求救 ：《盘古开天地》 要怎么讲？
教学内容：
人教版课程标准小学语文实验教科书三年级上册第18课《盘古开天地》
教学任务分析：
本课所在的这组教材以“中华传统文化”
为专题，本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在语言表达上的特点，要使学生体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
学生情况分析：
本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，
具备一定的自主学习和探究学习能力，具有一定的课外阅读基础。而本课又是孩子们喜欢的神话故事，文中神奇想象的语句，很容易激起学生情感上的共鸣；生动准确的语言表达是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。
课时目标：
1、读懂课文，体会盘古的献身精神。
2、积累课文中优美的词句，激起阅读神话传说的兴趣。
设计理念：
以语言实践活动为主轴，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动，引领学生初步感受作品中生动的形象，并积累优美的语言。
一、回顾导入，讲述大意
1、同学们，这节课我们继续学习《盘古开天地》，混沌的宇宙中，盘古沉睡了10万8千年，有一天，他突然醒了，接下来，故事会怎样发生呢？谁能按顺序简单的讲讲这个神话故事？
2、指名讲故事大概内容。故事先写宇宙混沌一片，接着盘古用斧子劈开天地，然后用头顶天，用脚蹬地，使天地成形，最后化为万物，有了美丽的宇宙。
3、你们讲的真好。这节课就让我们再次走进神话故事，仔细读课文，读懂这个故事。
二、研读，感受盘古的英雄形象
（一）1、自由读2－5节，如果把一篇文章能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出来。
出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
指名读
2、如果你能把这句话读成一个词，就更了不起了，从这句话中，你能读出哪个词？
板：创造
指导读好创造这个词
3、再读重点句，
4、存疑：盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？
（二）第二节，边读边思考：
1、你知道了什么？在带给你体会的句子上就做上记号。
（很多同学都做上了记号，做记号，表明你在思考，善于抓住重点字词，关键句子）
交流用最简洁的一个字来回答。板：难
2、哪些词句带给你这种体会？读给大家听一听。
1）、出示：他见周围…………
预设：我从劈字看出，很难，因为要用力板难劈
你能抓住动作来体会，能把她用力劈的情境读出来吗？
生读：你抡的是一把小斧子，只能劈柴，不能劈天。
你这样能劈的开天吗？――猛劈
师指导朗读
2）、出示句子：只听一声巨响，…………
预设：从“渐渐、慢慢、缓缓”知道天分开很难
师：把这种难（分）板：读出来（指导读得慢、艰难）
读着读着，文中有几对反义词，你发现了没有？
点红反义词
指浊：你见过哪些东西是浊的？……
是的，一般来说，浊的东西是我们看到的混的，稍微要重一点，清的东西会往上升，这两种不同的东西你能通过读，让我不需要眼睛，只靠耳朵就能辨别出来吗？指名读
听出来了，轻的东西读得轻，向上飘的感觉，重的东西读得重，好像往下沉，
齐读句子。
（三）自由读第三节：思考用哪个字来概括这件事？
板：累
1 示句子：天地分开以后，盘古怕他们……
预设：我从“头顶着天，脚蹬着地“知道他很累，因为……
用一个词来概括就是板书：顶天蹬地
看图：这就是盘古顶天蹬地的画面，谁能像他那样做一做。
指名上台表演。指导用力蹬，这样才可以读得用力。
问学生要不要休息？
比较：同学们，你们刚才顶的仅仅是一分钟，盘古顶了多少时间？
指名回答：（网上查）
联系上下文
从“不知过了多少年知道”
引读：真会读书，不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地，
一年过去了；生读：……
一百年过去了，生读……
一万年过去了，生读……
一百万年过去了，生读……盘古真累呀，累得——指名说
（四）学习第四节
1、天地终于成形，盘古却累得倒了下去，这一倒，盘古的身体发生了巨大的变化。都变成了什么呢？好好读这一段，同桌两人，一个读盘古的身体部位，一个接变成了什么？
同桌互相读
读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？
…………
难怪有人说，读书的最高境界，是把一句话读成一幅话
1、盘古仅仅变成风云、花草……，他身体的哪些部位还变成什么？展开你想象的翅膀。
指名说
2、你们的回答，终于让我明白了，盘古的身体，化作了宇宙万物。
老师把句式进行改变，咱们合作读，一起分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。师生分读。背下来
3、让我们做一个大胆的想象，如果没有盘古，就没有什么？
4、什么都没有的宇宙就是开头说的“混沌一片”，学到这里。你有什么话想对盘古说？写下来。
三升华感情拓展延伸
同学们，真的有盘古这个人吗？
是的，这是个神话，盘古这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。
《民族文化千字文》里这样写着：
鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。
盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。
日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。
女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。
神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。
六、
1、把故事讲给家长听
2、用得好的词语抄下来3、看神话故事
板书： 盘古开天地
宇宙混沌
天地分开
天地成形
化成万物
美丽宇宙
《盘古开天地》这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
盘古，你是我一生中最佩服的人。你为了给人类创作一个美丽的宇宙而不惜牺牲自己的生命。
盘古，我们会永远记住您，我还要学习你那种奉献精神，现在，我要努力学习，将来为祖国多做贡献！
江苏建湖 秦岭
学习目标
①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备
①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。
②生字词卡片。
③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
第一课时
情境导入
①情境：播放多媒体课件。
②过渡，并揭示中心句。
“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”
③学生围绕中心句质疑。
④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。
初读感知
①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。
②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。
④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
研读感悟
学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）
c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
就当是和小妹妹将故事
把自己当作是说书的就好了啊
轻松些
三年纪的小鬼不捣蛋的
不要很兄他们
要可亲可爱
还要让自己有渊博学识要他们佩服你
这样就好了啊
祝你好运
你只需要把特别重要的地方提取出来，但是你要特别熟悉课哈！
你只需要把特别重要的地方提取出来，但是你要特别熟悉课文哈！呵呵
说就是了
裴侧优普： 先讲这些:传说很早很早的时候,天和地连在一起,圆滚滚的就像一个鸡蛋.大鸡蛋里有一个人,叫盘古.再讲这些:盘古长得特别快,一天长高一丈,很快大鸡蛋就装不下他了.盘古一用劲,“噼啪”一声,大鸡蛋裂成两半,边上还有一些连着的地方,被盘古用斧子劈开了.盘古头顶天,脚着地,一天长一丈.天高一丈,地也就厚一丈.一万八千年过去了,天变得很高,地也变得很厚了.最后讲这些:盘古觉得世界上光有天和地还不够,于是,他让自己呼出的气变成风和云彩,又让自己喊出的声音变成了轰隆隆的雷声.然后,他的眼睛变成了太阳和月亮,身子和四肢变成了高大的山脉,血液变成了江河,皮肤也变成了土地,汗毛变成了树和草,汗水变成了雨水......
三都水族自治县17712255817： 《盘古开天地》是一则童话故事,讲的是什么 - ？
裴侧优普： 很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片.有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年.有一天,盘古突然醒了.他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去.只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了....
三都水族自治县17712255817： 盘古开天地讲的是什么? - ？
裴侧优普： 盘古开天地讲的是:传说万物之初,并没有天与地之分,没有日月星辰,也没有人类生存活动. 宇宙就像一个大鸡蛋一样混沌一团,被盘古用大斧子给开辟出来了,天和地被分开以后,盘古 怕天地会再合拢起来,盘古就用头顶着天,脚踩着地,伸直了腰杆站在天地之间,随着天地的 变化,------盘古为开天辟地而死,他口中呼出的一团团气体,变成风和云,他发出的最后声音, 变成了雷声.他的左眼睛变成了光芒万丈的太阳,右眼睛变成了月亮.------盘古是“垂死化身” 盘古用了自己整个身体来使新诞生的世界变得更加丰富和美丽!
三都水族自治县17712255817： 课文怎样写盘古开天辟地?概括讲述这个神话故事. - ？
裴侧优普：[答案] 略本文叙写盘古开天辟地.全文可以分为三个部分,顺序井然,层层递进地描述出了盘古开天辟地的过程.第一部分:总写盘古分开了天地.第二部分:写盘古顶天立地,使天地形成的过程.第三部分:详写出盘古的整个身体变成了宇宙万物. ...
三都水族自治县17712255817： 急啊!用最简单的话介绍《盘古开天》的故事 - ？
裴侧优普： 远古的时候,没有天也没有地,到处是混混沌沌的漆黑一团,可就在这黑暗之中经过了一万八千年,却孕育出了一个力大无穷的神,他的名字叫盘古. 盘古醒来睁开眼一看,什么也看不见,于是拿起一把神斧怒喊着向四周猛劈过去. 那轻而清...
三都水族自治县17712255817： 盘古开天地主要讲了一见什麽事? - ？
裴侧优普： 盘古从沉睡中醒来后,发现天地一片混沌,就用一把大斧将眼前的混沌一分为二,其中轻而清的上升为天,重而浊的下降为地.
三都水族自治县17712255817： 《盘古开天地》讲的是什么故事? - ？
裴侧优普： 选自_山海经_,故事运用_神话_和__现实生活结合_,表现巨人盘古的神力,解释宇宙的起源,是对人的力量的幻想和歌颂.你还知道哪些中国古代神话故事,请用4字短语列出3个:_女娲补天_,_后羿射日_,_八仙过海_.嫦娥奔月.
三都水族自治县17712255817： 谁知道《盘古开天地》故事的情节? - ？
裴侧优普： 传说在天地还没有开辟以前,宇宙就像是一个大鸡蛋一样混沌一团.有个叫做盘古的巨人在这个＂大鸡蛋＂中一直酣睡了约18000年后醒来,发现周围一团黑暗,盘古张开巨大的手掌向黑暗劈去,一声巨响,＂大鸡蛋＂碎了,千万年的混沌黑暗...
三都水族自治县17712255817： 关于《盘古开天》这个故事的梗概 - ？
裴侧优普： 这个故事大意是这样的:相传在天地还没有诞生以前,宇宙是漆黑混沌一团,好像是个大鸡蛋.大鸡蛋的里面,只有盘古一人在那里睡大觉,一直睡了18000年.有一天,他突然醒来了,睁眼一看四周,到处都是黑糊糊的,什么也看不见,盘古...
三都水族自治县17712255817： 盘古开天地讲了什么 - ？
裴侧优普： 盘古开天是中国的民间传说,最早见于三国时代吴国徐整著的《三五历纪》.在太古的时侯,太空中飘浮着一个巨星,形状非常象一个鸡蛋,在无际的黑暗云雾中运行,万赖无声.就在那巨星的内部,有一个名叫盘古的巨人,一直在用他的斧头不停的开凿,企图把自己从围困中解救出来.经过一万八千年艰苦的努力,盘古挥出最后一斧,只听一声巨响,巨星分开为两半.盘古头上的一半巨星,化为气体,不断上升.脚下的一半巨星,则变为大地,不断加厚,宇宙开始有了天和地.天和地每日加高三尺,盘古也越高大,成了“顶天立地”的英雄.盘古开天辟地还有一层意思:盘是盘问、盘诘的意思,古是以前就存在的事物,可以理解为早以存在的“道”.整句话意思就是:不断追溯早已存在的“道”,可以开辟天地.
