怎么评价孩子朗读
对于朗读，大多评价主体习惯上采用抽象评价，诸如“读得不熟练”“读得没有感情”“读得很有感情”评语缺少变化，针对性差，堂堂语文课都采用，于被评价者与评价者都无益处有位特级教师上夏夜多美，一位孩子的表现非常出色，但几个。
1你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了2你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序3你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众4你的朗诵十分动听5听了你声情并。
一赏识评价，让学生敢读 高年级课文篇幅较长，一些孩子认字慢，再加上不喜欢朗读，课上没时间读，课下不能自主朗读，所以读起文章来磕磕巴巴，多字少字，甚至部分孩子惧怕朗读，连最起码的单独起立面对大家大声朗读的勇气。
1你的进步真快，没想到你这么聪明相信你还能说得更好2你已经读懂了一点，再想想，一定会想得更清楚3每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周遭的人4你的努力是你与你父母及其他关心爱护你的人。
孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高其次是知识面的扩大俗语说得好“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下。
夸孩子朗诵比赛的说说1 1你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了2你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序3你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众4你的朗诵十分。
3在表扬朗读同学的同时，别忘了兼顾其他同学比如说“我们大家都知道，这位同学，他并不是天才儿童，但是他很好地完成了朗读任务，这是为什么，因为他认真，肯投入，不怕累，能够充分准备，认真阅读，充分理解作者在文章。
听孩子朗读作业后的家长评语 在教学完五年级上册子第五组课文17课地震中的父与子之后，我让学生到家长处完成朗读作业因为本次教学我着重在朗读教学上，班上大部分学生都能把本课读得非常好，所以才可以让学生去完成这。
4在进行国学诵读的过程中，要注意孩子自觉诵读的原则，要让孩子锻炼自主诵读的好习惯，孩子在诵读的过程中如果遇到一些问题的话，家长朋友可以进行讲解千万不能够敷衍孩子哦，这会影响到孩子诵读国学经典的热情。
形容孩子朗读的声音句子，句子有很多种类型，优美的伤感的等不同的句子代表着不同的意思，却一样让听者看者感同身受，仿佛身如其境一样，下面分享形容孩子朗读的声音句子相关内容，一起跟随我来看看吧形容孩子朗读的。
作为小朋友的评委与其他评委不同一是不可用消极语言二是要予以鼓励从发音的准确度如何，从诵读的流畅程度，再从台风情况来评判即便诵读不如己，也要适当予以鼓励可以说，这次郎诵比赛，让我们每一位参赛者和每一。
1不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是棒2你讲得很有道理，如果你说慢一点 大声一点，其他同学都能听得清楚了3善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人在心态上不苛刻的孩子，长大后他的。
老师应该事实求实的评价，好就好，不还就不好，好了要表扬，不还，可以指出错误，指出不足，但是，不易批评因为，学生没有犯错，而且这不是老师不布置的作业所以，不易批评，因为你一旦批评，可能会影响学生朗读的。
你就直接夸赞她，就说你非常的棒，朗读的非常的好哦，很有进步。
评价他人朗读的句子(77句)
14、孩子们给客人们朗诵起刚学的诗来。 15、给我留下深刻印象的是五年一班,他们朗诵的篇目是《少年中国说》。 16、朗诵完毕,我们信心满满地走下了台。 17、如果你能听到你最喜欢的朗诵者的朗读,那就最好不过了,这会使你信心满满地开始一天的奋斗。 18、描写一个人诗歌朗诵有感情的句子 19、比赛现场选手们...
小学一年级朗读课文家长怎样评价语例句
TO:XX小朋友:天真活泼的你口号齿灵俐，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神。你的进步有目共睹，基本不轻易发脾气了，而且能虚心接受别人的意见。老师说上课总能听到你清脆的回答问题的声音。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。你还是我们家最爱劳动的同学，爱干净...
如何对学生朗读指导的评价
二、诱导评价，让学生爱读 小学生由于朗读得少，语感、朗读节奏感都需要培养，孩子在朗读中出现漏个字、加个字的现象也是难免的。这时，教师可以指名让其他学生再读，可以这么说：“谁能一字不差地读下来？”这时，原来读的这个孩子就会知道自己读错字了。可有时孩子们的朗读错误百出，或是对朗读...
评价他人朗读的句子
1、比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。2、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。3、诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。4、伴随这我们的朗诵...
对幼儿园孩子朗读诗歌的表扬语
1.不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是棒。2.你讲得很有道理，如果你说慢一点\/ 大声一点，其他同学都能听得清楚了。3.善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。4.我曾记得您...
朗读时教师的评价语言
朗读评价按评价的主体可分为教师评价、自我评价、同伴评价。教师评价。学生读后教师要及时地给予具体的恰如其分的评价，并且要让学生知道自己哪个地方读得好，哪个地方需改进。“你读得很流利，速度放慢些情感就能更好地表达。”“你读得很认真，如果能在课后用这样的态度多练几遍，相信你会读得非常流利...
形容孩子读书声音洪亮的句子
1. 教室里传来了娓娓动听的朗读声。2. 娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。3. 琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。4. 教室里传来了娓娓动听的朗读声。5. 教室里不时传出同学们...
夸孩子阅读的评语
夸孩子阅读的评语如下：1、宝贝，你很棒！继续坚持每天看书吧！爱读书的你从书中收获的是无止境的。2、读书是一种最好学习，无论读什么书，你都会有收获。相信读书会启迪你智慧，丰富你思想，从书中汲取营养吧，书能让你学到智慧，学到修养，学会做人。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。宝贝，请你...
古诗文朗读家长评价
俺家这孩子读诗那就一个字形容，“猛” ，那家伙一扯开嗓门，“噼里啪”的，那简直就是惊天地泣鬼神，为深夜里的寂静添加了不少乐趣，这不，连隔壁家的老王都过来投诉了 反馈很好写，就是问孩子读古诗前后的对比，对孩子有什么影响，是否他现在已经会出口成“脏”了，然后觉得要不要继续读下去，...
如何引导学生进行有效地朗读评价
可有时孩子们的朗读错误百出，或是对朗读材料明显处理不当，教师如也一味地夸“棒！”“好！”就是不负责任；若是见孩子的表现与自己的要求相差甚远，教师干脆用“谁再来”的方法另请高明，频繁地换学生，直至找到高手，才啧啧称赞，这也是不可取的。好的老师应当善于巧妙、机智地诱导评价学生，做到...
栋龙咳喘： 教学中,学生的朗读十分重要.如果教师能用点睛之语,及时对学生的朗读进行评价,就能指点迷津,从而提高学生的朗读能力.提高学生对朗读的兴趣.一、 在恰当的时间对学生的朗读进行评价.学生朗读时,教师应细心倾听,一般读后就及...
梁子湖区15920349206： 小朋友把朗读视频发班群,老师应该怎样评价? - ？
栋龙咳喘： 老师应该事实求实的评价,好就好,不还就不好,好了要表扬,不还,可以指出错误,指出不足,但是,不易批评,,因为,学生没有犯错,而且这不是老师不布置的作业,,所以,不易批评,因为你一旦批评,可能会影响学生朗读的积极性,不但不能批评,还要指出不足,好好的鼓励,并且告诉他,你是有成绩的,只不过要改正一些错误.
梁子湖区15920349206： 家长如何评价孩子朗读的好的一篇课文 - ？
栋龙咳喘： 作为家长,老师,这方面是不能急的,朗读的主要要求是锻炼孩子的语感、表达能力,判断的标准是节奏把握好、读音准确、富有感情、熟读,就行了,其他的都交给老师,过多的干预会适得其反.
梁子湖区15920349206： 浅谈如何评价学生个性化的朗读 - ？
栋龙咳喘： 可在实际操作中,常常是引导不当,自主被异化成了自流,累计朗读的次数也相当可观,可学生依然读得云里雾里;也有者,课堂上学生大展“自主”风采,读得声情并茂,却是课前跟着老师反复机械模仿的. 一、赏识评价,让学生敢读 新教...
梁子湖区15920349206： 儿童诵读的评价标准有哪些 - ？
栋龙咳喘： 我个人认为,这个的好坏不在人数,在一个感觉,气势,可能对孩子来说有些困难,请你带他们去培养培养吧,如果你感觉有道理的话.另外选好要读的文章也是必要的.要教孩子们把适宜的感情投入进去,这感情不是象唱歌一样的,一定要适宜的感情
梁子湖区15920349206： 我儿子上四年级了今天朗诵一篇课文让我写评语不知道应该怎么写 - ？
栋龙咳喘： 你不要把这个评语想得太复杂就好写了.就以家长的口吻写吧.请采纳
梁子湖区15920349206： 您对孩子参加经典诵读有什么意见 - ？
栋龙咳喘： 大量诵读经典可以增加孩子对国学知识的了解,认知更多典故,更重要的是培养孩子对国学的语感和一种中国古代文人的气质. 一、儿童接受经典教育的时间越早越好.我们提倡儿童诵读经典教育,即是要利用儿童期的记忆力,记...
梁子湖区15920349206： 孩子阅读家长怎么写评语 - ？
栋龙咳喘： 孩子阅读,家长可以写的评语: 例如:我的孩子通过阅读各类文章,弄清题意,深入思考,不断探索,做到答题准确,有理有据,他(她)逐步找到了提高阅读能力的门径.
梁子湖区15920349206： 如何在语文学习过程中准确地评价孩子的读书?？
栋龙咳喘： 组织学生听朗读,包括听教师的范读和放录音带.组织学生听规范的朗读,要有明确的目的和要求,可创设学习情景,激发学习兴趣,有助于对文章的理解,还可以模仿提高学生朗读的能力;可组织学生进行齐读、个别读、分组读、自由读、...
梁子湖区15920349206： 如何引导孩子阅读与感悟呢? - ？
栋龙咳喘： 小学生阅读方法 阅读要“三到”—— 心到、口到、眼到.心到——就是阅读时一要心思集中,全神贯注,二要开动脑筋,勤于思考.口到——就是阅读时要动口认真朗读,对好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段还要熟读成诵.眼到——就是阅读时一定要看着书,逐字、逐句、逐段地阅读,每一个字,没一个标点都要看仔细,看清楚.
