高中语文知识点的总结?
第一版块:古诗文阅读与鉴赏(7题33分)
1.名句名篇默写题与文学常识题
知识范围:课标建议的60个背诵篇目;文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
默写时要注意:
(1)今年高考是四选三选默,选择最有把握的几句来填写,千万不要多默。
(2)字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄书法。(建议拿到试卷就先填写默写内容)
(3)要求“一字不差”。如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字,后面想起来了再默。
注意诗歌中有固定含义的意象:
⒈离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。
⒉情爱类:莲(音同“怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情之物)。
⒊人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操),
⒋悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归),⒌其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(高雅,洁身自好)
■第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感)
常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?
这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
A. 意境(氛围)特点术语有:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B. 思想感情术语:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义)
诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)
⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解一点。)
■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?
变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的?
写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:
第一种:描写景物的方法:
⒈从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
⒉运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。
4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)
5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。
第二种:描写人物的方法
⒈从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
⒋运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。
第三种:抒情方式
1、直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2、间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)
第四种:结构(构篇)方式
对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、
■第五种类型:语言炼字类
常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄):调换词序
注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型:
常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)
变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语):含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
■第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面)
常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
文言文阅读(5题,21分)口诀:务求甚解,又不求甚解
1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的:
(1)表任命的:授、拜、除、封;
(2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;
(4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
(5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
(6)表恢复的:复、还
(7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(代理);
(8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里
(9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷
(10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕
预备知识三:其它出现频率较高的词语
(1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
(2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶
(3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸
(4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼词:诸焉盍旃叵
如何答好每一道题
3.文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】:记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:
■第一种:从语法搭配的角度辨析词性
■第二种:从语义搭配的角度推测词义
■第三种:从语境暗示的角度推断词义
■第四种:从字形构成的角度推测词义
粜(卖米);籴(买米);穰(与农事有关);禳(与祭示有关);觐(拜见)。
■第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
■第六种:从句子结构对称的角度推断词义
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
如:1“忠不必用兮,贤不必以”。“以”:(被)重用、任用。 如:2追亡逐北,北:逃跑的人。
■第七种:从字音字形通假的角度推断词义
利用音形关系,通假推测。高考题:此除蝗虫谊(通“意”,意思)也。
【相关知识】
一词多义的产生:①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。
考纲规定的120个常见文言实词:(根据义项之间的以上5种内在关系识记)
1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得
3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既
5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私
9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐
(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)
先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)
折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)
4.文言虚词题
【答题技巧】
1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
2.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:
⑴虚实意识:
⑵结构意识:
⑶句位意识:
(4)呼应意识:
(5)语气意识:
附:考纲所列18个虚词:
⑴而①连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的(“用来”)。
②代词:通“尔“,人称代词(“你,你的”)。③构成复音虚词(而已,既而,俄而)
⑵何①疑问代词:“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词:“多么”。
⑶乎①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度,“吧”;表感叹,“啊”、“呀”;作词尾。
②介词:“于”、“在”、“从”。
⑷乃①副词:表承接,“就”、“才”、“于是”;表转折,“却”、“竟”;表判断,“就是”。②代词:“你”、“你的”。
⑸其①副词,表测度,“大概”;表疑问,不译;表反诘,“难道”;表婉商,“还是”;表期盼,“可要”、“要”。②连词,表选择,“是……还是”;表假设,“如果”③代词:仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中
⑹且①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、“很”;②连词,表并列,“又”;表递进,“并且”、“而且”、“况且”;表选择,“还是”;表假设,“如果”;表让步,“即使”、“尚且”;表转折,“可是”、“却”。
③助词,用于句首。
⑺若①代词,第二人称;指示代词,这②连词,表假设;表选择,“或”、“或者”。③构成复音虚词
⑻所助词:①构成“所”字结构,“……的人(事)”;②和“为”呼应,表被动;③和“以”连用,表原因,“……的原因”;④和“以”连用,表手段,凭借,……的方法(凭借)。
⑼为介词:①表对象,“向、对”;表替代,“替”;表目的,“为着、为了”;表原因,“由于、因为”;表被动,“被”。②疑问语气助词,呢。
(10)焉①代词:三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么;②语气助词:陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤
(11)也①用在句末,表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中,表语气的舒缓或停顿;④用在句末,表判断语气。
(12)以①介词:表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因,“因”、“由于”;表对象,“跟”、“和”;
表时间、处所,“于”。②连词:类似”而”的用法(表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰。
(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词,“因此”、“于是,就”。
(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;
⑵表比较,“比”;⑶被动,“被”。
(15)与①介词,“跟”,“同”;介词,“给”、“替”;介词,“和……相比”;②连词,“和”、“及”;
③通“欤”,语气词,表疑问或感叹,④动词(给予,结交,参加)。
(16)则①副词:表判断,“就是”;②连词:表承接,“就”、“便”、“原来是”;表假设,“如果”、“假设”;
表并列,“就”;表转折,“却”、“但是”、“倒是”。
(17)者①助词:附在动词后构成“者”字结构,“……的人(事、东西);②用在句中,表提顿”。
③附在时间词后,无实在意义。④放在数词后,翻译为“个,样”
(18)之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志,宾语前置的标志
②代词:代人代事代物;指示代词(这,这样)。
5.性格表现题(句式题,古今异义题):
【答题技巧】:对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接;二审对象,看是不是题干中说的人物;三审性质,看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。
注意:如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚持:⑴历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度,恰如其分地分析评价,不能无限拔高,也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
古今异义几种情况:
①词义的缩小。②词义扩大。③词义的转移。④词义的感情色彩发生变化。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)
常见古今异义如下:
1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙
9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然
17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容
25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父
33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大
6.内容归纳题
【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:
⑴个别实(虚)词故意译错;
⑵人物的事迹张冠李戴;
⑶事件发生的时间和地点错位;
⑷人物性格陈述不恰当;
⑸凭空添加,无中生有;
⑹强加因果关系
7.文言文断句与翻译题
(1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法:
1.虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。
2.实词标志法:对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
3.修辞标志法:为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此特点为依据,其准确性更高。
4.名物标志法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
5.结构标志法:利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常
能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。
(2)文言文翻译题:
方法:做好“换、留、删、补、调“。一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。
赋分点:
1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。
2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。
3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)
备查知识1:常见文言词类活用:
(1)名词的活用:(1)名词活用为动词:)。(2)名词活用为使动:有“使……成为……”的意思,如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动:有“把----当作---”的意思,(4)名词活用做状语:A.表特征状态,”。B>表态度、方式,C.表工具,D.表处所E.表趋向,。F.表频率,
(2)形容词的活用:①形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。③形容词的意动用法:4)形容词使动用法:“王者不却众庶,故能明其德。”(使――明显);
(3)动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服,则修文德以来之。”(使-----来)②动词活用为名词,
备查知识2:常见文言特殊句式:
(一)判断句
(1)用“者,也”表判断:“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等表判断。
(3)名词做所谓语直接表判断(二)被动句:
(1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断。(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断(3)“被”((4)意念被动(三)省略句:
(1)省略主语:(2)省略宾语(3)省略介词”。
注意:“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。
(四)宾语前置:
(1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)
(2)否定句中,代词做宾语,宾语前置。
(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。(4)方位词、时间词做宾语时,有时也前置。
(五)定语后置:
(1)者(3)……之……者:“(六)介词结构做状语后置:
(1)用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。(2)介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。备查知识3:常见固定结构(一、表示疑问
①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比,哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)
二、表示反问
①何……哉(也)?(怎么能……呢?)
②何……为?(……干什么呢?)
③何……之有?(有什么……呢?)
④如之何……?(怎么能……呢)
⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?……哪里呢?)
⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)
⑦不亦……乎?(不是……吗?)
⑧……非……欤?(……不是……吗?)
⑨宁……耶?(哪里……呢?)
(10)顾……哉?(难道……吗?)
(11)独……哉?(难道……吗?)
三、表示感叹
①何其……也!(怎么那么……啊!)
②直……耳!(只不过……罢了!)
③惟…耳!(只……罢了!)
④一何……(多么……啊!)
⑤亦……哉!(也真是……啊!)
⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)
四、表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);
②得无(微)……乎?(该不……吧?))
③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)
④庶几……欤?(或许……吧?)
五、表示选择
①与其……孰若……?(与其……,哪如……?)
②……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)
③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
六,其它
否则:如果不……就……。何乃:岂只是;为什么竟。、既而:随后,不久。既……且……:又……又…乃尔:竟然如此,这样。然而:这样却;但是。,然则:既然这样,那么;如果这样,那么。虽然:虽然如此,(但);即使如此,但所谓:所说的,所认为。谓之:称他是,说他是;称为,叫做。无(有)以:没有(有)用来……的东西、办法。无庸:不用,无须。无由:不可能,无法,无从。相率:竟相,一起。向使:假使,如果。之谓:说的就是¬¬――。之于:对……的态度,同……相比
第二板块:语言知识与运用(27分)
高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求
1、字音字形辨析题:(注意:语音不考虑声调,错别字今年不单独命题。)
字音题:【答题技巧】(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音,塞擦音的送气音与不送气音,后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大,必须矫正。(3)善用排除法。
【答题知识】①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意区别形近字,如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:“卡”做音译语素时读ka,卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读qia,关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读ha,在方言或口语中读ha或ha;“露”,书面语中读lu,口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷xian议、巷han道。
字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。(1)从形旁入手。如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”。(2)从词义入成手,如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思。(3)从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。(4)从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。
(一).把握词义
(1)从词义的轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;
(2)从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面
(3)从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护
(4)从词语适用的对象不同的角度辨析。(5)从词义的侧重点不同的角度辨析。
(二).辨析用法
(1)搭配对象不同。如“交流”和“交换”,前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配,如交流体会,交流思想,交流感情等,后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配,如交换场地,交换物品等。
(2)词性和语法功能也不同,如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词,前者为名词,主要做主语、宾语,后者为动词,主要做谓语。
(三)体悟语境
词语的运用与语境有不可分割的关系,一个词语有其基本意义,但放到一定的语境中,又往往有语境义,即产生的特写意义和临时意义。
3.成语辨析题
【答题经验】(1)弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。(2)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;(3)特别陌生的成语往往是对的。
【答题知识】搞清成语意思(本义引申义比喻义)是前提,考察语境是基本切入点。重点:(1)注意易望文生义的成语。(2)注意有两个意义的成语。(3)注意含有相同语素的成语是否混用。(4)注意成语潜在的褒贬色彩。(5)注意成语的固定陈述对象。(6)注意谦敬成语是否误用。(7)注意只用于否定句的成语。(8)考虑成语的语法特点(词性,搭配以及和前后语境是否重复或矛盾)。
A.谦敬成语:
1. 鲁 迅:
l 《记念刘和珍君》,作于1926年,悼念刘和珍,针对三·一八惨案,抨击段祺瑞执政府。选自《华盖集续编》。
l 《为了忘却的记念》,作于1933年,悼念1931年被杀害的左联五烈士柔石、白莽、冯铿、胡也频、李伟森。抨击国民党政府。选自《南腔北调集》。
l 《祝福》,选自《彷徨》,作于1924年。
l 《药》选自《呐喊》,作于1919年4月。
l 《中国小说史略》,我国第一部小说专史。
l 《狂人日记》,发表于1918年,鲁迅的第一部白话小说,也是中国最早的现代白话小说。
l 鲁迅的第一篇小说是文言小说《怀旧》。
l 小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
l 散文集:《朝花夕拾》。
l 散文诗集:《野草》。
2. 金圣叹:(1608—1661),名人瑞,字圣叹,明末清初文学批评家。
3. 刘 勰:
l (约466—约539),字彦和,南朝梁文学理论批评家。
l 《文心雕龙》,我国古代文学理论巨著。
4. 汪曾祺:
l (1920—1998),江苏高邮人,作家。
l 《胡同文化》,散文。
l 小说《受戒》《大淖记事》。
5. 茨威格:
l (1881—1942),奥地利作家。
l 《世间最美的坟墓》,散文。
6. 列夫·托尔斯泰:
l (1828—1910),俄国伟大作家。
l 三大小说巨著:《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
7. 乔治·桑:
l (1804—1876),法国女作家。
l 《冬天之美》,散文。
l 长篇小说《康素爱萝》《安吉堡的磨工》。
8. 《左传》:
l 我国第一部叙事详细的编年体史书。
l 相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
l 依孔子修订的鲁史《春秋》编次。
l 《左传》善写战争,写了400多次战争。
l 《左传》善于刻画人物。
l 《左传》对司马迁写作《史记》,对司马光写作《资治通鉴》有直接影响。
l 《烛之武退秦师》《曹刿论战》。
9. 《国语》:
l 我国最早的一部国别史,是古代国别体史料汇编。
l 记载了周穆王十二年(前990)到周贞定王十六年(前453)间周、鲁等八国史实。以西周末年至春秋时期各国贵族言论为主。
l 《国语》内容可与《左传》相参证,所以有《春秋外传》之称。
l 《勾践灭吴》,选自《国语·越语上》。
10. 《战国策》:
l 记载西周、东周、秦、齐等国历史的著作,以记载战国时期谋臣策士的谋议或辞说。
l 国别体。
l 《邹忌讽齐王纳谏》,选自《战国策·齐策》。
l 《触龙说赵太后》,选自《战国策·赵策》。
11. 《论(lún)语》:
l 记录春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的书。
l 第一部语录体。
l 作者:是孔子弟子包括再传弟子写下来的。
l 儒家思想最重要的经典著作。
l 孔子提出了以“仁”为核心的思想体系。
l 《季氏将伐颛臾》,选自《论语·季氏》。
12. 孟 子:
l 孟子:(前372—前289),山东邹县人。
l 《孟子》记载战国时期思想家孟轲言行的书。
l 第一部对话体。
l 由孟轲及其弟子编成。
l 孟子的政治主张是“仁政”。
l 后世常“孔孟”并称,也被称为“亚圣”。
l 《寡人之于国也》《齐恒晋文之事》《孟子见梁襄王》,选自《孟子·梁惠王上》。
l 《庄暴见孟子》选自《孟子·梁惠王下》。
l 另选有:《齐人有一妻一妾》《弈秋》。
13.荀 子:
l 荀况:(约前313—前238),战国末期思想家。
l 《荀子》,荀况著,一部分出自其弟子之手。现存32篇。
l 《劝学》,节选自《荀子·劝学》。
14.庄 子:
l 庄周,(约前369—前286),战国中期道家思想家。
l 《庄子》,庄周及其门人以及后学所著。
l 《秋水》,节选自《庄子·秋水》。
l 《逍遥游》节选自《庄子·逍遥游》,是《庄子》最具代表性的一篇。
15. 贾 谊:
l 贾谊:(前200—前168),西汉洛阳人。政论家、文学家。
l 《过秦论》,选自贾谊《新书》。《过秦论》有上中下三篇,这里选的是上篇。
l 《过秦论》:政论文。
16.司马迁与《史记》:
l 《史记》的撰写目的:“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。
l 《史记》内容:叙写了从上古传说中的黄帝,下至汉武帝太初四年共三千年的历史。
l 体例:纪传体通史。包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。
l 我国第一部以人物为中心的伟大的历史著作,开创了纪传体“正史”的先河。
l 《史记》作为第一部传记文学的确立,是具有世界意义的。
l 鲁迅评《史记》:“史家之绝唱,无韵之离骚。”
l 《鸿门宴》:节选自《史记·项羽本纪》。
l 《报任安书》,节选自《昭明文选》。
l 《廉颇蔺相如列传》《屈原列传》《信陵君窃符救赵》。
17. 王羲之:
l (321—379),字逸少,东晋琅邪人(现在山东省临沂县)人。
l 善书法,有“书圣”之称。作过右军将军,世称王右军。
l 《兰亭集序》,书法上也称《兰亭序》,选自《晋书·五羲之传》。
18.陶 潜:
l (365—427),东晋末年诗人,一名渊明,字元亮,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人,世称靖节先生、五柳先生。
l 《归去来兮辞》《归园田居》,选自《陶渊明集》。
第二册
19.裴多菲:
l (1823—1849),匈牙利著名爱国诗人。
l 《自由与爱情》《我愿意是急流》。
20. 钱钟书:
l 学术著作有《谈艺录》《管锥编》。
l 短篇小说《人兽鬼》,长篇小说《围城》(主人公是一些归国留学生)。
21.卢 梭:
l (1712—1778),法国18世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。
l 代表作:《爱弥儿》《忏悔录》。
22. 孙 犁:
l 散文《黄鹂》,选自《晚华集》。
l 短篇小说《荷花淀》(与短篇小说《嘱咐》并称为姊妹篇),选自《白洋淀纪事》。主人公:以水生嫂为代表的妇女群体形象。
l 白洋淀派代表作家,与山药蛋派赵树理齐名。
23.王 勃:
l (649—675),字子安,绛州龙门(今山西河津)人。
l 初唐文学家。初唐四杰(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)之首。
l 《滕王阁序》,选自《王子安集》(字命名)。
24.韩 愈:
l (768—824),字退之,河阳(现在河南孟州)人。
l 祖籍河北昌黎,世称“韩昌黎”。
l “唐代古文运动”的倡导者,宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。
l 《师说》,选自《昌黎先生集》(以祖籍命名)。
l 《祭十二郎文》,选自《全唐文》。
25. 六艺经传:“六艺”,指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。
26.杜 牧:
l (803—852),字牧之,唐京兆万年(今西安)人。
l 小李杜:晚唐诗人李商隐、杜牧。
l 《阿房宫赋》,选自《樊川文集》(以住地命名)。
l 《过华清宫》,选自《樊川诗集》。
27.苏 洵:
l (1009—1066),字明允,北宋眉山(现在四川眉山)人,散文家。自号“老泉”。
l 《六国论》,选自《嘉祐集·权书》(年号命名)。
28.王安石:
l (1021—1086),字介甫,北宋临川(现在江西临川)人,政治家、文学家。
l 《游褒禅山记》,选自《临川先生文集》。
l 《桂枝香·金陵怀古》,选自《宋词三百首笺注》。
29. 欧阳修:
l (1007—1072),字永叔,号醉翁、六一居士,北宋吉水(现在江西吉水)人,文学家、史学家。
l 北宋诗文革新运动领袖,主张文道合一。
l 著有《欧阳文忠公集》(谥号命名),《新唐书》(与宋祁等合写),《新五代
l 《新五代史》是二十四史之一。
l 《伶官传序》,选自《新五代史·伶官传》。
30.苏 轼:
l (1037—1101),字子瞻,号东坡居士。
l 散文、诗、词、书法,都独具风格,自成一家。
l 与江西诗派宗主黄庭坚同为北宋影响最大的诗人。
l 《石钟山记》,选自《苏东坡全集》。
l 《念奴娇·赤壁怀古》《江城子》,选自《东坡乐府》(词集)。
l 《赤壁赋》,又称“前赤壁赋”。
31.归有光:
l (1506—1571),字熙甫,号震川,明代昆山(现在江苏昆山)人,世称震川先生,明代著名的文学家。
l 《项脊轩志》,选自《震川文集》(以号命名)。
32.张 溥:
l (1602—1641),字天如,明代太仓(现在江苏太仓)人,明末文学家。先后组织过应社、复社。
l 《五人墓碑记》,选自《七录斋集》(以书斋命名)。
33.姚 鼐:
l (1731—1815),字姬传,一字梦谷,室名惜抱轩,清代桐城(现在安徽桐城)人。桐城派古文家。
l 《登泰山记》,选自《惜抱轩诗文集》(书斋命名)。
34.桐城派:
l 清代散文影响最大的一个流派。
l 创始人是方苞。
l “桐城三祖”:方苞、刘大櫆、姚鼐。
35.龚自珍:
l (1792—1841),字璱人,号定盦,浙江仁和(现在浙江杭州)人。我国近代杰出的思想家、文学家。
l 《病梅馆记》,选自《龚自珍全集》。
第三册
36.徐志摩:
l (1896—1931),浙江海宁人,新月诗派代表人物。
l 《再别康桥》,选自《徐志摩诗全编》。
37. 闻一多:《死水》,选自《闻一多全集》。
38. 艾 青:《我爱这土地》。《大堰河——我的保姆》
39.穆 旦:
l (1918—1977),原名查良铮,浙江海宁人。
l 《赞美》,选自《穆旦诗全集》。
40. 臧克家:《老马》。
41. 舒 婷:当代女诗人。《祖国啊,我亲爱的祖国》。
42. 梁小斌:当代诗人。《我热爱秋天的风光》。
43. 韩 东:当代诗人。《山民》。
44. 海 子:《面朝大海,春暖花开》。
45.普希金:
l (1799—1837),俄国伟大诗人,俄罗斯文学的奠基人。“俄罗斯诗歌的太阳”,开创了现实主义和浪漫主义文学传统
l 《致大海》,选自《普希金抒情诗全集》。
46.华兹华斯:
l (1770—1850),英国“湖畔派”代表诗人。
l 《孤独的收割人》,选自《世界抒情诗选》。
47.狄金森:
l (1830—1886),美国女诗人。
l 《篱笆那边》,选自《狄金森名诗精选》。
48.《诗经》:
l 我国最早的诗歌总集。
l 原本只称《诗》,儒家列为经典之一,故称为《诗经》。
l 数量:305篇。
l 内容:分为“风”(15国风,大都是民间歌谣),“雅”(分大雅、小雅,是宫廷乐曲歌词),“颂”(分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌)。
l 反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。
l 手法:赋、比、兴。
l 《诗经》六义:风、雅、颂;赋、比、兴。
l 句式:以四言为主。
l 《诗经》开创了我国古代诗歌现实主义传统。
l 《卫风·氓》《秦风·无衣》《邶风·静女》。
49. 屈 原:
l (约公元前340年—前278年),名平,字原。战国时期楚国人。曾任三闾大夫。
l 《离骚》:《楚辞》的代表作,我国古代最长的抒情诗。
l 《离骚》开创了我国古代诗歌浪漫主义传统。
l 《九章》《九歌》《天问》《湘夫人》。
50. 《楚辞》:
l 收集战国时代楚国屈原、宋玉等人的诗歌,西汉刘向编辑。
l 特点:运用楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地风土人情,具有深厚的地方色彩。
l 后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。
l 多用“兮”字。
51.《孔雀东南飞》:
l 我国古代最早最长的一首叙事诗。
l 选自南朝陈代徐陵编《玉台新咏》,原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
l 与北朝的《木兰辞》(郭茂倩《乐府诗集》)并称“乐府双璧”。
52.《古诗十九首》:
l 《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑,最早见于南朝梁代萧统《文选》。
l 刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”;钟嵘《诗品》称它“天衣无缝,一字千金”。
53. 曹 植:
l (192—232),字子建,曹操第三子。
l 《白马篇》又名《游侠篇》。
l 三曹:曹操、曹丕、曹植。
54. 《长歌行》:选自郭茂倩《乐府诗集·相和歌辞》。
55. 曹 操:
l (155—220),字孟德。
l 《短歌行》。
56.古体诗:
l 唐代以前的全是古体诗。
l 又称古诗、古风。
l 多数是五言或七言句,也有杂长短句者。
l 平仄、用韵较自由,篇幅一般较长。
l 诗题常有“歌”“行” “吟” “引”标志。
57.近体诗:
l 唐代称律诗为近体诗,绝句中也有近体诗。
l 绝句和格律诗分为五言和七言。
l 律诗分为首联、颔联、颈联、尾联(末联)。
l 律诗每联第二、四、六字平仄从严。
l 押韵:偶句末字都要押韵,一般押平声韵,首句可押可不押。
l 近体诗的绝句,也称律绝。
58.李 白:
l 诗仙。字太白,号青莲居士。浪漫诗派代表作家。
l 《梦游天姥吟留别》,古体诗,选自《李太白全集》。
l 杜甫评李白:“白也诗无敌,飘然思不群。”
l 韩愈评李白和杜甫:“李杜文章在,光焰万丈长。”
l 《越中览古》,选自《李太白集》。
l 《蜀道难》《将进酒》,古体诗。
59.杜 甫:
l 诗圣。诗史。号少陵野老。杜工部。
l 大李杜:李白、杜甫。
l 《登高》《蜀相》选自《杜少陵集详注》(以号命名)。
l 前人评《登高》:“杜集七言律诗第一”,“旷代之作”。
l 《兵车行》:乐府诗,题目是诗人自拟的。
l 《客至》《旅夜书怀》《咏怀古迹》《阁夜》《登岳阳楼》。《三吏》《三别》《赴奉先县咏怀五百字》。
60.白居易:
l 香山居士。
l 《琵琶行》,古体诗,叙事诗。选自《白氏长庆集》。行,古体诗的一种体裁。
l 与元稹倡导“新乐府”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”
l 《长恨歌》。
61. 刘禹锡:
中唐诗人。《石头城》,选自《唐诗别裁》。
62. 李商隐:
l (约813—约858),唐诗人,字义山,号玉溪生。
l 《锦瑟》,选自《唐诗三百首》。
l 晚唐艺术成就最高的一位诗人。
63. 陆 游:
l 号放翁。宋代最杰出的爱国诗人。
l 《书愤》、《临安春雨初霁》,选自《剑南诗稿》。
64. 王 维:《山居秋暝》,选自《王右丞集》。
65. 词:
l 唐、五代时已出现,宋代流行。
l 别名:曲、杂曲、曲子词、长短句、诗余、乐府。
l 词有词牌(曲谱),篇幅上分为小令、中调和长调。
l 流派:婉约派和豪放派。
l 代表人物:婉约派代表有柳永、李清照;豪放派代表有苏轼、辛弃疾。
66. 《花间集》:第一部文人词总集,收录了晚唐温庭筠和西蜀词人的词作。
67. 李 煜:
l (937—978),史称南唐后主。
l 《虞美人》《浪淘沙》。
68. 柳 永:
l (约987—约1053),字耆卿,原名三变。北宋崇安(现在福建崇安)人。
l 《雨霖铃》,也写作《雨淋铃》,选自《全宋词》。
69. 秦 观:《鹊桥仙》,选自《词综》。
70.李清照:
l (1084—1155),宋代著名女词人,号易安居士,济南人。
l 古代最优秀的女词人。
l 《一剪梅》《声声慢》选自《漱玉词》。
71.辛弃疾:
l (1140—1207),字幼安,号稼轩,宋代历城(现在山东历城)人。
l 南宋最伟大的爱国词人。
l 苏辛:苏轼、辛弃疾。
l 《永遇乐·京口北固亭怀古》选自《稼轩长短句》。
72. 姜 夔:
l (约1155—约1221),字尧章,号白石道人。
l 婉约派词人。
l 《扬州慢》选自《全宋词》。
73. 柳宗元:
l 柳柳州,柳河东。
l 《渔翁》《愚溪诗序》。
74. 元 稹:
l (779—831),字微之,中唐诗人。
l 《闻乐天左降江州司马》,选自《唐诗别裁》。
75. 李 贺:
l (790—816),字长吉,中唐诗人。
l 《李凭箜篌引》,选自《李贺诗歌集注》。
76.温庭筠:
l (812—870),字飞卿,太原人。
l 花间派的创始人。
l 《菩萨蛮》选自《花间集》。
77. 周邦彦:
l (1057—1121),北宋词人。婉约派。
l 《苏幕遮》,选自《词综》。
78. 郁达夫:
l (1896—1945),原名郁文,浙江富阳人,现代著名小说家、散文家。
l 《故都的秋》,选自《郁达夫文集》。
79. 巴 金:
l 《灯》,选自《巴金选集》。
l 激流三部曲:《家》《春》《秋》。
l 爱情三部曲:《雾》《雨》《电》。
l 《家》主人公觉慧。
80. 二十四史:清高宗乾隆四年(1739年)把从《史记》《汉书》到《明史》等24部史书 定为“正史”,合称二十四史。
81.雨 果:
l (1802—1885),19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表。
l 三大巨著:《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。
82.巴尔扎克:
l (1799—1850),19世纪法国批判现实主义文学的杰出代表。
l 《人间喜剧》,被称为法国社会的“百科全书”,共91部小说。
l 《守财奴》选自《欧也妮·葛朗台》。
83.屠格涅夫:
l (1818—1883),俄国作家。
l 《门槛》选自《屠格涅夫选集·散文诗、文论》。
84. 李 密:《陈情表》,选自《文选》。
85. 赋:一种讲究辞采、体物铺陈的文体,有古赋、俳赋、律赋、文赋等。
第四册
86.契诃夫:
l 俄国小说家。
l 《装在套子里的人》,选自《契诃夫短篇小说集》。主人公别里科夫。
l 世界三大短篇巨匠:契诃夫、莫泊桑、欧·亨利。
87.沈从文:
l (1902—1988),湖南凤凰人,现代作家。
l 《边城》,选自《沈从文选集》。主人公:翠翠。
88. 赵树理:《小二黑结婚》。
89. 张承志:当代作家,《北方的河》。
90. 茅 盾:《子夜》,描写了20世纪30年代的中国资产阶级的命运。主人公吴荪甫。
91. 梁 斌:《红旗谱》。
92. 茹志鹃:《百合花》。
93. 王 蒙:《说客赢门》。
94. 陆文夫:《围墙》。
95. 阿 城:《棋王》。
96. 莫泊桑:
l (1850—1893),法国作家,世界短篇小说巨匠。
l 短篇小说约300篇,长篇小说6部,游记3部。
l 《项链》,主人公玛蒂尔德。
l 成名作《羊脂球》。
97. 高晓声:《陈奂生上城》。
98.中国小说简史:
l 起源于神话传说。
l 魏晋南北朝时发展为志怪志人小说。
l 唐代发展为传奇。
l 宋代发展为话本(民间)。
l 明代发展为拟话本(文人创作)和演义小说。
99. 《金甁梅》:我国第一部文人独立创作的世情小说。
100. 《红楼梦》:中国古代的现实主义顶点。
101. 施耐庵:元末明初人,《智取生辰纲》选自《水浒传》第十六回。
102. 吴承恩:神魔小说《西游记》,有鲜明的浪漫主义特征。
103. 罗贯中:
l (约1330—约1400),名本,元末明初小说家。
l 《失街亭》选自《三国演义》第九十五回和九十六回。
l 《三国演义》是一部历史小说,后人评为“文不甚深,言不甚俗”。
104. 冯梦龙:
l (1574—1646),字犹龙,长洲(现在江苏苏州)人。
l 冯梦龙增补过罗贯中的长篇小说《平妖传》,改作过《列国志》。
l 编撰“三言”:《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》。每集40篇,共120篇。
l “三言”是宋元明“话本”和“拟话本”的总集,是宋元明三代最重要的一部白话短篇小说的总集。
l 《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》,明代拟话本。
105. 凌蒙初:
l (1580—1644),字玄房,号初成,别号即空观主人。乌程(浙江吴兴)人。
l “二拍”,《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》。
l “二拍”与“三言”不同,基本上都是个人创作,已经是一部个人的白话小说创作专集。
106. 唐传奇:《柳毅传》(李朝威)《莺莺传》《李娃传》《霍小玉传》。
107. 章回小说:“回”,就是说书艺人在一个单位时间内所讲述的故事内容。
108. 话本:说话人所用的故事底本,就叫“话本”。
109. 拟话本:如果有人摹拟这种“话本”的体裁来写故事,就叫“拟话本”。
110. 《错斩崔宁》:宋元话本。
111. 吴敬梓:长篇讽刺小说《儒林外史》。鲁迅评曰“虽云长篇,颇同短制”。
112. 曹 禺:
l (1910—1996),原名万家宝,著名剧作家。
l 《雷雨》创作于20世纪30年代。主人公鲁侍萍、周朴园。
l 《日出》《北京人》。
113. 老 舍:
l 原名舒庆春。
l 《茶馆》,选自《老舍文集》,主人公王利发。
l 长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》,剧本《龙须沟》。
114. 莎士比亚:
l (1564—1616),欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。
l 四大悲剧:《哈姆莱特》《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》。
l 喜剧:《威尼斯商人》,主人公夏洛克。
l 《罗密欧与朱丽叶》,根据意大利民间故事写成的五幕悲剧。
115. 丁西林:剧作家、物理学家,《三块钱国币》,独幕讽刺喜剧,主人公杨长雄与吴太太。
116. 戏剧语言:个性化、动作性、潜台词。
117. 中国古代戏曲:
l 中国古代戏曲主要指元杂剧与明清传奇。
l 关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》代表了元杂剧的最高成就。
l 传奇是明清时代的主要戏曲样式。代表作有汤显祖的《牡丹亭》、洪升的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》。
118. 关汉卿:
l 号已斋叟,金末元初大都(现在北京市)人,元代戏曲作家。
l 《窦娥冤》,全名《感天动地窦娥冤》。
l “正宫”:宫调之一。
l “滚绣球”:曲牌名。
119. 王实甫:
l 名德信,大都(现在北京)人,元代戏曲作家。
l 《长亭送别》选自《西厢记》第四本第三折,主人公张珙、崔莺莺。
l 《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》。
120. 汤显祖:
l (1550—1616),字义仍,号海若、若士、清远道人,临川(现在江西临川)人,明代戏曲作家。
l 《闺塾》选自《牡丹亭》,主人公杜丽娘、春香、陈最良。
l 《牡丹亭》原名《牡丹亭还魂记》,主人公杜丽娘、柳梦梅。
121. 孔尚任:
l (1648—1718),字聘之,又字季重,山东曲阜人,清代戏曲作家、诗人。
l 《哀江南》选自《桃花扇》全剧结尾的一套曲子。
l 《桃花扇》是一部“借离合之情,写兴亡之感”的历史剧。主人公李香君和侯方域。
122. 高明(则诚):明,南戏《琵琶记》。
123. 戏剧组成:
l 杂剧和传奇的戏剧语言由曲词、宾白、科介三部分组成。
l 曲词:剧中人物的唱词。
l 宾白:剧中人物的说白,一般是散文,也有少数韵语,分对白、独白、旁白、带白(插在曲词中的说白)等。
l 科介:剧本中关于动作、表情和音响效果的舞台指示。
124. 袁宏道:
l (1568—1610),字中郎,号石公,明代公安(现在湖北公安)人。
l 三袁:袁宗道、袁宏道、袁中道。被称为“公安派”。
l 文学主张:“独抒性灵,不拘格套。”
l 《虎丘记》选自《袁中郎全集》(以字命名)。
125. 蒲松龄:
l (1640—1715),字留仙,世称聊斋先生,淄川(现在山东淄博)人,清代文学家。
l 《促织》选自《聊斋志异》,主人公成名。
l 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。491篇。
126. 李朝威:《柳毅传》唐传奇代表作之一,主人公柳毅、龙女、钱塘君。
127. 干 宝:《搜神记》,志怪小说。
128. 刘义庆:《世说新语》,志人小说、轶事小说、笔记小说。
129. 盛唐两大诗派:王维、孟浩然为代表的山水田园诗派,高适、岑参为代表的边塞诗派。
130. 晚清四大谴责小说:李宝嘉《官场现形记》吴沃尧《二十年目睹之怪现状》曾朴《孽海花》刘鄂《老残游记》。
第五册
131. 伏尔泰:法国启蒙主义思想家,18世纪法国启蒙运动的领袖和导师。
132. 《文选》:我国现存最早的诗文总集。南朝梁萧统编,后人习称为《昭明文选》。
133. 弗兰茨·卡夫卡:
l (1883—1924),奥地利小说家。西方现代主义小说的先驱和大师。
l 《变形记》:表现主义的代表作之一,主人公是格里高尔·萨姆沙。
l 表现主义:反对以写实手法描写客观世界,而强调表现作家的主观感受。
134. 弗吉尼亚·伍尔夫:
l (1882—1941),英国著名意识流小说家。
l 《墙上的斑点》是她的第一篇意识流小说。
l 意识流:认为人的思想意识是变幻无端、纷繁复杂的流动体,他们摒弃情节,让笔触始终追随着人物的意识流动,通过象征、内心独白和自由联想来表现人的“内心真实”。
135. 萨缪尔·贝克特:
l (1906—1989),生于爱尔兰,定居巴黎,荒诞派戏剧的代表作家。1969年获诺贝尔文学奖。
l 《等待戈多》是荒诞派戏剧的代表作之一。
l 荒诞派:认为世界是荒谬的,人生是毫无意义的,因此,“非理性”成为他们戏剧表现的核心内容。他们的作品无性格鲜明的人物形象,无扣人心弦的戏剧冲突,舞台形象支离破碎,人物语言颠三倒四,道具功能奇特怪异。
136. 加西亚·马尔克斯:
l 生于哥伦比亚,《百年孤独》是魔幻现实主义小说的代表作。
l 魔幻现实主义的基本特征:“变现实为幻想而不失其真。”
137. 现代派:或现代主义,是对19世纪80年代出现的、20世纪20年代在欧美繁荣的、遍及全球的众多文艺流派的总称。现代主义以反传统和非理性为主要标志。
138. 意识流小说的代表作家:爱尔兰的乔伊斯、英国的伍尔夫、法国的普鲁斯特(《追忆逝水年华》)、美国的福克纳(《喧哗与骚动》)。
139. 存在主义代表作家:萨特、加缪、波伏瓦、海勒
1.名句名篇默写题与文学常识题
知识范围:课标建议的60个背诵篇目;文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
默写时要注意:
(1)今年高考是四选三选默,选择最有把握的几句来填写,千万不要多默。
(2)字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄书法。(建议拿到试卷就先填写默写内容)
(3)要求“一字不差”。如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字,后面想起来了再默。
注意诗歌中有固定含义的意象:
⒈离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。
⒉情爱类:莲(音同“怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情之物)。
⒊人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操),
⒋悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归),⒌其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(高雅,洁身自好)
■第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感)
常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?
这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
A. 意境(氛围)特点术语有:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B. 思想感情术语:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义)
诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)
⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解一点。)
■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?
变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的?
写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:
第一种:描写景物的方法:
⒈从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
⒉运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。
4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)
5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。
第二种:描写人物的方法
⒈从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
⒋运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。
第三种:抒情方式
1、直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2、间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)
第四种:结构(构篇)方式
对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、
■第五种类型:语言炼字类
常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄):调换词序
注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型:
常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)
变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语):含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
■第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面)
常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
文言文阅读(5题,21分)口诀:务求甚解,又不求甚解
1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的:
(1)表任命的:授、拜、除、封;
(2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;
(4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
(5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
(6)表恢复的:复、还
(7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(代理);
(8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里
(9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷
(10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕
预备知识三:其它出现频率较高的词语
(1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
(2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶
(3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸
(4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼词:诸焉盍旃叵
如何答好每一道题
3.文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】:记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:
■第一种:从语法搭配的角度辨析词性
■第二种:从语义搭配的角度推测词义
■第三种:从语境暗示的角度推断词义
■第四种:从字形构成的角度推测词义
粜(卖米);籴(买米);穰(与农事有关);禳(与祭示有关);觐(拜见)。
■第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
■第六种:从句子结构对称的角度推断词义
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
如:1“忠不必用兮,贤不必以”。“以”:(被)重用、任用。 如:2追亡逐北,北:逃跑的人。
■第七种:从字音字形通假的角度推断词义
利用音形关系,通假推测。高考题:此除蝗虫谊(通“意”,意思)也。
【相关知识】
一词多义的产生:①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。
考纲规定的120个常见文言实词:(根据义项之间的以上5种内在关系识记)
1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得
3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既
5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私
9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐
(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)
先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)
折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)
4.文言虚词题
【答题技巧】
1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
2.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:
⑴虚实意识:
⑵结构意识:
⑶句位意识:
(4)呼应意识:
(5)语气意识:
附:考纲所列18个虚词:
⑴而①连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的(“用来”)。
②代词:通“尔“,人称代词(“你,你的”)。③构成复音虚词(而已,既而,俄而)
⑵何①疑问代词:“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词:“多么”。
⑶乎①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度,“吧”;表感叹,“啊”、“呀”;作词尾。
②介词:“于”、“在”、“从”。
⑷乃①副词:表承接,“就”、“才”、“于是”;表转折,“却”、“竟”;表判断,“就是”。②代词:“你”、“你的”。
⑸其①副词,表测度,“大概”;表疑问,不译;表反诘,“难道”;表婉商,“还是”;表期盼,“可要”、“要”。②连词,表选择,“是……还是”;表假设,“如果”③代词:仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中
⑹且①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、“很”;②连词,表并列,“又”;表递进,“并且”、“而且”、“况且”;表选择,“还是”;表假设,“如果”;表让步,“即使”、“尚且”;表转折,“可是”、“却”。
③助词,用于句首。
⑺若①代词,第二人称;指示代词,这②连词,表假设;表选择,“或”、“或者”。③构成复音虚词
⑻所助词:①构成“所”字结构,“……的人(事)”;②和“为”呼应,表被动;③和“以”连用,表原因,“……的原因”;④和“以”连用,表手段,凭借,……的方法(凭借)。
⑼为介词:①表对象,“向、对”;表替代,“替”;表目的,“为着、为了”;表原因,“由于、因为”;表被动,“被”。②疑问语气助词,呢。
(10)焉①代词:三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么;②语气助词:陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤
(11)也①用在句末,表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中,表语气的舒缓或停顿;④用在句末,表判断语气。
(12)以①介词:表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因,“因”、“由于”;表对象,“跟”、“和”;
表时间、处所,“于”。②连词:类似”而”的用法(表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰。
(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词,“因此”、“于是,就”。
(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;
⑵表比较,“比”;⑶被动,“被”。
(15)与①介词,“跟”,“同”;介词,“给”、“替”;介词,“和……相比”;②连词,“和”、“及”;
③通“欤”,语气词,表疑问或感叹,④动词(给予,结交,参加)。
(16)则①副词:表判断,“就是”;②连词:表承接,“就”、“便”、“原来是”;表假设,“如果”、“假设”;
表并列,“就”;表转折,“却”、“但是”、“倒是”。
(17)者①助词:附在动词后构成“者”字结构,“……的人(事、东西);②用在句中,表提顿”。
③附在时间词后,无实在意义。④放在数词后,翻译为“个,样”
(18)之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志,宾语前置的标志
②代词:代人代事代物;指示代词(这,这样)。
5.性格表现题(句式题,古今异义题):
【答题技巧】:对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接;二审对象,看是不是题干中说的人物;三审性质,看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。
注意:如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚持:⑴历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度,恰如其分地分析评价,不能无限拔高,也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
古今异义几种情况:
①词义的缩小。②词义扩大。③词义的转移。④词义的感情色彩发生变化。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)
常见古今异义如下:
1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙
9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然
17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容
25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父
33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大
6.内容归纳题
【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:
⑴个别实(虚)词故意译错;
⑵人物的事迹张冠李戴;
⑶事件发生的时间和地点错位;
⑷人物性格陈述不恰当;
⑸凭空添加,无中生有;
⑹强加因果关系
7.文言文断句与翻译题
(1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法:
1.虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。
2.实词标志法:对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
3.修辞标志法:为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此特点为依据,其准确性更高。
4.名物标志法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
5.结构标志法:利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常
能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。
(2)文言文翻译题:
方法:做好“换、留、删、补、调“。一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。
赋分点:
1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。
2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。
3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)
备查知识1:常见文言词类活用:
(1)名词的活用:(1)名词活用为动词:)。(2)名词活用为使动:有“使……成为……”的意思,如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动:有“把----当作---”的意思,(4)名词活用做状语:A.表特征状态,”。B>表态度、方式,C.表工具,D.表处所E.表趋向,。F.表频率,
(2)形容词的活用:①形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。③形容词的意动用法:4)形容词使动用法:“王者不却众庶,故能明其德。”(使――明显);
(3)动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服,则修文德以来之。”(使-----来)②动词活用为名词,
备查知识2:常见文言特殊句式:
(一)判断句
(1)用“者,也”表判断:“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等表判断。
(3)名词做所谓语直接表判断(二)被动句:
(1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断。(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断(3)“被”((4)意念被动(三)省略句:
(1)省略主语:(2)省略宾语(3)省略介词”。
注意:“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。
(四)宾语前置:
(1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)
(2)否定句中,代词做宾语,宾语前置。
(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。(4)方位词、时间词做宾语时,有时也前置。
(五)定语后置:
(1)者(3)……之……者:“(六)介词结构做状语后置:
(1)用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。(2)介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。备查知识3:常见固定结构(一、表示疑问
①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比,哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)
二、表示反问
①何……哉(也)?(怎么能……呢?)
②何……为?(……干什么呢?)
③何……之有?(有什么……呢?)
④如之何……?(怎么能……呢)
⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?……哪里呢?)
⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)
⑦不亦……乎?(不是……吗?)
⑧……非……欤?(……不是……吗?)
⑨宁……耶?(哪里……呢?)
(10)顾……哉?(难道……吗?)
(11)独……哉?(难道……吗?)
三、表示感叹
①何其……也!(怎么那么……啊!)
②直……耳!(只不过……罢了!)
③惟…耳!(只……罢了!)
④一何……(多么……啊!)
⑤亦……哉!(也真是……啊!)
⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)
四、表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);
②得无(微)……乎?(该不……吧?))
③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)
④庶几……欤?(或许……吧?)
五、表示选择
①与其……孰若……?(与其……,哪如……?)
②……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)
③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
六,其它
否则:如果不……就……。何乃:岂只是;为什么竟。、既而:随后,不久。既……且……:又……又…乃尔:竟然如此,这样。然而:这样却;但是。,然则:既然这样,那么;如果这样,那么。虽然:虽然如此,(但);即使如此,但所谓:所说的,所认为。谓之:称他是,说他是;称为,叫做。无(有)以:没有(有)用来……的东西、办法。无庸:不用,无须。无由:不可能,无法,无从。相率:竟相,一起。向使:假使,如果。之谓:说的就是¬¬――。之于:对……的态度,同……相比
第二板块:语言知识与运用(27分)
高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求
1、字音字形辨析题:(注意:语音不考虑声调,错别字今年不单独命题。)
字音题:【答题技巧】(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音,塞擦音的送气音与不送气音,后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大,必须矫正。(3)善用排除法。
【答题知识】①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意区别形近字,如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:“卡”做音译语素时读ka,卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读qia,关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读ha,在方言或口语中读ha或ha;“露”,书面语中读lu,口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷xian议、巷han道。
字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。(1)从形旁入手。如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”。(2)从词义入成手,如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思。(3)从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。(4)从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。
(一).把握词义
(1)从词义的轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;
(2)从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面
(3)从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护
(4)从词语适用的对象不同的角度辨析。(5)从词义的侧重点不同的角度辨析。
(二).辨析用法
(1)搭配对象不同。如“交流”和“交换”,前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配,如交流体会,交流思想,交流感情等,后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配,如交换场地,交换物品等。
(2)词性和语法功能也不同,如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词,前者为名词,主要做主语、宾语,后者为动词,主要做谓语。
(三)体悟语境
词语的运用与语境有不可分割的关系,一个词语有其基本意义,但放到一定的语境中,又往往有语境义,即产生的特写意义和临时意义。
3.成语辨析题
【答题经验】(1)弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。(2)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;(3)特别陌生的成语往往是对的。
【答题知识】搞清成语意思(本义引申义比喻义)是前提,考察语境是基本切入点。重点:(1)注意易望文生义的成语。(2)注意有两个意义的成语。(3)注意含有相同语素的成语是否混用。(4)注意成语潜在的褒贬色彩。(5)注意成语的固定陈述对象。(6)注意谦敬成语是否误用。(7)注意只用于否定句的成语。(8)考虑成语的语法特点(词性,搭配以及和前后语境是否重复或矛盾)。
A.谦敬成语:
回答:1、语文基础知能(读音、文字、词语、句子、标点、修辞、默写等)。
2、现代文阅读与分析
3、文言文阅读与分析
4、语段综合能力(分析、判断、填空、仿写等)
5、古代诗歌鉴赏
6、作文
按老师说的 教材大纲 等 有目的的掌握把
语文这玩意 高中时主要是古文重要 古诗人要全面掌握
初三语文重点知识点归纳 中考语文复习总结
一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、...
初一的语文重点知识归纳总结
初一语文基础知识点:第一部分 二种语言类型:口语、书面语。 二种论证方式:立论、驳论。 二种说明语言:平实、生动。 二种说明文类型:事理说明文、 事物说明文。 二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式:事实论据、 道理论据。 初一语文基础知识点:第二部分...
中考语文重要知识点汇总?
9.根据文字和图表中的资讯,归纳概括内容,找出要点资讯。 10.语言表达准确符合逻辑,学会排序。 11.会综合运用语文能力解决实际问题。12.修改病句。掌握常见的并举型别,并会修改。常见的病句型别有:用词不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、歧义、不合逻辑。语文重要知识汇总二 1. 名著...
初三语文重点知识点归纳总结
(1)象征(托物言志):通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。 初中语文基本理论知识点总结 第一部分 二种语言类型:口语、书面语。 二种论证方式:立论、驳论。 二种说明语言:平实、生动。 二种说明文类型:事理说明文、 事物说明文。 二种环境描写:自然环...
初中语文的基础知识点汇总
以下是我为大家整理的有关初中语文的基础知识点汇总,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 01第一部分 二种语言类型:口语、书面语。 二种论证方式:立论、驳论。 二种说明语言:平实、生动。 二种 说明文 类型:事理说明文、 事物说明文。 二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。社会环境描写--...
初中语文基础知识点总结大全
初中语文基础知识点总结 一:称谓 1、第一人称:吾余我 2、鄙人、小人(自己的谦称) 3、臣(官员面对皇帝的谦称) 4、奴才(清朝人对自己的谦称) 5、奴家(女人对自己的谦称) 6、谦称: ①自称:愚、鄙、敞、卑、窃、臣、仆②帝王自称:孤、寡、不谷③读书人自称:小生、晚生、晚学 ④ 其它 :在下、小可、老...
初一语文基础知识点
⑵方法的指导:从身边的事写起,写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累,做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。⑶写作的作用:能训练人的思维。⑷写作的要求:内容充实、文从字顺 初一语文基础知识点 第二单元 语文知识:⑴史铁生《秋天...
初中语文知识点 常见考点梳理总结
语文常考知识点总结 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六...
2022中考语文知识点大全
语文学习 “七步法”,觉得也许会对你有所启发。这“七步法”中的七步分别是: 1、读一读:阅读课文是复习的第一步。通过阅读,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法:教读课文需精读,字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握,精彩语段达到成诵;自读课文需泛读,有的还需跳读...
初中语文知识点总结归纳
初中语文知识点总结归纳 一、表达方式: 记叙、描写、抒情、说明、议论。 二、表现手法: 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。 三、修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。 四、记叙文六要素...
璩达可福: 高一语文重点知识点归纳离骚1、文学常识屈原(约公元前340-约前278),战国时期楚国人,伟大的爱国诗人、政治家,“楚辞”的创立者和代表作者.《离骚》是屈原的...
利津县18184398014: 高中语文知识点归纳 - ?
璩达可福: 复习时注意以下方面: 1、基础:古诗文背诵,这是拿分最容易的地方,尽量不要失分. 2、阅读:提高速读能力,因为速读会容易掌握文章重点,以便帮助分析文章. 3、逻辑:多读文章,培养良好的逻辑思维及组织能力. 4、借鉴:多看优秀的作文,必要时借用优秀片段或句子,为你作文加分,作文是语文中的 · 大头,良好的底蕴会增添你的文章可读性,为你的文章增添色彩.
利津县18184398014: 高中语文语言基础知识汇总主要是简明 、得体连贯的语言运用知识要点 - ?
璩达可福:[答案] 最佳答案 检举 隐藏 文学常识 [知识要点] 文学常识比较零碎,在学习和复习的时候需要整理一下. 一古典文学 (一)... 等,回忆录有《洪波曲》,历史论文有《甲申三百年祭》.中学语文课本中有《天上的街市》《屈原》(节选). (三)茅盾...
利津县18184398014: 高中语文基础知识总结详尽 ?
璩达可福: 第一版块:古诗文阅读与鉴赏(7题33分) 1.名句名篇默写题与文学常识题 知识范围... 为什么? 诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么? 文言...
利津县18184398014: 高一常考语文文言文知识点总结 ?
璩达可福: 文言文是语文课程里最重要的考试题目,同学们要重视起来,文言文能够大幅度的帮助考生提高自己的学习成绩.下面就是小编给大家带来的高一语文文言文知识点总结,...
利津县18184398014: 高中语文知识点总结nbsp;新课标人教版高中语文知识点总结nbsp;nbsp;必修1--3总结重点字、词、成语等高三总复习用 - ?
璩达可福:[答案] 文学常识nbsp;[知识要点]nbsp;文学常识比较零碎,在学习和复习的时候需要整理一下.nbsp;一古典文学nbsp;(一)春秋时期nbsp;《诗经》,我国第一部诗歌总集,由孔子编辑.分风、雅、颂三个组成部分,使用赋、比、兴的手法.《...
利津县18184398014: 高中语文文言文知识点的复习资料 ?
璩达可福: 高三语文文言文知识复习一、掌握下列重点词语1、徒:郯子之徒,其贤不及孔子(类,属)2、出:其出人也远矣(超出)二、通假字1、师者,所以传道、受业、解感也...
利津县18184398014: 高中语文的知识点总结?
璩达可福: 我只知道苏教的(知识点是指总的吗~~ 先是字词,有错别字,字音之类,然后成语,病句,老师会讲关键的判断的啦 后来是阅读,阅读分几种,有记叙类,小说,散文,议论文之类的,关键记住各个不同文章之间答题的要点,像小说有三要素...
利津县18184398014: 高中语文知识点总结 - ?
璩达可福: 高中的语文知识,说得简单一点,就是字词句篇这一句话.说的复杂一点,高中的语文知识比较庞杂、零碎,可以编一本书了.不知道你需要的是哪一方面的?
利津县18184398014: 高中语文必备的积累知识 - ?
璩达可福: 我也觉得太多要积累了,但是,文言文的翻译,诗歌鉴赏的分析,我觉得很重要,做好和差的拉分会有点大,要多练习.还有写作是大方向,但我觉得不用花太多时间在训练写作上,写作格式掌握好,懂得几个熟悉事例,反复靠题,就可以拿到不拉后腿的分了,除非你要拿特别高的分,那可能要积累的就多了.名著要看,虽然分不高,经典要积累,不然也许会看不懂.现代文阅读比较简单,别的比较泛,大方向要把握好,语文分数就不会低了.哦,对了,要求背诵的课文要背,就算是像离骚之类难懂的.