《群英会蒋干中计》中 周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的？全文的主线是什么？

群英会蒋干中计~帮忙啊~

一、了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。

二、学习本文围绕中心组织材料的写作方法。

三、学习人物性格个性化的写作方法：

1.在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格。

2.运用生动的细节描写突出人物性格。

3.以环境气氛烘托人物性格。

教学设想

一、因为本文是半文半白、生动有趣的小说片断，预习新课时可通过教师慢速朗读引导学生进入课文情境。在理解语言文字方面应多用些时间。

二、如有条件，事先组织学生看有关“三国”的录像或折子戏，既可熟悉课文又可培养学生对戏曲的兴趣。

三、分析情节、人物形象时，可边提问、讨论，边板书。情节重点放在5—8段，人物重点应是周瑜和蒋干两人，并注意两人行动、神态的对比、映衬。

四、“练习和思考”题五“写500字的故事梗概”，学生做在练习簿上后，教师可挑选两三位不同程度的学生在课堂上讲故事，然后集体评议以加深印象。通过这个练习，可起到听、说、读、写多功能的作用。


教学时数 3教时


第一教时

一、导入 新课

1.教师：今天讲的《群英会蒋干中计》选自古典名著《三国演义》。《三国演义》是怎样的一部书？有谁看过吗？（引起学生回忆）教师：（再从小问题入手）它的全称是什么？作者是谁？写什么时候的事情？写些什么？

讨论，补充，教师小结：《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是我国第一部著名的章回体历史小说，也是我国古代小说跨入成熟阶段的标志。它的作者是元末明初的罗贯中。《三国演义》取材于重大的历史事件。描写从东汉到晋统一约100年间的历史变化，着重写魏、蜀、吴三国的兴衰过程以及彼此间的政治、军事斗争。它既来源于历史，又不同于历史，作者以《三国志》及裴松之注为依据进行艺术加工，既尊重历史，又增加了民间传说。所以它有助于我们形象地了解这个时期的历史，但又不能忘记，它是小说，有许多虚构的地方。《三国演义》塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如诸葛亮、曹操、孙权、张飞、周瑜等等，这些人物可以说家喻户晓深入人心。我们也不要忘记，他们是小说中的典型形象，倾注了作者强烈的爱憎褒贬的感情色彩和主观的取舍原则，所以不同于历史上的真实人物，而且，有的人物是虚构的。

我们阅读这部古典小说，可以增加历史知识，更可以学习作者记述复杂事件和塑造人物形象的写作方法。还可以提高我们的文学修养。

2.有关三国时期的文学作品，我们学习过哪些篇章？

诸葛亮《出师表》 司马光《赤壁之战》 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 罗贯中《杨修之死》

3.谁还记得《赤壁之战》讲些什么？

讨论中过渡到本文背景：《群英会蒋干中计》选自《三国演义》第四十五回。讲的是赤壁之战中的一件重要事情。赤壁之战是《三国演义》着力描写的重大战役，书中从四十三回到四十五回叙述了这次战役的全过程。（学生略述《赤壁之战》）

二、指导预习课文

1.布置思考题：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的？全文的主线是什么？全文共10段，可以分作几个部分，是如何结构情节的？

2.教师朗读全文（读时要学生在书上划分段落层次，并提示学生画出一些词语）。

三、研习新课。

1.教师朗读后，讨论思考题。明确：使的是借刀杀人反间计。诱骗蒋干盗书，离间蔡、张与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人。

设计、用计、中计是情节的主线。

全文共10段，分五部分。虽是节选，但结构完整、主线突出：

1—3段 开端 周瑜决定除蔡、张。

4—6段 发展 周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。

7—8段 高潮 周瑜假装泄秘密，蒋干上钩盗密信。

9段 结尾 周瑜中计杀蔡、张。

10段 尾声 周瑜闻讯庆计成。

一面讨论，一面提示学生做“思考和练习”题一填空部分。

2.词语讨论：

(1)更不开看（gēng 表示动作与预期结果相反）

(2)拈弓搭箭（niān 用手指拿东西）

(3)中箭着炮（zhuó 受到炮火轰击）

(4)强弓硬弩（nǔ 一种用机械力量射箭的弓）

(5)便宜用事（biàn 有利时机）

(6)迤逦（yǐlǐ 曲折连绵）

(7)橹棹（zhào 桨）

(8)不胜酒力（shēng 能承受）

(9)抵足（脚和脚相接触）

(10)和衣卧倒（hé 穿着衣服）

(11)省悟（xǐng 觉悟）

3.讲读、讨论第1部分（1—3段）。

(1)能用几个字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样？

讨论。明确：毁书斩使。曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气。

(2)第2段写什么？曹操为什么吃败伏？回去后怎么办？

讨论。明确：写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战”，另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。

(3)周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决？

讨论。明确：得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”。看到曹军操练水军井井有条、声势浩大（结合书上具体描写），悟出要破曹军，先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。于是一条反间计就在心中酝酿了。

(4)课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？

讨论。明确：这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败，才有蔡、张训练水军之举；由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景。

四、布置作业 ：

细读课文。思考：当时有什么契机使周瑜得以实施机谋？作者对周瑜的定计过程有没有具体写？他又怎样用计？


第二教时

一、检查作业 。

1.学生朗读1—4段。

2.讨论思考题。明确：契机——曹操的说客前来劝降。略写计策的决定，只用白描写手法写了周瑜的神态和动作——设置悬念。

二、研习新课。

（一）讨论课文第2部分（4—6段）

1.周瑜一见蒋干如何先声夺人？蒋干反应如何？

讨论。明确：一见面点出蒋干“远涉江湖，为曹氏作说客”，蒋干自以为必会成功，却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰。

2.群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说？蒋干又如何反应？

讨论。明确：当众宣布“此吾同窗契友也……不是曹家说客”；令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”。以堵蒋干之嘴。蒋干“惊愕，不敢多言”。

3.周瑜与蒋干一见面，即主动进攻，打下了蒋干的气焰，动摇了蒋干的自信心。又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功？蒋干反应如何？

讨论，明确①出迎时和大张筵席时，显示兵将实力。②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。使蒋干说出“兵精粮足，名不虚传！”③对蒋干的一席“言志”，表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。蒋干吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了。

4.周瑜除正面制止蒋干说降外，又怎样设置圈套，让蒋干一步步走近放着密信的桌子的？

讨论。明确：①表面上亲热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”。使蒋干觉得周瑜还是没有忘记“同窗契友”，直至“抵足而眠”。②装醉。“大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状……和衣卧倒，呕吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蒋干盗信有隙可趁。

（二）讨论第3部分（7—8段）。

教师：蒋干终于去看信了，要上钩了，这里是故事的高潮，因为周瑜用计的成功与否，就看蒋干盗不盗信，他盗了信，曹操才能看到。

1.为什么蒋干对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”？后来又能使曹操一时信以为真？

讨论。明确：密信措辞设计周到备至，富有迷惑性。①“某等降曹，非图士禄，迫于势耳。”——蔡、张新降曹操，还未得到信任，容易使蒋、曹理解为投降非出真心。“已赚北军困于寨中”，蔡、张训练水军的确是“青、徐军在中，荆州军在外”。②“但得其便，即将操贼之首，献于麾下”容易使对方激动。④“早晚人到，便有关报”为当晚假探子报讯伏笔。蒋干在曹操处夸下的海口“丞相放心，干到江左，必要成功”正无法实现时，看到密信认为天赐良机。

教师：周瑜的反间计，在7、8段包括三个组成部分：①密信，②梦话，③假密报。而密信是主要的，是基础，后两者使蒋干对密信深信不疑。

2.周瑜是怎样以梦话、假密报进一步迷惑蒋干的？

讨论。明确：两次说梦话：“教你看操贼之首”，好像是酒醉失言，醒来假装不知床上睡的是谁。假托北方有人来报密：“张、蔡二都督道：‘急切不得下手。’”与密信内容相互印证。用计环环相扣、天衣无缝，使蒋干深信不疑。

（三）讨论第4部分（第9段）。

1.第9段讲了些什么内容？

讨论。明确：讲了周瑜用反间计的结果，①曹操中计，杀了蔡、张二人。②周瑜计成，保持了自己一方水上优势。

2.曹操为什么会中计？为什么又马上省悟？为什么又知错不认错？

讨论。明确：曹操对降将蔡、张二人本来不大信任，三江口折兵，回去就怪他们“汝等不用心耳”，所以后来会一时相信密信内容。看到首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失去水上优势。但他刚愎自用，主观自信，不肯承认错误反而找杀蔡、张两人的借口，说他们“怠慢军法”。

（四）讨论第5部分（第10段）。

提问：曹操杀蔡、张二人后，课文为什么还要选入“细作探知”一段作尾声？

讨论。明确：选这一段作尾声，情节才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾无忧矣！”①与第3段中“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”呼应，说明计策的成功。②曹操失去能使水军由劣势转化为优势的将领，对于随后的赤壁大战曹败吴胜有很大关系。周瑜可以说除去最主要的障碍，所以“大喜”。

（五）分析人物形象。

1.通过以上分析，你认为周瑜是怎样的一位军事家？

讨论。明确：他勇敢善战（三江口初捷的布置指挥），足智多谋，反间计是在他夜探曹军后定下的，实施过程步步紧逼，精密周到。他又是年轻潇洒，豪放自信（酒席上舞剑作歌，接待蒋干时的内紧外松，几次大笑）。

2.蒋干是曹操的蹩脚参谋，他的性格特征又是怎样呢？

讨论。明确：他愚蠢而又自作聪明。他自以为“周郎同窗交契”，能凭三寸不烂之舌说降周瑜，并说了“必要成功”的大话。来江东时“昂然”之态说明他盲目的自信。在周瑜施计中根本无开口的余地，反而步步走进圈套，还自以为得计。

3.作者用哪些手法塑造这两个人物形象的？

讨论。明确：①在事件的叙述中作者用白描手法简略交代。②以人物自己言行神态表现。③细节描写（如周瑜佯醉呕吐；周瑜假喝“低声”，便唤“子翼”；蒋干窃听等）。④气氛烘托（如对曹军水陆军营的气氛描写，蒋干盗信时的紧张气氛设置等）。⑤用对比、映衬的手法使两人性格更鲜明。

4.如何概括曹操的性格特征？

讨论。明确：他刚愎自用，骄傲轻敌，自恃“率兵百万”而不重视水战劣势。他天性多疑，对降将不信任、不重视，以致后来会一时上当。他急躁而奸诈，因急躁，会错用蒋干，因奸诈，知错不认错，还要寻找借口。（在当时也的确不能认错，随意错杀降将，会使荆襄降将不满而动摇军心。）

（六）总结主题思想。提问：通过对周、蒋、曹这三个主要人物的分析，说说小说的主题是什么？

讨论。明确：通过这个故事反映曹操与东吴间复杂的政治斗争和军事斗争，赞美了周瑜的卓越的军事才干。

三、布置作业 ：

1.朗读全文。

2.把“思考和练心”题四做在练习簿上。

3.口头准备“思考和练习”题二。

〔附〕板书设计

第三教时

一、检查作业 。

（一）讨论“思考和练习”题二，达到复习、深化目的。明确：在神态变化、对比中刻画人物性格。

1.周瑜的每次“笑”的不同原因及反映的思想性格特征：

①……笑谓诸将曰（正好抓到使反间计的契机）

②瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪……”“（笑蒋干的心虚，说假话）

③瑜笑而挽其臂（表亲热，假装相信他）

④大笑畅饮（表示见故人而高兴，麻痹蒋干）

⑤佯醉大笑曰（以实力和意气盖过蒋干）

⑥言罢大笑（以示处境之优越，讥笑蒋干竟来劝降）

这三次“笑”，三次“大笑”，表示周瑜胸有成竹，潇洒自信。

2.蒋干神态变化所反映的性格特征：

①昂然而来（盲目自信）；

②愕然（竟一语被周瑜言中，不知所措）

③蒋干惊愕（周瑜如此坚决，又惊又急）

④蒋干面如土色（胆小愚蠢，一下吓倒）

蒋干只会夸口，胸无城府，到了东吴，在足智多谋的周瑜面前毫无施展余地。

（二）检查“思考和练习”题四（学生读、教师订正）。

1.吾当作何计破之？

我该用什么办法来打败他呢？

2.公瑾别来无恙？

分别以后你好吗？

3吾之粮草，颇足备否？

我的粮草是不是准备得很充足呢？

4.周瑜雅量高致，非言词所能动也。

周瑜城府很深，捉摸不透，不是用言语能够说动他的。

二、继续讨论“思考和练习”题，总结全文。

1.“思考和练习”题三，和裴松之《三国志》所引的《江表传》相比，增加了哪些内容，有什么好处？

讨论。明确：增加了周瑜利用蒋干来访，巧用反间计，使蒋干中计、曹操上当，杀了蔡、张二人，中间还穿插描写了大会群英场面。富有戏剧性，使人物形象更真切更生动。

概括《群英会蒋干中计》情节：全文共10段，分五部分。虽是节选，但结构完整、主线突出：
1—3段 开端 周瑜决定除蔡瑁、张允。
4—6段 发展 周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。
7—8段 高潮 周瑜假装泄秘密，蒋干上钩盗密信。
9段 结尾 曹操中计杀蔡、张。
10段 尾声 周瑜闻讯庆计成。

扩展资料：
曹操率兵东指。东吴都督周瑜在接到曹操的挑战信后 ，即毁书斩使，以表白抵抗的决心。于是引发了曹操与东吴在三江口的一番交战。周瑜打了胜仗，但他仍能谨慎从事，进行调查研究，连夜暗窥曹营。
周瑜发现曹操水军的指挥官是从刘表手下归降曹操的蔡瑁、张允，这两人“深得水军之妙”，是东吴破曹的主要障碍，周瑜就产生了“必设计先除此二人”的打算。曹操正在为破东吴无策发愁时，忽有曹营中的幕僚蒋干出来自荐，说愿意去东吴说服周瑜前来归降，而且表示保证能完成任务。
周瑜听说老同学蒋干来访，就决定利用施行反间之计。周瑜先在大会群英的宴席上，定下了“但叙朋友交情”，不提“军旅之事”的规矩，封住蒋干的口。
进而周瑜又向蒋干显示江东英杰云集，“兵精粮足”的实力，炫耀自己“遇知己之主”，受到信任重用的地位，断绝蒋干说降的念头。
在夜间，周瑜与蒋干“抵足而眠”，佯装酒醉酣睡，诱使蒋干偷走一封伪造蔡瑁、张允投降东吴的书信，还安排了“江北有人到此”来暗联络的情节给蒋干看，让蒋干对书信确信无疑。
蒋干原为没有完成说降周瑜的使命发愁，幸亏得了这份重要“情报”，就连夜溜回曹营去报功。曹操看了这封信大怒，喝令杀了蔡、张二将。周瑜的反间计终于获得成功。

反间计
曹操率领号称的八十三万大军，准备渡过长江，占据南方。当时，孙刘联合抗曹，但兵力比曹军要少得多。 　　曹操的队伍都由北方骑兵组成，善于马战，可不善于水战。正好有两个精通水战的降将蔡瑁、张允可以为曹操训练水军。曹操把这两个人当作宝贝，优待有加。一次东吴主帅周瑜见对岸曹军在水中排阵，井井有条，十分在行，心中大惊。他想一定要除掉这两个心腹大患。 　　曹操一贯爱才，他知道周瑜年轻有为，是个军事奇才，很想拉拢他。曹营谋士蒋干自称与周瑜曾是同窗好友，愿意过江劝降。曹操当即让蒋干过江说服周瑜。 　　周瑜见蒋干过江，一个反间计就已经酝酿成熟了。他热情款待蒋干，酒席筵上，周瑜让众将作陪，炫耀武力，并规定只叙友情，不谈军事，堵住了蒋干的嘴巴。 　　周瑜佯装大醉，约蒋干周床共眠。蒋干见周瑜不让他提及劝降之事，心中不安，哪里能够入睡。他偷偷下床，见周瑜案上有一封信。他偷看了信，原来是蔡瑁、张允写来，约定与周瑜里应外合，击败曹操。这时，周瑜说着梦话，翻了翻身子，吓得蒋干连忙上床。过了一会儿，忽然有人要见周瑜，周瑜起身和来人谈话，还装作故意看看蒋干是否睡熟。蒋干装作沉睡的样子，只听周瑜他们小声谈话，听不清楚，只听见提到蔡瑁、张允二人。于是蒋干对蔡瑁、张允二人和周瑜里应外合的计划确认无疑。 　　他连夜赶回曹营，让曹操看了周瑜伪造的信件，曹操顿时火起，杀了蔡瑁、张允。等曹操冷静下来，才知中了周瑜反间之计，但也无可奈何了。

用了反间计，乘蒋干以为自己喝醉，让蒋干“偷走”自己早就在桌上伪造好的来自蔡瑁张允的书信，让其汇报曹操，说二人叛变，私通吴国。
主线就是蒋干与周瑜的两次会面

弄了封假密信，说蔡瑁张允跟自己有勾结。主线就是蒋干去吴营，盗书回曹营后，蔡张被除

反间计

可恶的预习案，可恶的FR。。。。

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晋安区13792102392： 关于蒋干盗书故事里周瑜用的是什么计 - ？
钭相护肝： 群英会戏蒋干,用的是反间计

晋安区13792102392： 三国演义群英会蒋干中计中末尾周瑜用的是什么计 - ？
钭相护肝： 反间计

晋安区13792102392： 三国中帝四十五会“群英会蒋干中计”是一个著名情节,请帮忙简述周瑜是如何让蒋干中计的 - ？
钭相护肝： 周瑜亲自去看曹操水寨,见大小船只互相照应,阵势严整灵活,大惊,忙问左右:“水军都督是谁?”左右答道:“是蔡瑁、张允.”周瑜便暗暗设计,想除掉二人.再说曹操见输了一阵,又被周瑜偷看了水寨,便召集众将,商议破敌之计....

晋安区13792102392： 《三国演义》的第四十五回《群英会蒋干中计》,周瑜与蒋干原来是①___关系,周瑜成功使用②___计,曹操看了蒋干带回来的密信后大怒,喝令杀了③___... - ？
钭相护肝：[答案] 本题考查的是名著《三国演义》的故事情节,做好这道题要求我们平时重视积累,细读名著, 不仅要熟悉文学名著的主要故事情节,还要对人物有充分的了解,根据提示语知道这是赤壁之战时的故事,蒋干劝降周瑜,蒋干盗书,中了东吴的反间计....

晋安区13792102392： 国演义第四十五回群英会蒋干中计 周瑜施计成功要点 - ？
钭相护肝： 周瑜成功地把假戏做真,充分利用了知己知彼,兵不厌诈的计谋手段.而蒋干则既不知己,更不知彼,对敌方估计不足,又好大喜功,卒为对手所用.另外,周瑜的计策得到了身边将领们有效的配合.

晋安区13792102392： 《群英会蒋干中计》中的反间计的步骤? - ？
钭相护肝：[答案] 在《群英会蒋干中计》一回中,周瑜先发制人,使蒋干始终无法言说劝降一事.接着,周瑜有意显示军士雄壮与粮草充足,并佯醉吟诗言志,使蒋干陷于劝降无望,回曹营后难以交代的惶恐之中.周瑜造成蒋干这种心态后再巧施反间计,...

晋安区13792102392： 周瑜部署的反间计 - ？
钭相护肝： 《群英会蒋干中计》赤壁之战前蒋干充当曹操之说客,企图劝说周瑜投降.而当时,不想周瑜正担心蔡瑁和张允帮助曹军训练好水军,将计就计,摆下“群英会”,诱导他盗走假的张、蔡二人的“投降书”,以反间计除去了这二人.后却自以为立功,成为笑柄.

晋安区13792102392： 周揄的事迹:用过什么计谋,是三国演义中哪国人 - ？
钭相护肝： 周瑜在三国演义中是吴国人(更确切的说只能是东汉末期人,因为吴国建立时周瑜都已经死了好多年了)周瑜用过的计谋个人总结如下:苦肉计:周瑜打黄盖反间计:群英会蒋干...

晋安区13792102392： 周瑜用了那几招使蒋干中计周瑜是一个什么样的人 - ？
钭相护肝： 请君入瓮 欲擒故纵 反间计 正史里的周瑜是心胸宽广 能文能武的将才!

晋安区13792102392： 群英会中计 - ？
钭相护肝： 周瑜;善使谋略、聪明机智.中计者:蒋干;自作聪明,败事有余