呜呜!!!啊啊!!!哦哦!!!我死了!!!我明天要交啊!呜啊呜啊!

有首歌歌词里有 呜啊呜啊呜啊~

等你等到忘了该怎么恋爱
爱你爱到宁愿置身事外
单恋的伤害 谁不明白
我却用它来寻找生命唯一的愉快

なのです☆
歌手 羽入(堀江由衣)
作词/作曲 江幡育子 编曲 大山曜
ひぐらしのなく顷に解 ～character case book～ vol.1 羽入Link古手梨花

一、教材解读

1�课文简说。

捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……

课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。

选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

2�词句解析。

（1）对句子的理解。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

这是课文的最后一个自然段，句子含义深刻。一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

（2）对词语的理解。

汛期：指江河水位定时性的上涨时期。

绾裤：“绾”指把长条形的东西盘绕起来打成结。“绾裤”就是把裤子挽起来的意思。

二、教学目标

1�认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2�正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3�学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

三、教学建议

1�本文截取了农村生活中几个非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。教学时可以采用自读时想象画面、自悟时体会情味、交流时畅所欲言的教学思路进行。文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，请学生分别画出有关语句或段落，并试着在头脑中浮现画面，在空白处写上自己的感受，然后在小组内及全班交流，解决疑惑，完善认识，升华情感。

2�教师应重点引导学生反复朗读课文第2至5自然段，围绕“文中哪些地方让我们感受到美”展开交流和讨论。

第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。可以指导学生在想象画面的同时想一想：老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？通过交流各自想象的画面，体会老人的心灵美，再通过有感情的朗读表现出来。

第3自然段对“一行人走搭石”的描摹，实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。要让学生充满感情地朗读，还可以引导学生联系第2至4自然段的内容，说说从哪里能看出搭石“构成了家乡的一道风景”。

第4自然段虽然文字朴实，但是简单的事情中闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。

课文的第5自然段是点睛之笔，可以让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美。

在交流讨论时，教师应引导学生注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。

3�本文叙述平实，语言朴素而秀美，值得咀嚼回味之处很多，应指导学生在读懂课文内容之后，用心体会作者的表达方法。教学时，可以让学生画出自己喜欢的句段，说说自己喜欢的原因，并练习有感情地朗读，然后抄写下来。

4�本课要求认识的字可以采取自主学习、小组合作学习的方式进行教学。如，每个小组课前准备一套生字词卡片，在自主识字的基础上，组内互相检查，做到人人参与，字字落实。“涨”和“间”是多音字，“涨”在文中读zhǎnɡ，“间隔”的“间”读jiàn，要提醒学生读准确。另外，“俩”读liǎ，要跟“两”区别开，不能读成liǎnɡ。

要求会写的字，可以先让学生自己分析字形，然后临写、比较、纠正，教师根据学生写字时出现的共性问题或存在的困难进行指导，还可以用听写词语等办法检查生字是否巩固。

5�本文作者善于从平凡的事物中发现美、表现美，这一点正是学生不容易做到的。教学本课后，应引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物，召开一个“寻找生活中的美”的交流会，使学生在交流中学会寻找美、发现美，然后用自己的笔表现出平凡事物中的美，完成小练笔。

1·搭 dā

（动词）

释义：①支起；支架；支撑；②搭建。

2·石 shí

（名词）

释义：①石头；石块；岩石。

3·搭石 dā shí

（动词名用）

释义：①简陋的“桥”；②只有桥“墩”没有桥板的“桥”

在没有桥的小溪（小河沟）里，等距摆上一排天然石块，方便人们踏着过河，这就是搭石。
不要课文吧？

对不起,我找不着,无能为力

不好意思哦
我没听过那个东东

你是什么版的？

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吉木乃县18792798647： 呜呜!!!啊啊!!!哦哦!!!我死了!!!我明天要交啊!呜啊呜啊! - ？
标非京万： 1·搭 dā (动词) 释义:①支起;支架;支撑;②搭建. 2·石 shí (名词) 释义:①石头;石块;岩石. 3·搭石 dā shí (动词名用) 释义:①简陋的“桥”;②只有桥“墩”没有桥板的“桥” 在没有桥的小溪(小河沟)里,等距摆上一排天然石块,方便人们踏着过河,这就是搭石. 不要课文吧?

吉木乃县18792798647： 求一首英文歌开头有呜喔哦哦哦哦呜喔哦哦哦之后是英文歌有一句是:给死锯末骂也哦 我不会英文只能用中文代 - ？
标非京万： Tragédie的Hey Oh翻译好好笑……^_^

吉木乃县18792798647： 呜呜,我要死了呜呜这种东西到底是什么虫啊?我上厕所拉出来的一条虫,天呐!到底怎么办我很着急? - ？
标非京万： 你的肚子里有蛔虫,一年吃两次打虫子的就好了,吃史克肠虫清,虫子就被打碎了,就在也不拉虫子了

吉木乃县18792798647： 我快要死了,怎么办?我不想死啊,呜呜呜呜呜… - ？
标非京万： 出生是非常神圣的事情,死亡也是非常神圣的事情. 没有任何人 能够避免死亡,所有人都生活在约束当中,距离死亡,我们可以有一个预期死亡时间,但谁都不能保证,在预期时间到来之前,会不会提前死亡. 所以我们应该进行死亡学习,了解死亡的意义.既然死亡必然来临,作为理智的人,我们不应该沉浸在对死亡的恐惧之中,而荒废了当前应该有的美丽生活.我们都会死亡,死亡也必将降临,而这正好证明了,我们当前还活着.珍惜今天,珍惜当前的时刻,才是我们最最合理的选择!

吉木乃县18792798647： 一个女孩子老跟你说我好想去死哦是什么 - ？
标非京万： 女孩子信任你,女孩子心里有压力,有可能是感情方面的问题.人只有在自己喜欢的人面前,才会倾吐心声的.

吉木乃县18792798647： 一首dj女生英文歌开头是被死my什么啊啊啊啊啊啊啊啊啊哦! - ？
标非京万： Dangerous - Michael Jackson The way she came into the palce 她走进来 I knew right then and there 所踩的步伐,那时那刻,即让我发觉 There was something different 她与众不同 About this girl 这个女孩儿 The way she moved 她的步调 Her hair ...

吉木乃县18792798647： 生物老大啊 我快死了 我死了 呜呜呜 谢谢谢谢大哥哥大姐姐 - ？
标非京万： 这道题考的是细胞结构.所以先耐心分析一下每种细胞的结构到底如何,再和所给的细胞种类对应就可以了甲乙细胞 纤维素酶处理无反应,说明不是植物细胞 ,排除...

吉木乃县18792798647： 来死哦我英文怎么写 - ？
标非京万： 来死哦我 Die Oh my

吉木乃县18792798647： 我说喜欢我一下会死哦,对方回答不会哦什么意思啊?突然有点搞不明白,求解. - ？
标非京万： 不会哦就是喜欢你了,不明说而已,顺你话说出来了你咋不能理解呢.

吉木乃县18792798647： 噢,我想死你了.这话用英语怎么说啊? - ？
标非京万： I miss you so much!