公公在说着温心的话语.他们的大儿子在小溪东边锄豆,二儿子正在院子里织破旧的鸡笼.最喜欢的是小儿子的天真,他正躺在溪头采摘莲蓬,嘴里还不停的吃着莲子.

班玛县19713679839： 清平乐村居读后的感受不超过30字 - ？
崇爬龙胆： 《清平乐 村居》为我们讲述了一对刚喝完酒、正谈论他们三个儿女的老夫妇.这种温暖、和睦的农村生活,不禁让诗人无比向往和喜爱.我觉得,这时诗人会想:如果朝廷也像这家人一样和睦,就不会有战争啦.是啊!读了这首词,我感受到:世界是大家的,只有大家和睦相处,才不会有可怕的战争.因为,和谐的生活是大家一同创建的.

班玛县19713679839： 清平乐·村居读后感 600 - ？
崇爬龙胆： 午后,辛弃疾悠闲的在河边慢慢地散步,无意间往对面一看,看到了一座又低又小的茅屋. 茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子,一座座连绵起伏的山峦,透露出乡村恬静的气息. 茅屋旁有一条小溪,河水清澈透明,河里的游鱼都能看得清...

班玛县19713679839： 读了清平乐 村居这首词,你有什么感受? - ？
崇爬龙胆： 民心淳朴,小家子自有小家子生活的趣味.

班玛县19713679839： 清平乐令二首的. 读后感 - ？
崇爬龙胆： 寒假中,闲来无事,就拿出在学校图书馆借阅的《唐诗宋词》来读一读.让我感受最深的是辛弃疾的《清平乐村居》.这首小词,呈现出一种清新、宁馨的风格. 《清平乐村居》 (宋)辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草. 醉里吴音相媚好,白发谁...