小班幼儿教育教学工作重点是什么

小班幼儿教育的几个要点~

▲ 不要盯着孩子的缺点
如果能对孩子的优点给予很好的表扬和赞许，缺点就会自然消失。
▲ 关注孩子成长过程中的每一个变化
不要认为孩子现在的表现已经定型。现在的表现，只是他们成长过程中的一个环节，他偿会不断地成长。
▲ 不要完美主义　　有的家长给孩子设定了极高的标准，从一开始就要求孩子做到十全十美。对于孩子来说，很多事情都是人生的头一回，可能会做得不好；而在这么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家长一定要进行表扬。这样，家长也不会太在意那些做不好的的事情。
▲ 不要和别的孩子作比较
家长不要总拿自己的孩子和别的孩子作比较。自家的孩子只要按照自己的个性发展就非常令人满意了。每个孩子都有属于自己的个性，家长要相信，只要孩子能发展自己的特长，在自己专长的领域具有一技之长，就可以成长为这个领域的佼佼者。
▲ 不要把培养的学习能力作为教育的重心
学习能力固然是重要的，但如果一味地以此作为教育的重心会使整个教育出现倾斜。必须把对心灵的教育作为教育的重点，以培养孩子的EQ作为重点，重视心灵教育，学习能力自然会大大提高。
▲ 现在就是最好
不要盯着孩子的缺点不放，只要善于发现孩子的优点、长处，对他们小小的进步给以肯定和赞扬，就可以让那些缺点消失。家长越是努力想去纠正孩子的缺点，就越有可能适得其反，缺点会越固执地留在孩子身上。与其这样，不如把现在的孩子当做最好，肯定他的优点，表扬他的长处，孩子会自然地变得优秀起来。

小班 幼儿班级生活的年龄特点与指导
（一）小班幼儿班级生活的年龄特点：幼儿班级是集体生活，与家庭生活相差很大，他们正在经历着环境的变迁，幼儿面临着从家庭生活转向，与同伴建立新的人际关系。
（二）小班幼儿生活指导
（1）要进行必要的入园指导工作
（2）其次，作好入园，离园的迎送工作
（3）再次，加强对幼儿的照顾，通过帮助活动减轻焦虑，还要以大带小，逐渐形成班级生活规则和幼儿日常生活规律。

本质
教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

一)、分组教学法
  根据学生差异、兴趣爱好和需求，进行同质或异质编组。同质，有利教师重点辅导，是每个学生获得成功：异质，有利于同学相互帮助，有利于合作精神的培养，并可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点。
1、了解学生，按教学需要进行编组。
2、 不同类型，层次的学生，可以有不同的分组要求。
3、同质分组是动态变化的。要看情况变化而随时调整分组。
（二）、个别指导法
教师深入小组对学生进行个别指导，特别关注和帮助有困难、不常举手和不愿表演的学生，或对学有余力学生进行因材施教。   
             操作要点：
1、了解学生装的知识基础和个性特点。
2、要有针对性地进行个别指导。
3、不仅要关注智力顺素，还要关注非智力因素。
（三）、五官体验教学法
 让学生看一看，听一听，闻一闻，尝一尝，摸一摸和说一说等，调动学生装的五官来体验，从而产生欲望，培养经验。
操作要点：
1、根据支教材需要和教学实际设计体验内容，课前准备好相应      的教具和学具。
　2、让学生从自己的五官体验中或得感受，领会教学内容，并得到更为深刻的印象。
（四）、游戏教学法。
让每一个学生都投入有角色、有情节的游戏活动，在玩中学、学中玩，培养综合能力。
  操作要点：
1、根据教材内容和教学实际设计游戏内容，课前准备好相应的游戏器具。
2、引导学生在游戏中学到教学所需要的知识，课前准备
3、完成一个教学程序后，及时给与评价。不仅评价获得的知识，还要评价学生的参与过程。
（五）、尝试教学法
积极鼓励学生在已有经验基础上经研基础上进行尝试，进行推断，升华为间接经验。
操作要点：
1、按教材内容和学生实际设计好尝试，特别是尝试的铺天垫性问题，要确倒好处，能起到从推断升华为间接经验的作用。
2、 教学时，先让学生尝试，再有教师指导，获得新知，尝试时要给予中下学生必要的帮助。例如，为他们设计缩小坡度的尝试题或走到他们身边作个别辅导。
3、让学生从尝试教学法中学会尝试学习方法，鼓励学生运用这种方法主动获取更多的新知。
〈六〉、鼓励教学法
   语言刺激、动作或食物奖励、成果展示等手段，使学生乐学、勤学操作要点：
1、以正面教育、积极鼓励和让每一个学生都有表现自己成功的教育思想，积极创造各种条件该学生以鼓励。
2、善于发现学生的点滴成功和进步。，及时运用适当的方式方法在教学中该学生以鼓励。
3、鼓励的标准要因人而异，根据不同层次学生的情况，作出不同内容的鼓励。
（七）、师生交融教学法
师生角色转换，情感交融，学在一起，玩在一起，体现教学民主，教学相长，营造温馨的、愉快的氛围。
操作要点：
1、树立教学民主，、教学相长的教育观念，根据教学内容设计有学生当“小先生”活动，进行学生教学生，教师当学生。
2、 教师当学生是从教学的主角转为配角和导演，乃要起好主导作用，必要时个人“小先生”的教学，进行适度调控。
3、教师与学生建立“双爱”的情感通道，缩短师生间心理距离，让学生认知满足的同时获得情感的满足。
（八）、活用资源教学法
抓住教学环境进行教学，培养学生交往能力，让学生学会交往，并锻炼他们的勇气和胆量，培养良好的气质。
   操作要点：
1、教学环境主要是教学的人际交往环境，教学的人际交往，要打破传统的、以教师为主、从教师出发的人际交往局面，要创造条件教学人际交往环境以学生为主，从学生出发。
2、要鼓励学生发问，由同学回答或老师回答；由学生主持或讨论。
3、教师要相信学生，放手让学生开展人际交往，而且尽可能促使人人参与。
（九）、动手操作教学法
凡是学生能动手操作的，尽量让学生自己动手操作。在动手操作中学会发现，学会的出结论，学会举一反三，学会提问质疑。
操作要点：
1、 根据教材内容和教学实际设计好动手操作方案，准备好动手操作的工具和用品。
2、讲清动手操作的要
(一)、分组教学法
  根据学生差异、兴趣爱好和需求，进行同质或异质编组。同质，有利教师重点辅导，是每个学生获得成功：异质，有利于同学相互帮助，有利于合作精神的培养，并可在教案的制定上体现出不同

关注幼儿情绪，注重动作发展及协调性的培养，这个阶段也是培养孩子自主独立性的好时期

首先是行为规范的训练，其次是幼儿智力的开发。

开拓幼儿思维，开发幼儿智力。

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焦郑澳泰： 如下作为参考: 1、树立“可持续发展”的教育观念,全面落实教育方针,一切为了孩子,为了孩子的一切. 2、加强对幼儿一日生活的常规管理. 3、加大教科研的工作力度,广泛开展听课、评课、研讨、交流、座谈、观摩等活动,发挥骨干教师的带动作用. 4、坚持把“立德树人”作为教育工作的根本任务,重视对幼儿的德育教育,增强现代德育教育观念. 5、充分发挥示范园的带动作用,在对姐妹园开放的同时,加大对村办班的示范辐射作用.

磐石市17130663835： 小班幼儿教育的重点在< >? 大班?中班?有学前教育的帮帮我啊谢谢大家帮帮我哦？
焦郑澳泰： 大小班没什么的.孩子那么点,能学到什么就是什么.学不到也没关系,无非就是拼音,加减法跟几个单词,不用太担心的,你现在就开始担心,还有小学,中学,大学,那得操心到什么时候

磐石市17130663835： 幼儿园小班的小孩子应该怎样教呢 - ？
焦郑澳泰： 不知道各个地方是不是不同,我们这里的小班孩子标准是3岁. 教学要根据小孩的智力和爱好决定. 户外可以带他在附近走走,看看冬天的落叶,雪,让他找找有没有蚂蚁,看到什么都可以跟他讲,讲他喜欢的才会有兴趣听,育教于乐嘛.注意...

磐石市17130663835： 幼儿园教学的主要任务是什么啊 - ？
焦郑澳泰： 主要任务是通过各种教学教具提高孩子对音乐的兴趣,通过新颖的教学法让孩子达到你的教育目标,完成教材基本教学内容,拓展任务是让孩子通过感受音乐,认识美好、丑恶、感恩、等等等等,希望能帮到你

磐石市17130663835： 幼儿园教师重点教什么好 - ？
焦郑澳泰： 重点教孩子们的良好行为习惯的养成,教孩子们最基本的礼貌和与和谐相处.这些学好了将是孩子们一生获益的资本.

磐石市17130663835： 幼儿园小班生活老师需要做好哪些工作 - ？
焦郑澳泰： 不以规矩,不成方圆.这是一句古话,说的是任何事如果没了规则,就会乱了套;任何人如果没了约束,就会偏离了一定的方向.在幼儿园也是这样,需要一定的规矩,幼儿园的孩子如果常规习惯好,那就会提升保育教育的质量,幼儿常规习惯...