甜甜的秘密说课稿

作者&投稿:宣畅 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 甜甜的秘密说课稿
作为一名教职工,就难以避免地要准备说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是精心整理的甜甜的秘密说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
甜甜的秘密说课稿1
歌唱教学是音乐教学“表现”领域中重要的内容之一,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。歌唱教学也是小学音乐教学的重要组成部分。在新课程理念指导下,歌唱课不仅要体现“一切教学过程的安排应当从学生的需要与特点出发,遵循教学规律”,同时要激发学生的歌唱兴趣,让学生在歌唱过程中获得歌唱能力与知识,感受音乐美感,从而提高音乐审美能力。所以要重视歌唱教学,将歌唱实践做实、做细,做得使学生“想唱就唱、想唱能唱”,还需要我们每一位音乐老师的努力与探索。

这一首歌为二段体,每一乐段由八小节组成。在第一乐段中,运用八分休止、三五度的音程跳跃,营造“静静地”意境。第二乐段在较高音区中运用长音、连音,以及乐句的音区对比,抒发了学生内心的激动以及对老师无比的爱。
在设计这一堂歌唱课时,我们遵循了以下几个原则:
一、坚持整体性学唱原则。
无论是乐句的学唱,还是乐节,还是音乐的基本感受,我们都把它与歌曲的片段或乐段结合起来,使乐句与乐节与乐段形成有机关联,也使学生对音乐形象有整体的把握。
比如学唱前的音乐律动,在学生有意识地聆听乐句的拍点的 ……》,出示歌谱,让孩子们猜想他们会对老师说什么甜甜的话语呢,给他们想象的空间,让他们尽情的发挥。对学生的不同见解都给予尊重、鼓励。然后由一个学生有感情的朗读歌词,同学们一起分析歌曲的情绪,对于如何演唱歌曲打下了良好的基础。在这一环节中我试图让学生在看、听、说中熟悉歌曲,进一步对学生渗透尊师思想的教育。
我的第三环节是学唱歌曲也就是“唱”情。这一环节我的目的是让学生学会,由于这一年龄段的孩子的模仿能力很强,而且刚才已经聆听过几遍音乐,所以学生已经不陌生了,能很快的跟随音乐学唱出来。学生在对音乐的反复听唱当中由陌生到熟悉,从而很自然的学会歌曲。对歌曲的情绪把握是本课的难点,这一部分我采取了和学生们共同探讨的方式进行的。之前的分析就是让学生在演唱时体会前半部分的神秘感觉,和后半部分的急切心里,用声音的大、小控制来感受歌曲的前后变化。歌曲处理部分我采取了对比式的教学方法,由于此曲有两遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”,而前后两遍的旋律是有变化的,相似之中又有不同之处,在演唱过程中我单独拿出这两个旋律进行视唱对比,让学生自主听辨,这样帮助孩子更好、更准确的演唱。这一环节我主要采取探究式和对比式两种教学方法。
我的第四环节是“动”情——感动之情,首先在欣赏前我把老师比作米兰,然后提出疑问“为什么把老师比作米兰而不是蜡烛、春蚕呢?”让孩子们在歌曲中找到答案。孩子们聆听这首歌曲后,我问学生“你把老师比作什么?为什么呢?”探索学生的心声,然后在师与生的相互探讨中让孩子们懂得一支粉笔写就人生的轨迹;两鬓染霜谱成人生绚丽的乐章;三尺讲台留下人生的灿烂和辉煌!这就是我们可敬的老师。最后我朗诵了一首配乐诗朗诵歌颂老师,让孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的师母般的爱。


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