音乐教育的文化目标所提出的民族音乐文化传承的现实意义是什么
以音乐课程新理念为指导，我国优秀的民族民间音乐是中华民族文化的重要体裁，加强民族音乐教学，让学生通过接受民族音乐熏陶，了解和热爱祖国的音乐文化，有助于培养学生的爱国主义情怀，认识民族音乐文化的丰富性和多样性，拓宽学生的审美视野，增进对民族文化的理解、尊重和热爱。
我国的民族民间音乐是我国民族文化的重要组成部分，是中华民族劳动人民几千年智慧的结晶。为了更好的实施全国教育科学“十五”规划课题《民族文化传承与学校艺术教育研究》，本文作者提出应该在普通高校重视民族民间音乐教育，促进民族民间音乐文化的传承。本文的主体部分先对我国的民族民间音乐进行了概述，指出其文化传承价值。接着通过音乐教育与音乐文化的相关性，从理论上阐述了我国普通高校音乐教育与民族民间音乐文化传承之间的关系。最后通过笔者对一些部属、省属、地方高校公共音乐选修课程设置情况以及部分非音乐专业大学生对民族民间音乐文化的认知情况进行了的实际调查，对调查的结果进行了分析，发现了目前我国普通高校民族民间音乐教育中存在的一些问题，如师资不足、非音乐专业大学生民族民间音乐文化知识薄弱等问题，这些对于在普通高校推广民族民间音乐文化，培养非音乐专业大学生对民族民间音乐文化的传承意识显然是不利的。为此笔者利用自己的一些教学实践以及已掌握的一些理论知识，提出在普通高校中推广民族民间音乐文化的一些构想，即通过合理安排课程设置；完善师资队伍；采用灵活的授课方式；运用多种教学方法相结合；利用大学校园环境，营造良好的民族民间音乐文化氛围；利用当地的民族民间音乐文化资源，开展民族民间音乐教学等方法，在非音乐专业大学生中间推广我国民族民间音乐文化知识，逐步培养其传承意识，使其在接受民族民间音乐教育后，运用自我传播方式、人际传播方式以及自身的专业优势在社会各领域中进行民族民间音乐文化的传承与传播，从而使我国民族民间音乐文化发扬光大
民间音乐传承的意义（一）民间音乐见证了一个民族的历史进程
民间音乐是民族文化的重要组成部分，是在漫长的历史进程中沉淀形成的一种独特的文化。我们都知道，人类的历史远比有文字记载的历史长得多，那么史前我们祖先的生活状况，历史发展情况如何书籍中并没有明确的记录，但是在世代相传的民歌中我们却找到了先人的足迹。民歌是人民的心声，是一个民族社会历史文化的缩影。民间音乐折射的社会性文化，是我们研究民间音乐、传承民间音乐的重要意义之一。
民间音乐生生不息，代代相传，它连续起来就是一个民族的历史发展轨迹。当我们沉浸在民间音乐中时，不仅可以从音调的起伏中感受音乐的魅力，而且可以领会到先民们的历史变迁。
（二）民间音乐代表了民俗文化
民间音乐中所蕴含的大量人文元素与生活元素，是民俗文化的重要组成部分，民间音乐的传承就是对民俗文化最大限度的保护。民俗文化是一个很宽泛的概念，它包括一个社团的生活习惯，语言，社会结构、宗教信仰等广范围的各种人文元素。可以说不同的民俗文化在民间音乐中都有所体现。因为民间音乐是人民群众劳动、生活中口头创作出来的，是人民真实情感的流露，反映了当时社会的政治、文化的面貌。而且，这种音乐来自于民间，会随着人们一代代的繁衍而传承下去。连同它传承下去的还有一个民族的民俗文化。
民间音乐一旦失传，就代表了一种文化的没落与遗失。
（三）民间音乐是地域文化的重要标志
民间音乐产生于遥远的古代，是一个民族全体成员共同创造的群体文化。它经过几千年历史的沉淀，已经成为一个民族身份的标志之一，反映着一个民族独特的性格特点。比如信天游就是我国西北地区的一种民歌形式，是黄土高原孕育出的一朵艺术之花。那奔腾的黄河水，那宽广的黄土地还有那勤劳朴实，粗狂豪放的北方人共同造就了这大气磅礴的音乐形式。当我们哼气江南小调时，感受到的是小桥流水的婉约，是清风拂面的温柔，是江南水乡的满腔柔情。所以说民间音乐是一个地域的地理风貌、人文艺术、以及居民性格等等融合后的产物，是地域文化的重要标志。
（四）民间音乐蕴含着民族的精神
民间音乐具有生活的真实性。它最初产生于人们劳动的节奏，节拍。为了劳动时能够相互协调，为了能够赶走困乏劳累，音乐诞生了。通过这种音乐人们宣泄着内心对幸福的渴望，对现实的不满，对爱情的忠贞，对大自然的赞美等等，总之一句话，真是民间音乐的灵魂。
民间音乐蕴藏着善和美的元素。民间音乐是大众所创，作为人类，我们的性格中有着善良的本性。所以民间音乐表达着人性中这最美的东西，即使偶尔出现一些靡靡之音，也会在历史的长河中被冲刷掉，留下的是经过历史检验的音乐精华。
总之，我国民族民间传统音乐文化在千百年的历史中既具有坚实的文化内核，同时又具有灵活的发展模式，这种文化特质决定了它在现当代的历史时空中具有顽强的生存能力与延续能力。尽管，在现代社会，它走入了低谷，但是它的独特魅力定会让它具有极强生命力，最终会焕发出更加蓬勃的生机。
摘要：文章通过民族音乐文化传承在我国音乐教育中的现状，分析了民族音乐文化的传承在音乐教育中的重要性。并提出了改善民族音乐文化教学的四大措施，即：1.深入研究和总结“口传心授”的传承方式；2.采用社会大课堂的音乐教学模式；3.在音乐教学中交融中西音乐文化；4.借鉴国外民族音乐教学经验，做好我国民族音乐文化的传承。指出学校教育是文化传承的主要渠道，民族音乐文化是我国文化的重要组成部分，在音乐教育中重视民族音乐教学及其文化的传承，有着重大的意义。
有利于增强民族自尊心与自豪感，利于我国传统文化的弘扬与发展；弘扬中华优秀传统文化，提升国家的软实力；弘扬中华优秀传统文化，积极参与勾践社会主义和谐社会；弘扬中华优秀传统文化，增强海外侨胞和港澳台同胞的民族认同感和凝聚力；弘扬中华优秀传统文化，促进侨务资源可持续发展；
什么是音乐教育
音乐教育是一种通过音乐的影响来培养个体的音乐素养、音乐欣赏能力、音乐表演技巧和音乐创造能力的教育活动。它涵盖了多个领域，包括音乐理论、乐器演奏、声乐训练、合唱、音乐历史与文化、音乐欣赏等。音乐教育的目标是学生发展音乐能力和音乐表达力，提高他们的审美水平，同时培养批判性思维、团队协作和创造力...
幼儿园音乐教育跨领域目标包括什么
幼儿园音乐教育跨领域目标包括学习品质、问题解决、反思性思维。
学前儿童音乐教育总目标怎么样?
③ 如何理解学前儿童音乐教育各层次目标的关系 音乐,它是人类生活组成的重要部分,也是学前儿童生活、学习和成长所不可缺少的元素。音乐教育不仅能培养和提高人们自身的音乐能力,增强人们对音乐美的欣赏力,而且更是人们身心得以和谐发展、健康成长的一种重要手段,其主要特点体现在通过音乐作品给人以情感体验和审美感受。音...
什么才是真正的快乐教育?
真正的快乐教育不仅是培养学生的学术能力，更是在学生的成长过程中注重他们的幸福感和综合素质的全面提升。以下是一些真正的快乐教育的特点：1. 培养学生的心理健康。真正的快乐教育不只是培养学生的学业能力，更是注重学生的心理健康。学校可以开设心理健康教育课程，帮助学生认识自己的情绪和行为，提高应对...
音乐教育是什么
问题一:请问什么叫音乐教育? 音乐教育分普通音乐教育和专业"音乐教育,专业音乐教育的培养目标如下 : 培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才。 音乐教育专业方向培养的是全面发展的音乐教师。 问题二:什么是音乐教育 音乐教育一词在日本一般是指学校音乐教育。学校音乐教育又分...
谈谈学校开展艺术教育的可能性目标有哪些
而德育在实施过程中所采取的实质性方法、手段和它要达成的目标与效果，是与学校所有学科内容的大审美教育分不开的。与语文、数学等学科相比，艺术教育更具有直观形象、贴近学生的教学特点与优势。如通过学唱革命历史歌曲，使学生受到了革命传统教育；通过每周几次的舞蹈队、合唱团、书画兴趣小组的训练，培养...
【音乐教育】儿童音乐启蒙教育浅析
三、音乐启蒙教育的根本目标 音乐启蒙教育的根本目标的问题,也是音乐启蒙教育最为重要的问题。人们总是说"音乐的美可以陶冶人的灵魂",可是我们的音乐教育者却很少认真探讨过,音乐的美又是怎样起到陶冶人的灵魂的作用,又使人的精神境界得到升华的呢?什么是音乐所特有的美呢?汉斯立克说:"这是一种不依附、不需要外...
音乐老师教育计划范本五篇
音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以,一切音乐教学活动...
音乐教育专业大学生职业生涯规划书
是可以从事任何职业且具备音乐才能的通用型人才,对企业的精神文明建设和群众文化娱乐活动起到重要作用。这个就业空间对我们是巨大的,也是很有前途的。 总之,只要我们始终坚持以市场需求为导向、以高等音乐职业教育为特色、以弘扬民族音乐为宗旨、以培养具有创新精神的实用型、复合型高等音乐职业人才为目标的办学思想,更新...
简述学前音乐教育单元目标有哪几种。
学前音乐教育单元目标一般有两种：一种是指“时间单元”，即在某一时间段(如一个月)内所要达到的音乐教育目标；另一种是指“主题单元”，即在～组有关联的主题活动系列中所要达到的音乐教育目标。
钊昆傲宁： 答:1、培养“五爱”“四有”的社会主义接班人;2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,掌握浅显的基础知识和简单的技能,认识简单乐谱;3、了解民族民间音乐,初步接触外国优秀作品等等.
崇安区18775161475： 民族音乐和民间音乐的区别和联系 - ？
钊昆傲宁： 一、 传统音乐中所包含的音乐种类与范围 在当今的中国音乐中,不仅有着丰富的历史资源,同时也有着丰富的民间传统资源.这些资源是活着的传统,它们吸引着中外学者们的兴趣.根据中国传统音乐理论,中国的民族民间音乐可划分成五个...
崇安区18775161475： 义务教育阶段音乐课的任务是什么 - ？
钊昆傲宁： 义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益.音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置.
崇安区18775161475： 什么是多元主义音乐教育? - ？
钊昆傲宁： 多元主义音乐教育价值观20世纪50年代以来,国际音乐教育的发展一直突出多元文化观的主题.所谓多元文化观是指不同民族、不同国家和地区的文化都应受到尊重和理解,并得到发展.就音乐而言,...
崇安区18775161475： 如何在初中音乐教学中渗透民族文化教育 - ？
钊昆傲宁： 本文对初中音乐教学进行简要阐述,说明在初中音乐教学中渗透民族文化教育的重要性,重点提出在初中音乐教学中渗透民族文化教育的几种方法,说明在渗透民族文化教育的音乐教学中应遵循的教学原则,希望本研究能够为初中音乐教学的发...
崇安区18775161475： 多元音乐教育的内涵是什么 - ？
钊昆傲宁： 多元音乐文化教育可以说一项音乐计划,是一个多民族音乐教育模式,涉及到音乐课程中一个广阔领域内音乐文化的教授.被喻为“世界民族音乐第一人”、“世界民族音乐之父”的著名音乐教育家陈自明教授就曾提倡音乐教育中的跨文化主义、多元文化主义和全球主义直到共享世界音乐, 他认为这是一个具有远见卓识、博大宽广的世界文化的音乐政策.同时,多元音乐教育的焦点主要集中在民族文化这种特定的文化品质上.此外,音乐是人类表达的方式之一,所以多元音乐文化教育应该被看作是人文主义教育,注重音乐实践,让学生可以从各种各种的音乐实践中受益.
崇安区18775161475： 义务教育阶段音乐教育最基本的理念是什么?？
钊昆傲宁：1.以音乐审美为核心 以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格.音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中.音乐教学应该是师生共同体验、...
