明和强都是张老师的学生,张老师的生曰是M月N曰

作者&投稿:锐婷 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
小明和小强都是张老师的学生,张老师的生日是M月N日, 2人都知道张老师的生日是下列10组中的一天,~

张老师的生日是9月1日。
分析:
1、小明说:如果我不知道的话,小强肯定也不知道,小明能肯定小强不知道,那就说明小强拿到的肯定不是7和2(因为7和2直接可以确定是6月7日和12月2日);小明能肯定小强拿到的不是7和2,那么他自己拿到的肯定不是6和12。
范围变为:3月4日、3月5日、3月8日、9月1日、9月5日。
2、小强说:本来我也不知道,但是现在我知道了。当小强知道了小明拿到的是3或者9,他马上就知道了准确日期,所以小强拿到的不可能是5,只能是1、4、8中的一个。
范围变为:3月4日、3月8日、9月1日。
3.小明说:哦,那我也知道了,如果有唯一的月份,则小明能确定。
排列、组合、二项式定理公式口诀:
加法乘法两原理,贯穿始终的法则。与序无关是组合,要求有序是排列。
两个公式两性质,两种思想和方法。归纳出排列组合,应用问题须转化。
排列组合在一起,先选后排是常理。特殊元素和位置,首先注意多考虑。
不重不漏多思考,捆绑插空是技巧。排列组合恒等式,定义证明建模试。
关于二项式定理,中国杨辉三角形。两条性质两公式,函数赋值变换式。

屎拉不出来怪茅坑啊。
张老师把M值告诉了小明,把N值告诉了小强,
张老师问他们知道他的生日是那一天吗?
3月4日 3月5日 3月8日
6月4日 6月7日
9月1日 9月5日
12月1日 12月2日 12月8日
我把他们的对话改一下,意思不变,你读读马上就明白了。
小明手里揣着一个数字,又瞟了一眼上面那组数字,镇定的说:如果我不知道的话,你小强肯定也不知道(他手里拿的肯定是3,或者9,因为这两个月后面的日期都有重复)
小强说:小明你得意个p啊,本来我也不知道,你这么一说我现在知道了。 (他不可能还拿着5这个数字,否则敢讲这话?在这就能判断出是老师给他的数字是1、4或者8,他心里立刻得出了他的结论,但目前为止,我们还不知道这个数字到底是1、4还是8,只有小强知道)
小明说:哦,那我也知道了(这里,我们排除了4、8二个数字,假使他手上那个是3,那么,他是不能确定最终的日期的,只有拿着9这个数,才敢自信的喊出,我知道啦,哈哈哈哈)

答案是:9月1日。
相关的推理:

1.小明说:“如果我不知道的话,小强肯定也不知道”。
这句话的潜台词实际上是:“我应该猜对了,如果我猜错的话,小强肯定不知道”。但小明还是不确定自己究竟猜对没,需要小强来印证。M取什么值能让小明这么说呢?显然6和12不可取,如果M为6或12,N就有可能是2或7——小强凭2或7一个数字就能得知张老师的生日。则M只可能是3或9,而N只能在1、4、5、8中取值。
如果M是3,N可以取三种值,结果成了“如果小明不知道,小强有可能知道(2-4,3-8),也有可能不知道(3-5)。”,在这种情况下,小明说“如果我不知道的话,小强肯定也不知道”是不符合事实的,小明不足以如此自信的这样说。
如果M是9,则小明就知道N只能是1或者5。此时,小明的猜测正是N=1,而N究竟是不是1,小明也不确信,如果N不是1而是5,则就出现了小明说的“如果我不知道的话,小强肯定也不知道”。至此,实际上小明已经知道了,结果只有两种情况,只等小强来确认N是不是5。

2.小强说:“本来我也不知道,但是现在我知道了”。
小强说“本来我也不知道”,验证了N确实不是2或者7;同时,小强也知道了“M不是6或12,M只剩下3和9可取”。若N是5,则小强应该说“本来我也不知道,现在我还是不知道”。根据第一节的推断,N=1,所以小强才能说“本来我也不知道,但是现在我知道了”。

3.小明说:“那我也知道了”
小明就等着小强的一句话了,不管小强怎么回答,小明都会知道正确答案。如果小强说“我还是不知道”,那么小明依然可以知道“只有N=5会让小强茫然”,因此答案是9月5日;如果小强说“我知道了”,那么就必然是9月1日。

其实,自始至终,小明都是明白的,他只需要小强说句话验证他的猜测,对小明而言,是个非A即B的选择题。因此,按照题目本身的故事发展线索,小明的第三句话是可以不用的,很多人推导的时候却用上了这个条件——那样就有点像做数学题了。

3月8日

9月1日

9月1日。

9月1日

9.1


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