如何给小学生不知数学特色作业

小学三年级数学特色作业，数形结合，怎么写~

予人玫瑰手有余香“数学特色作业”大致是以下几类：1、数学小报2、数学日记3、数学笔记4、数学改错本以上作业是不同年级不同老师依本班情况着情布置的“数学特色作业”，关于数学手抄报、数学随堂笔记或单元整理总结笔记，之前自己都进行过尝试，但对于改错本的使用，一直是不明就理，为了学生省事，为了老师批改的便捷，低年级阶段我要求改在原地，中高年级开始改在后面，对于试卷的改错，在中高年级让学生将错题抄在信纸上再改一遍，批改之后便被学生当成废纸一样丢弃了，不利于学生保留！看了展出的改错本，我和该作业本使用者本人沟通了使用方法：将每单元测试卷上的错题先在本错题旁边改一遍，再将错题抄在改错本的左边，对应的右边写上正确的答案。听后，方觉使用改错本的确有其合理性！将一些常错或易错的题进行改正并进行再次的收集整理，以便于期终复习时给学生指出一个查漏补缺的方向！对此作业，我大赞成！对于数学日记，也是让我大新奇了一番（闭门造车，眼界狭窄，所以看什么都觉新鲜，呵呵），我随手翻了几本，发现按日期推算，大致是每周一篇，内容涉及课堂的一些让人记忆深刻的小片断、一些收获、一点困惑、一周或一单元内容的整理与总结、或生活中的数学知识等等，篇篇都有老师详细的批注，看出了师生关系的亲密融洽，也充分体现了学科与学科的融合！看了这些特色作业后，我对今后为学生布置什么样的作业产生了不少思路（我所教学生现在是二年级，有点小，有些想法还不能付诸实践）！数学作业千篇一律的口算、笔算、解决问题实在乏味，偶尔让学生做不一样的作业，一定能增加数学学科的魅力！但我同时也在思考，怎样才能让“数学特色作业”发挥其合理的能效？首先，“数学特色作业”要符合学生的年级特征。一二年级的学生，正在良好书写习惯的养成关键期，从书写的规范到书写的格式、以太作业本的使用老师是事必躬亲，因此作业要少而精，让学生养成只要动笔就有模有样的好习惯（事实上真的很吃力，天天抓，天天都会有不按老师要求做的孩子），不宜布置其他让学生感到吃力有困难的作业，所以，从三年级起，可以增加数学改错本，开始训练学生合理使用改错本，让错题错得有价值！从三年级始，随着学生识字量的增加和写字速度的提高，也可以开始引导学生亲自动手进行单元总结，要求学生准备一个便于长时间保存，并可以一直使用至小学毕业的活页笔记本，先由教师领着总结，教给学生如何确定总结的内容，如何在笔记本上进行内容的编排，如何根据自己的喜好，在笔记本上适当地、简单地配上一点精美的插图，逐渐让学生养成进行单元总结的习惯。同时，从三年级起，学生开始有了要使用草稿本的需要，让学生专门准备一个草稿本，提前在上面打上一些大小适中的方格，培养学生养成草稿也认真的好习惯，避免写得乱七八糟，以至自己誊抄错误而导致不必要的计算失误！其次，“数学特色作业”要避免加重学生的负担。比如数学手抄报，对于高年级学生来说，可能不是太大的问题，但对于中低年级学生来说，从打格到内容的编排与收集上，都有一定难度，与其说是给学生布置作业，倒不如说是给家长布置了作业，学生最感兴趣的部分可能就是点缀的那点儿图画，评比谁的手抄报出得更好，实际上是家长认真态度的大比拼，谁的家长用的心多，谁的手抄报质量就高点，相反，那些质量不高的、在我们眼里认为没有认真去做的学生的手抄报，其实正是学生充分发挥自主能动性制作的作品！这样的作业，其真正的目的究竟是什么？如果只是为了“特色”而“特色”，不要也罢！关于数学日记，在我看来是一个很好的作业形式，但较之数学单元总结，缺乏一定的系统性，到了中高年级，如果又要学生天天做一些常规的作业，又要求学生今天进行数学单元总结，明天进行数学日记，再加上语文种类繁多的作业和英语背背写写的作业，势必会增加学生不必要的负担，既然日记也主要侧重于数学知识方面的总结，我将考虑合二为一，每单元学完之后必须进行单元总结，但仅针对学生特别感兴趣的一课或出现问题特别严重的题让学生写一点自己的感想，力求不做到让学生有事可讲，有话可说！以上仅是自己对于这次“数学特色作业”展的一些感想，以及自己对今后作业布置的一些打算，我一直在努力让自己的数学课堂精彩，今后也将努力让自己的数学作业绽放出精彩！

小学二年级数学阅读卡片,要试用A4的纸做成,已及贴照片,学生的名字,这样的卡片怎么做

将学习任务以游戏或生活实践的方式呈现给学生，如：学习了小数加减法，可以让学生帮家里去超市购物，既可巩固知识又可培养孩子与人交流、家庭理财、帮家长料理日常事务、了解家庭日常消费开支，体谅父母养家的辛苦、生活自理能力等。

小学生的数学作业已经够了.

不是很清楚你想给什么作业，但是小学生的数学作业已经够了....也不需要给那么多额外的作业（我现在高一，我弟小学一年级的作业比我六年级的作业还要多.....）

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牟定县17892644727： 如何给小学生不知数学特色作业 ？
鄢宏十滴： 将学习任务以游戏或生活实践的方式呈现给学生,如:学习了小数加减法,可以让学生帮家里去超市购物,既可巩固知识又可培养孩子与人交流、家庭理财、帮家长料理日常事务、了解家庭日常消费开支,体谅父母养家的辛苦、生活自理能力等.

牟定县17892644727： 小学生数学作业如何布置的有意思? - ？
鄢宏十滴： 楼主你好! 我个人认为,小学的数学作业,在老师看来,往往是加强学生的学习能力,为更好地适应未来初中高中的学习生活.但是,有些孩子反而觉的作业是一种负担,只为完成作业,不顾效率.这样,反而是反面的.于是,他们有压力,只想应付作业.而老师呢,应找些学生有兴趣的,适量布置作业.这样,他们才能仔细认真的去写.当然,作业必不可少,虽然很没意思. 数学数学,亲手实践,反复琢磨,作为老师,可以讲数学笑话,玩数学游戏,写作业好有奖励呀.主要是培养学生对学习的兴趣,我觉得,不管有没有意思,一定要让学生意识到学数学的重要性,这将会受益无穷.

牟定县17892644727： 小学数学个性化作业怎么设计? - ？
鄢宏十滴： 个性化教学越来越重要,让学生“习”中有“乐”,“练”中有“获”,课堂上注意让学生多动手多实验,学习过程记忆深刻;课后作业我都在电脑或者pad上面布置——pad上面你用什么?——你是教数学的吧,数学就用那个狸米学习,我们学校老师都在用,孩子也挺喜欢的

牟定县17892644727： 如何设计小学数学多样化的作业 - ？
鄢宏十滴： 随着新课改的不断深入,数学课堂教学在教师们的极其重视下异彩纷呈,但数学作业的改革步伐似乎不大,就连教材上出现的少数操作实践题,有些教师也嫌麻烦而弃之不用,导致学生对作业产生了厌烦的情绪.为了凸显新课程理念...

牟定县17892644727： 小学数学如何优化作业设计 - ？
鄢宏十滴： 教师根据数学学科特点(教材特点、教学内容、教学目标等),针对不同能力的学生布置不同的作业,增加作业的层次性,供学生选择,让每位学生都能体验到成功的喜悦,从而使学生的学习积极性得到保护,个性得到张扬,不同学生的能力得...

牟定县17892644727： 如何让数学教学中的作业布置更加有效 - ？
鄢宏十滴： 实施新课程以来,我们小学数学的课堂发生了巨大的改变,在实施有效备课与有效课堂上的实践中,许多学校与老师给我们提供了丰富的案例.小学数学作业是课堂教学的延续,其有效性如何,直接关系到数学教学质量的高低.好的作业设计,...

牟定县17892644727： 如何设计低年级学生的数学作业？
鄢宏十滴： 运用到生活中,比如鼓励学生去买菜,自己算价钱.提高学习兴趣.同时也会让学生知道数学在生活中的重要性

牟定县17892644727： 如何创新小学数学作业的设计 - ？
鄢宏十滴： 本学期我们六年级一共设计了四次创新作业,分别是自主设计分数除法应用题,分数乘除法应用题整理复习,圆形之百变和百分数的应用.我们在进行设计的时候遵循了以下三条原则:1.加强实践,跳出作业的“纸上谈兵” 新课标指出:数学课...

牟定县17892644727： 如何优化设计小学数学课外作业 - ？
鄢宏十滴： 传统教材的课外作业都是机械化的、单一的模仿练习,这种练习已不适应《新课标》的要求.为了思维、实现“再创造”上下功夫,通过课外作业能够使学生感受数学与现实生活之间的联系,充分发挥学生的知识潜能,培养学生探索意...

牟定县17892644727： 浅析如何有效布置小学数学家庭作业 - ？
鄢宏十滴： 一、布置的家庭作业要讲究“生活”性 《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学”,指出学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的、富有挑战性的.真正的数学是丰富多彩的,不是复杂的数字游戏,它有着实实在在、生动活泼的生活背...