幼儿园如何开展教研活动

浅谈幼儿园如何开展教研活动~

1、积极转变观念，适应社会发展的需要
（1）幼儿园不能只重视硬件设施的投入，而忽略教师综合素质的提高，教师的综合素质又直接影响幼儿园保教质量，因此，教学管理者就应抓好、抓实教研工作。首先教师要做好自己角色的定位，即自己应该做一个什么样的幼儿教师。我们每个教师不能只做一个单一的“教书匠”，而应该积极地向“研究型”和“多元型”教师转变，来适应当今社会和教育的需要。
（2）教学管理者要营造宽松的教研氛围。幼儿教师每天工作繁琐，工作时间长，工资待遇不高，这些都影响着教师工作的热情。因此，要想使教师积极地参与到活动中来，教学管理者或教研活动组织者就要为教师营造一个宽松、愉快、平等的教研氛围。如在活动前与教师交谈一些她们感兴趣的话题，适当的游戏活动等，这样来消除教师对的教研活动的抵触情绪或紧张情绪，使教师真正参与到教研活动中来，畅所欲言，把自己的想法和做法充分表达出来，只有这样教学管理者或组织者才能了解教师，才能进行有效的分析问题，帮助教师解决实际教学中的问题或困惑，促进教师主动学习、主动反思。
（3）幼儿园要根据实际情况，不断完善教研管理制度。在具体实施的过程中管理者要逐步规范教研工作的管理，以制度来保障教研活动的有效、有序开展，激励教师不断成长，有更好的发展机会。
2、教研活动内容的确定
（1）教学管理者要积极主动与教师交流，可先向教师征集问题或困惑，同时，教学管理者还要深入一线观察教师组织幼儿一日活动，分析教师备课等等，然后找出具有共性的问题并结合本园当前主要工作拟定出教研专题，最后教研组根据教研专题拟定出具体的教研计划，努力做到有的放矢，使教研活动具有实效性。
（2）幼儿园教师是教研内容的组织者，作为组织者，在确定教研内容前，一定要根据实际内容来确定，在实践中发现问题。比如根据自己所在班级的一些实际情况，可以是平时自己在教学中所遇到的问题，也可以是在幼儿一日活动中发现的一些问题，都可以作为选题。 同一主体不同的时期，他们的教研任务也是不一样的。尽可能选择一些老师和家长们普遍关注的一些内容，比如早期阅读与识字的区别、农村幼儿园和大班额人数区域活动的开展等。
3、教研活动开展要多样性
（1）参与式教研。在开展教研活动中尽可能让教师参与到活动中来，这里讲的参与不是让教师被动的坐在那里，而是让教师真正成为教研活动的组织者、实施者。如我们在早操活动中推选了一名教师组织实施早操活动，其他教师在平等的氛围中，针对研讨问题围绕施教的每一个环节进行观摩、研讨、交流，最后形成解决研讨问题的好的方案来。大家通过研讨活动对早操主题的确定、音乐的选定、轻器械的使用、队列行走、师幼互动、运动量的安排等都有了更进一步的了解。
（2）讲座式教研。这也是一种参与式教研，改变以往只是教育管理者讲，教师做笔记的现象，让教师自愿或者轮流担任主讲者，负责活动内容的选定，活动形式的安排，以及在活动中的引导发言和总结性陈词等。我们注重发挥不同年龄段教师的特点，如老教师就进行一些案例分析、经验交流，年轻教师就进行一些现代教育技术手段的交流，如怎样制作课件、如何使用现代教育信息等，使每位教师都有展示自己才华的平台，从而增强了教师们的自信心，也激发了大家参与教研活动的积极性。
（3）灵活性教研。教研活动除在本园开展以外，还可扩展到别的幼儿园，与其共同开展教研活动。这样做可增加园与园的友谊，拓展思路，幼儿园与幼儿园、教师与教师之间可取长补短，避免一些局限问题，使教研活动更加完善、有效，使其资源共享。

幼儿园教研组长既是幼儿园的管理者，又是幼儿园的一位一线老师，她起着举足轻重的作用。教研组的活动直接影响幼儿园的教研活动。 怎样组织教研组开展活动，我作为工作二十余年的一线老师，深有感悟：作为教研组长一方面要求真，就是说教研组长要关注教师中真实的问题，也就是老师在日常教研活动中的真实活动，老师在活动中的真实需求，我们教研组要真正地给老师帮助，让年轻的老师真真切切地成长起来。另一方面要务实，我们教研组每天面对的是幼儿园里每一位老师的日常教学活动，只有实实在在地给每一位 老师的在平时的教学活动有所帮助，才能真正地做实我们的教研活动。 幼儿园园长管理是多方面的，而教研组长是管理幼儿园的日常生活中的老师，所以我们教研组长要关注的是日常教学活动，也就是所要关注教育常态。 第一：我们要关注近阶段的工作重点。近阶段园部有何新的工作目标，有何新的教学任务，这是我们教研组首先应该关注的，这样才能保证紧紧围绕中心，确保不走弯路。 第二：我们教研组长要关注教师在教学中的困惑。要善 于和 老师交流，了解 老师在近阶段教学活动中最需要的是什么，我们教研组就应该真真切切地给予这方面的指导。 第三：我们教研组长要关注日常的教育教学工作。 这学期，我们带领老师研讨了一些专题研讨活动。有围绕某一主题和内容组织开展的研讨活动；有近阶段组织开展的主要教育教学活动；有园本教研活动中的研究重点；也有一些老师在教育教学工作中的困惑。 如，在最近阶段，我们年级组围绕主题《我要上小学了》准备去参观小学进行了一些专题的研讨。我们组织老师在一起研讨，罗列了一系列的如何参观小学的预设方案。我们商量决定带小朋友去参观放在下课前十五分钟去，然后在下课七八分钟前让小朋友 向小学 老师或小学生提问。通过我们老师的事先研讨，然后小朋友去参观小学，做到有的放矢，小朋友受益匪浅，我们好多小朋友提问非常 好，如；我们班蔡德政小朋友问：你们教室里没有厕所，那你们下课了到哪去小便呢？已丁小朋友问：你们喝水有小杯子吗？你们每天吃好了饭都睡觉吗？刘锐小朋友还问：你们每天在书包里放了什么？重不重啊？等等，从小学生 和 老师的回答中他们了解了一些上小学的经验准备，从而正真做到幼小衔接。 我们教研组也结合园本开展了专题研讨如：绘本教学的研究。一开学我们就园本建设研讨了如何上好一堂绘本教学活动。我们组织老师先研讨绘本教材，了解绘本含义，再组织老师编写教案，最后年级组轮流听课，点评，修改。让每个老师在绘本教学活动中得到实实在在的提高。 我们也组织老师结合困惑开展了研讨活动。如就生成主题的活动汇报，我们老师感到困惑，我们就采用年级组活动时间召开座谈会，向老师询问活动中的困惑，多和老师交流，碰发出许多问题来，从而发现问题，解决问题。 在日常生活中，对于我们老师来说，制定好下周工作计划很重要，它是我们老师下周工作的准绳，于是我们经常在一起商讨制定决不马虎对待。教研组长就要多上心，统筹计划各课程是否平衡，家长资源是否可利用，教材是否要调整等此外我们还自发在一起交流教育教学心得，交流一天下来的教学得失，让年轻老师少走弯路，尽快提高教学素质。 关注教研组内的每一位老师，不仅要重视发挥老师的主动性和积极性，还应该让每位老师在活动中找到自己的位置，使教研组活动真正发挥作用，折射到每一个角落。发挥每一位老师的潜能。也就是说要关注教师个体。我们每一位老师的教育理论背景不同，曾经历过的教育实践经验也不同，面对同一个教育情境的理解不同，所有这些差异构成了积极宝贵的群体资源，而这是教师专业成长必不可少的资源支持。为此我们教研组长在日常生活活动中要了解教师的需要，要组织老师互动，从中提高教师的综合能力。 教师的专业化成长离不开理论的支撑，所以我们教研组还应该关注教师学习提升。学习提升，这是我们教师必须确立终身学习的观念，我们在教研组内营造良好的学习氛围，建立教研组学习共同体，使个体价值与群体绩效得以最大限度的展现。我们年级组成员爱读书，我们时常在一起交流读书心得，不成文的，就三言两语，不给老师写作压力，说说书中的理论，也谈谈自己的观念。如；我们一起阅读《细节决定成败》，《30个班级管理行为的好方法》《让孩子自由》等。 让我们始终以求真务实的态度，与时俱进的精神，执著追求高质量的幼儿教育，为孩子幸福的一生奠定良好的基础而努力吧！！ 2009，6，20

幼儿园怎样开展教研活动
建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要， 它对幼儿园创造性地实施课程改革， 促进教师的专业素养的提高， 全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂 的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在 当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革， 实现教师角色的转变， 即让教师从知 识的传递者转变为儿童发展的促进者。 园本教研还能提出并解决教学实践中的问题， 以此来 改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。 为适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展， 促进幼儿教师专业成长， 探索以园为本教研活动 的运行机制、 运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略， 进一步推进我园园本教研制度 的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要” ，深刻领会"纲要”精神，结 合我园的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想 依据我园本学期的教研计划， 我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求， 对教 师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。 从具体的教育教学方法和策略入手， 利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与 交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进 教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、工作目标 1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展； 提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。 2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题， 运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能 力、 教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点， 为教师专业成长的研究做出一定的贡 献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不 断深入和发展。
三、教研活动的基本原则。 1.实践性 本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中 研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。 2.全面性。 全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。 3.互动行。 通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。
四、活动实施的要求。 1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质 量。 2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。 3.各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。 4.参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。
五．教研活动的具体安排 幼儿园教师如何参与幼儿园的教研活动 随着《幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称《纲要》 》 ）的颁布实施，幼教改革也全面展 开。改革能否顺利实施，其中幼儿园教师是关键。要想取得教改成功，就要求一线教师由原 来的“教书匠”向“学者型”教师转化，这也是时代对教师发出的呼唤。这一转化过程也就 是我们常常说的 “教师的专业化成长” 什么是教师的专业化成长呢？教师的专业化成长 。 “主 要是指幼儿园教师从非专业人员成为专业人员且不断提升自己的专业品质的发展过程。 ”① 其实在工作中广大幼儿园教师也体会到急需获得专业化成长的紧迫性。 她们已经看到随着幼 儿教育的迅速发展，就要不断要求自己，找准自己的位置，在幼儿园里找到发展的空间。对 这一点有的教师感到很难，也有的感到很茫然，不知从何处着手。其实教师从非专业人员成 为专业人员渠道很多， 同行之间的交流切磋以及接受专家的指导， 对幼教工作持续不断的实 验和批判性的反思等。在这个发展过程中，幼儿园的教研活动是教师专业成长的重要途径， 对教师来讲这也是最直接最方便的途径。
教师如何参与幼儿园的教研活动， 才能使自己获得 到更好的发展，下面我就这个问题谈自己的一点看法，愿与大家共同探讨。
一、要明确幼儿园教研活动的目的 教师参与幼儿园的教学研究活动，首先要明确，幼儿园的教研活动不是让教师去研究理论， 而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容， 以案例开发为主要研究方式， 教师通过 对自身教育实践的研究， 开发出一个个适合本园特点和资源优势的高质量的教学案例， 并提 升为符合《纲要》精神的教育策略，不断实现具体教育活动和行为与《纲要》的对接，真正 实现理论与实践的有机结合。 从而提高教师的教育活动设计能力和教育实践的驾御能力。 本 园的教研活动能够有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题， 有利于促进教师的专业成 长。
二、做好参与前的准备 幼儿园教师要通过幼儿园的教研活动这一途径来实现自己的专业化成长， 就必须认真对待和 参与园里的教研活动。做到参与活动前有充分的准备 1、首先要明确要研究的问题。 幼儿园的教研活动一般都有一个活动计划。参与教研活动之前对要研究的问题一定有所了 解：这是哪一类的问题，自己在教育实践中有没有遇到过，能不能分析，能解释其中的哪一 点，还有那些疑虑。对这一切都要作到心中有数。 2、寻求理论支持。 不论对要研究的问题还是在教育活动的设计、实施中遇到的问题，要先学会寻求理论支持。 学习相关理论后，要尝试分析问题，并在实践中进行活动设计、实验，如果实验效果理想， 就要及时总结成功的经验；如果实验不成功，也要找出问题所在，捋一捋是哪个环节出了问 题，并及时地把问题记录下来， 再去寻找理论， 再实践。在这反反复复地学习、 实践过程中， 要及时捕捉发生在孩子身上的一切有价值的行为，多写观察记录，多思考，或许问题就能解 决。自己的研究能力、学习能力、实践能力也会得以锻炼和提高。 3、整理记录。 对于经过反复实践还是解决不了的问题，要进行整理记录，等待参与教研活 动时与大家共同商讨、切磋。记录时，要仔细斟酌自己的言辞，对所提的问题是什么，疑惑 在哪里，表述清楚，便于大家讨论。这同时也锻炼了自己的文字处理能力。
三、积极参与教研活动 幼儿园的教研活动是用集体的智慧来解决个人的困惑，教师们相互启发，相互促进，每个人 的发言，看似在帮助他人，其实也是对自身教育观念和行为的一次提高。在教研活动中，不 同思想观点的相互碰撞，常常会产生新的思想火花，有时还会迸发出奇妙的灵感。这对教师 开拓思路、转变观念很有帮助。所以教师一定要抓住这样的机会，积极、有效地参与其中。 1、仔细聆听。 首先听清、听懂主持人的开场白，这里面往往包含着很多重要的信息。再听教师们的发言。 听听大家的理解、认识，与自己有何不同，说不定哪位老师的某句话，就能点开自己的“疑 点” ，使自己产生“顿悟” 。同时还要思考谁的观点更科学，更能解决自己存在的问题，并问 个为什么，要弄清这样做的理由、依据是什么。这样自己在以后的教育实践中才能灵活地处 理所遇到的相关问题。 2、适时地提出自己的问题。 活动之中大家的谈话还没有解开自己的疑惑， 就要适时地提出自己的问题， 并积极参与讨论。 其实在平时的工作实践中，我们也经常看到教师们在观摩、分析、研讨甚至在闲聊中获得一 个又一个金点子， 得到一个又一个启示。 幼儿园的教研活动就是给教师提供了这样一个机会， 引导教师们有目的有计划地与同行商讨在教育实践中遇到的问题。 教研活动研讨会上， 把自 己的问题提出来，主动与老师们交谈，向大家请教，同事之间面对面地讨论辨析，你一言我 一语使问题越辩越明。也可以把自己的想法谈出来，如果能得到大家的肯定，对自己也是一 次很大鼓舞， 更重要的是使自己有价值的内隐思想外化和明朗。 这样参与研究的每个成员之 间相互帮助、优势互补、形成合力，通过真诚地对话与交流，集体的互动，每个人都能从多 角度多层面看问题。再说个人智慧相对于集体智慧而言终究是狭隘的。因此，任何一位幼儿 教师无论自己多么勤奋，倘若缺乏与同事的交流切磋，缺乏专家的指导，都不可能获得最大 程度的有效发展。 3、个别请教专家。 倘若大家的讨论还没解决自己的问题，教师就要个别请教专家。所谓专 家有时是指 “一字之师” 。 “任何一位在某一方面或某一细节上有高见者都可以视为专家” ②。 他们对问题的认识和理解都有自己独到之处。 和专家交流能更直接弄清问题的实质， 从而把 握问题的困难所在，找准问题的症结，进而对症下药。这种方式能更快的帮助教师提升对教 育本质把握的能力和对教育实践操作的能力。 教师还能从专家的谈话中学习到认识问题、 分 析问题的角度和方式方法，从而不断提升自己的认识水平。 4、积极投身教育实践。 作为幼儿园教研活动的教育活动设计、实践仍是非常重要的一个环 节。这样的教育活动设计是大家共同研究的结果，执教的教师一般也是比较有实践能力的。 教师们要注意看的是： 执教教师是怎样摆脱旧的教育模式的影响， 把大家研究的新成果与孩 子们的兴趣和实际经验结合在一起， 来促进孩子们的发展。 而且特别要注意观察活动过程中 孩子们的反应， 看看这种设计哪些地方有利于促进孩子的发展， 还有哪些地方有待调整和改 进。在此基础上自己不妨也设计一个活动，并付诸实践。从自己的实践中再反思、再总结经 验， 只有这样才能找到最适合孩子们发展需要的教育方案， 也只有这样自己的教育教学的设 计能力和实践能力才能不断提升。
四、活动后的反思实践 教师们通过参与幼儿园教研活动，更深入地理解了《纲要》 的精神、提高了各种能力。 观摩、 交流、研讨等活动传播了新的教育思想，宣传了新的教育观念，促进了教师教育观念向教育 行为的转化。但真正要把在教研活动中的新观念、新认识，内化为自己的教育观念，变成自 己的实际的教育教学能力，还要靠教师及时地总结。只有适时总结反思、提炼、形成正确的 认识，才能使自己从一个平台跃上另一个更高的平台。获得了新观念、新认识以后，还要回 过头来重新审视自己的教育实践， 在教育实践中进行持续不断的实验和反思， 努力追求教育 实践的合理化、最优化。也只有这样，教师才能根据幼儿教育的发展，根据社会对幼儿教师 的要求不断地发展自己，完善自己。才能在幼儿获益、教育质量提升的同时，自己获得切实 有效的发展。另外，教师在参与的过程中，口头表达能力、组织能力、总结能力设计教育活 动的能力以及运用现代教育技术的能力均得到了锻炼和提高。 在这样的教研活动中， 还有专 家或骨干教师的引领，全体教师的共同参与，在研究过程中比较容易地达到研究目的，还能 使教师产生一种愉悦的感受。 教师们应该清楚地认识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。这 需要教师们在长期的教育教学实践中不懈地学习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长。 让我们一起“在实践中学习，在岗位上成长” 。

你可以先用几天时间来观察一下各班老师的专业能力和各班出现的一些问题，然后在对症下药，如果全园老师的专业能力不足，那就先从最基本的补起，如果专业能力够了，那就从实际工作中出现的问题来展开教研，比如普遍每个班都存在的孩子某个时间段的行为习惯问题，而老师们又没有找到有效的方法来解决的，就可以在教研活动上大家一起来探讨，教研活动应该要以月为目标来开展，对于实际问题一个个的解决，而不要讲一些书上都有的理论知识，这样老师们会觉得作用不大，并且没有兴趣，因为每个幼儿园的具体情况都不同，不能一概而论，这是我自己的工作经验，希望对你有帮助，我就是这样带着我的老师们做教研的

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参考资料：山东达纷奇彩绘

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富裕县19332244218： 幼儿园怎样才能有效开展教研活动? - ？
汗莉乌鸡： 1、形成机制,为园本教研提供保障完善管理制度是园本教研的基本保障.如何构建一个有助于激发教师的主体性、积极性与创造性的群体.幼儿园应建立,以园长、教学园长为责任人的教研体制.体现以人为本的现代管理理念,营造积极向上...

富裕县19332244218： 如何组织幼儿园教师进行主题教研活动 - ？
汗莉乌鸡： (一)主题 “主题”是探究活动的核心,它既表明幼儿将要参与的系列活动,又是教师选择组织学习的内容、开展教育教学过程、创设环境的引航灯,因此,“主题”是探究活动的起点和灵魂.主题的选择要贴近幼儿的生活经验,要充分运用幼...

富裕县19332244218： 幼儿园教师怎样才能有效开展教研活动 - ？
汗莉乌鸡： 1、要保证教研时间,保证教师参与其中;2、帮助教师解决教育教学活动中的困惑,每位教师每次都要带问题来教研;3、主题活动、大型活动进行教研,共同制定方案;4、根据教师自定的成长计划帮助教师结对帮扶,快速成长;5、提高教师专业水平,参加立项课题.

富裕县19332244218： 如何开展幼儿园的教研工作 - ？
汗莉乌鸡： 首先,应在全体教职工中树立起着正确的教科研态度.正确的态度是正确行为的先导.由于教科研活动时幼儿园保教工作不可或缺的重要组成部分,因此,包括园长在内的全体教职工必须端正教科研态度,将教科研活动始终围绕着幼儿园的工作...

富裕县19332244218： 怎样开展幼儿园教研活动 - ？
汗莉乌鸡： 首先在学期初要制定明确、详细的教研计划,然后根据教研时间和计划按部就班地实施就可以了.教研计划要包括本学期所要开展的全部活动(听课活动、比赛活动、学习活动、家园共育活动等等).各位任课教师畅所欲言,相互学习,把在教育教学中出现的问题一起交流沟通.

富裕县19332244218： 幼儿园教研活动应怎样开展?具体步骤. - ？
汗莉乌鸡： 首先、要确定由哪位教师进行教学和她要组织的活动内容.第二、教师要精心设计教学活动(就是备课),准备教具学具.第三、教师要选择班级试讲,并请指导教师帮助解决活动中出现的问题.然后i完善教学活动内容.根据实际情况决定试讲的次数.第四、教师进行公开教学.第五、课后该教师进行教学反思,观摩教师进行讲评.

富裕县19332244218： 如何组织开展幼儿园园本教研活动 - ？
汗莉乌鸡： 一、关于园本教研的认识 园本教研是以园为本的教育教学研究,是幼儿园教师学习、成长的重要阵地.它立足幼儿园现状,以其发展为根本,研究的问题服务于幼儿园整体发展需要,服务于教师的专业发展需要,服务于幼儿的成长发展需要....

富裕县19332244218： 幼儿园怎样开展教研活动 - ？
汗莉乌鸡： 一、全员参与制定开放的、形式多样的教研活动计划. 以往我们对教研的关注只局限于教材中的教育内容,制定的计划倾向于具体的教育活动,教师的时间和精力大部分花在教具的准备上.我们通过与教师交流讨论明确了:虽然我们通过研究某...

富裕县19332244218： 我是一位刚上任的幼儿园保教主任,我想知道如何开展教研活动 - ？
汗莉乌鸡： 幼儿园保教主任工作岗位职责 协助园长履行园长工作的各项职责. 认真贯彻《幼儿园工作规程》,根据园长及市、区教育行政部 门的要求,制定保教工作计划,带领并指导保教人员制定好各种计划和工作总结; 有计划地开展专题教研或科研活动,组织教改试验和观察教育活动,组织好各个节日庆祝活动,深入教育第一线检查,指导班上生活管理、卫生保健、教育活动计划落实情况;

富裕县19332244218： 谈谈如何开展幼儿园教研活动的策略 - ？
汗莉乌鸡： 幼儿园教研组长既是幼儿园的管理者,又是幼儿园的一位一线老师,她起着举足轻重的作用.教研组的活动直接影响幼儿园的教研活动. 怎样组织教研组开展活动,我作为工作二十余年的一线老师,深有感悟:作为教研组长一方面要求真,就是...