平面图形的教案

小班认识平面和立体的图形教案~

设计思路： 教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点， 因为几何图形的认识过程往 往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼 儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演 吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物 跳参加宴会，体验游戏的快乐。 活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识 2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 活动难点： 活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形） 2.兔子头饰 1 个 活动过程：一、以情境表演形式引出主题 1.出示小白兔头饰 大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？ 二、逐一出示图片，提问 你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？ 长方形什么是什么样的？ 三角形有几条边、几个角？ 圆形有没有角？ 三、游戏——铺路 1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？ 可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路 上不摔倒啊？（把坑填平） 2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的 坑里，

　　数学《躲着的有几个》

　　目标：

　　1、 认识正方体、长方体，能说出它们的基本特征。
　　2、比较立方体与平面图形的区别，能数出隐藏的正方体。

　　
　　《躲着的有几个》是大班的一个科学活动，这个活动中设置了三个环节。第一个环节让幼儿区分平面和立体的关系。第二环节让幼儿认识长方体和正方体，能说出它们的基本特征。第三环节比较立方体与平面图形的区别，能数出隐藏的正方体。
　　整个活动中，我的语言可能比较啰嗦，不简练，特别是在提要求的时候，会出现要求讲不清楚的现象。所以以后在开展科学活动前，教师都应仔细考虑一下，自己的语言是否简练？提出的问题是否有效？是否能激发幼儿学习的兴趣？幼儿是否能听明白？相信考虑了这几方面，活动的环节会更加的紧凑，从而提高活动的有效性。
　　对于幼儿的回应，应该是每个教师在开展活动时都会有的一种师幼之间的语言互动。教师提出的问题，幼儿会怎样来回答？教师的回应不能只是：“好的，是的”或者重复幼儿的语言，这些回应都是无效的。教师的回应对幼儿来说应该是有提升或提炼，尽量采用不同的形式来回应。教师在设计每个问题时都要思考，幼儿会怎么回答？要进行一些预设（教师用怎样的语言来回应幼儿）。
　　整个活动下来相对比较顺利，在和幼儿的互动上还需努力。

平面图形
【教学目标】
1. 认识三角形、多边形、圆等简单的平面图形，了解图形的分割与组合，特别是多边形分割成三角形的思想方法，结合图形的计数，渗透分类思想。
2. 通过对平面图形的直观感知，操作确认，体验从感性认识到理性认识，从具体到抽象的认识过程，在观察中学会分析，在操作中体验变换，并初步学会数学说理。
3. 通过收集和设计图案，认识简单图形应用的广泛性和学习的必要性，认识到我们学习的数学知识是有意义的，调动他们学习的积极性。
【教学重点、难点】
重点：通过观察、操作，直观认识平面图形，了解图形的分割与组合，初步学会分析说理。
难点：多边形分割成若干个三角形的不同方法。
【教学准备】
多媒体课件；学生自主收集图案。
【教学过程】
一、 创设问题情境
大千世界，万种事物千姿百态，学生展示自己收集的图案后欣赏多媒体播放的图片。
想一想：每幅图片由什么平面图形构成？在各种平面图形中是由曲线围成的多还是由折线围成的多？
比一比：画出自己收集和看到的图片所包含的基本的平面图形，看谁画得多、画得好。
二、 解读、探究
1. 多边形的概念：圆是由曲线围成的封闭图形，由线段围成的封闭图形叫做多边形，如三角形、四边形、五边形、……、n边形（n≥3）
2. 图形的分解：多边形特征有两个方面，一是线段构成，二是封闭的。
问题：最基本的平面图形是什么？多边形都是由三角形拼起来的吗？
探究与讨论：
从五边形的一个顶点出发与不相邻的顶点相连，可以连几条对角线？这些对角线把五边形分割成多少个三角形？n边形呢？
变式：从五边形的边上一点，内部一点与五边形的顶点相连，分别把五边形分割成多少个三角形？n边形呢？
拓展：n边形共有几条对角线？
归结：多边形可分解为三角形，多边形问题可转化为三角形问题研究。
3. 图形的组合：讨论并交流，从收集和欣赏的图片中发现会标、商标、校标等图形的优美组合与设计，理解其含义，如湖州新世纪外国语学校的校标是由“金字塔”（三角形）与犹如一支弯弓待发的劲箭“X”组成。其含义是：金字塔造型，象征德、智、体以及知识、能力、人格的完美结合。“新世纪”的拼音字头“X”，如一支弯弓待发的劲箭，显示着活力和朝气，显示着一个个新世纪的人才正在孕育之中。
4. 图形的计数：会指出平面图形包含简单的三角形、四边形等的个数，学会利用分类思想求解。
数一数：七年级某班上美术课，教师让学生做布贴画，有一位同学用彩色的布料，三块三角形、三块四边形刚好摆成一个大三角形。数学老师发现了，把这个同学的布贴画拿出来改为一道几何计算题，题目是这样的：请大家动脑筋数一数图中有多少个三角形和四边形？
点拨：（1）由一块布料构成的三角形有三个。两块呢？三块、四块和六块呢？
（2）由一块布料构成的四边形有三个。二块呢？三块呢？
　　

三、 练习反馈：
1.如图所示，图中多边形有（　　）

A　1个　　　B　2个　　C　3个　　D　4个
2.（1）数三角形

（　　）个　　　　　　　　（　　）个　　　　　　（　　）个

（2）观察，上面三个图形，请你根据每个图中三角形个数的变化规律，完成下面填空：
第四个图形中有＿＿＿＿＿个三角形。
3.长方形的长是宽的两倍，把这个长方形剪成：
（1） 两部分，使得它们能构成一个有两条边相等的三角形；
（2） 三部分，使得能用它们构成一个正方形。
四、 创新训练：
1. 试一试：有一种拼图游戏称为“俄罗斯方块”，其基本图形有如下两个特征：
（1） 由4个连在一起的相同大小的正方形组成；（2）每个小正方形至少和另一个正方形有一条公共边。请画出一些俄罗斯方块，共有几种？（在平面内转动后与另一个相同只算一种）？
2. 如图所示，用三条射线把一个长为12，宽为8的长方形分割成三个面积相等的图形？

五、 小小设计师：
请设计一幅你喜欢的优美的图案，并包含有你今天所学到的平面图形。
六、 课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？

正方体，3棱拄，4棱拄，5棱拄，长方体和4棱锥是由那种平面图形得到的 三角形，圆锥 梯形 正方形向上边长高度三角形为低向上矩形为底向上拉伸

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呼和浩特市17533243051： 平面图形的教案 - ？
广许护骨：[答案] 平面图形 【教学目标】 1.认识三角形、多边形、圆等简单的平面图形,了解图形的分割与组合,特别是多边形分割成三角形的思想方法,结合图形的计数,渗透分类思想. 2.通过对平面图形的直观感知,操作确认,体验从感性认识到理性认识,从具...

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广许护骨：[答案] 可以这样解释,小朋友给他说完整概念他们又不懂,最好那个实物作对比

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广许护骨：[答案] 一、创设情境,导入新课1.观察画面,抽象图形(出示课件)谈话:孩子们,今天的学习从这幅画开始,美吗?上完课每人送你们一幅怎么样?提问:从这幅画中,你能找出认识的平面图形吗?(根据学生回答点击课件,抽象出平面图形...

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广许护骨： 【教学目标】 知识与技能:认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用. 过程与方法:在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力. 情感态度与价值观:在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、勇敢创新的意识. 【教学重点、难点】 重点:从物体表面抽象出平面图形. 突破方法:通过实物感知,从物体表面抽象出平面图形. 难点:建立平面图形的观念.

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广许护骨： 平面图形是封闭图形,是简单的一个面;立体图形能让人产生立体感,不仅有一个面(底面)还有一定的高度(高).

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