如何提高小学生的作文写作能力

浅谈如何提高小学生写作水平~

对于小学写作,一年级进行看图写话,能够简单清晰的对于图中的画面进行表达即可,将五要素表达清楚就行.二年级写作要求写清楚事情的经过,并能完整的分段,段落能自然衔接.但是到了三年级,就开始正式的写作文了.这一时期就不是仅仅格式正确,字数足够这么简单了.那么小学三年级作文补习该如何提高学生的写作水平呢?

(摘一片知识的树叶)
在三年级,我们必须正式开始学习写作.在这个阶段,我们不仅可以满足于正确的构图组成,可以写出足够的字数,更主要的是提高写作能力,做到通顺、连贯、分清主次能偶进行生动形象的描写.
提高作文水平除了更多的阅读,更多的练习,从三年级开始,还要告诉孩子一些必要的作文技巧,让孩子有一篇好的作文标准,如何开始和结束,如何写到突出主题.这些基本技能,老师会讲到一些,但也需要家长同步.如果父母了解一些写作方法对孩子将大有帮助.
提高三年级孩子的作文水平主要学会以下几点:
首先,学会建立主题,并围绕主题构思文字.根据题目要求,建立要写的主题,然后围绕主题列出材料,然后过滤和排列材料.
第二,学会区分主要次要,知道关键的东西应该写得详细,次要内容应该是缩写,非必要的材料带过.最可怕的写作是从头到尾.没有主要或次要焦点.就像一个正在运行的帐户,它让人一眼就感到无聊.因此,三年级的孩子必须学会专注于关键点.即使一篇文章只写了一件事,你也应该详细写出来.

(我很刻苦)
第三,要培养细节感.细节对于整篇文章至关重要.一篇没有任何细节的文章并不令人印象深刻.因此,我们必须注意并了解细节.如何描述细节?即抓住某一点并用浓重的去描绘它.例如,如果你想写下雨,那么一个人就会陷入困境.有些孩子可能用一句话说完:"一个人走得太快,不小心掉进泥里,被泥土覆盖."如何描写细节:就是要写他为什么匆匆赶路,怎样的过程摔倒,摔倒后有什么样的表情动作,衣服的变化等等.这些地方都可以经过精心描绘,是文章生动有趣.以上就是小学三年级作文补习提高写作水平的方法,希望本篇文章能够给你带来帮助.

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指导学生坚持写日记
叶圣陶先生曾明确指出：“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法。”要想更快地提高学生的作文水平,必须让学生进行大量的写作实践。只有在具体的写作实践中，学生才能将平时的积累应用于自己的文章，才能将阅读中学到的写作知识真正转化为自身的书面语言表达能力。写日记就是最好的写作实践。
1、激发兴趣
学生升入六年级的第一天，我就给学生讲一些伟人坚持写日记的事迹，如我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写了25年日记；伟大的共产主义战士雷锋也写了大量的日记，记录了他一生成长的过程。然后引导学生讨论坚持写日记的好处。如写日记可以提高思想认识水平。写日记可以帮助自己回忆一天中所发生的重要事情，如果某些事做对了，想想当时自己怎样想的，以后怎样发扬；如果某件事做错了，就要想错在哪里，以后怎样避免。这样自已就提高了认识，有了努力方向。写日记可以提高观察能力，增长知识，同时还可以经常练笔，提高写作水平。经常动笔，天天写日记，运用语言文字，就可以提高语言表达能力。因此，写日记也是语文基本功的训练。另外，写日记可以培养毅力，养成良好的习惯。总之，写日记的好处很多，只有在动笔的实践中，才能体会它的好处。
这时学生已经跃跃欲试了，我就要求学生每人准备一个崭新的统一规格的日记本（利于保存），开始写日记。
按理说，日记是学生的个人隐私，老师不宜查阅。我就和学生商量，让学生明白现在我们每个人的日记实际上是自己的作文集，为了帮助大家提高作文水平老师需要检查大家的日记。在检查日记的过程中，发现学生有了点滴进步，就应该加以表扬和鼓励。如字迹比以前工整，通过留心观察发现了好的写作素材，在思想认识上有了进步，写出了自己最真切的感受等等。老师的鼓励绝对是提高学生写日记的兴趣的灵丹妙药，能让学生更喜欢写日记，把日记写得更好。我看到写得好的日记，在征得作者本人同意后，就让其读给全班同学听，这既是对写得好的学生的肯定，又是对其他学生的激励，同时还能使学生在听的过程中明白什么是好的文章，学习写作的方法。
学生在写日记时，无论是在选材上，还是在写作方法上受到的限制都比写命题作文时少，因此更容易把文章写得生动有趣，写出自己在生活中真切独特的感受。我看到写得特别好的日记，就先让其读给全班同学听，让大家评议，这篇文章好在什么地方，还有哪些不足。然后让其根据大家的意见在日记本上用红笔进行修改，再认真誊写在稿纸上。我和他再一起修改，接着再读给同学们听，让大家说说与上一次的文章有什么不同。这样做就是要让所有学生都体会到，要想写出好的文章必须进行认真地不厌其烦地修改，有利于学生养成认真作文、认真修改的良好习惯。最后把修改好的文章誊写清楚，寄给报社。寄出去一篇文章也是寄出去了一份希望，学生都盼望自己的文章能够早日发表。学生的文章能够发表对全班学生都是莫大的鼓舞，可以极大地提高学生的写作热情。有时我觉得挺惭愧的，每年我和学生花费大量时间修改、寄出去的文章都有几十篇，但是能够发表的却寥寥无几。反过来想一想，即使学生的文章不能发表，学生在这一过程中也提高了写作水平和修改能力，品尝到了写作的乐趣，何乐而不为呢？
有时我让学生写《写日记的苦和乐》，既可以让学生更深刻地体会到写日记的乐趣，又可以发现学生写日记时遇到的问题，及时帮助解决。
2、方法指导
刚开始先教给学生写日记的最基本的方法。格式要正确，首先在第一行中写清年、月、日，星期几，还应写上天气情况，其目的是便于以后查阅。字迹要工整。写完后认真读一读把句子写通顺。日记的篇幅可长可短，不受字数限制。有内容可写，有感可发，就可以写长一点。有的则可以精炼一些。
那么日记写什么内容呢？也可以让学生进行讨论，从而使学生明白写日记并不难。从内容上看，日记就是把自己一天的经历，或所闻所感记录下来。日记可以重点写一件事或几件事，可以重点写一个人，可以重点写景状物，可以重点写一次活动。从形式上看，可以写成记叙文；还可以写成读后感，写自己读了某一本书或某一篇文章，有什么感想与体会；日记也可以摘抄书中一些好的片断、好句子以及名人格言，把这些当成自己的座右铭，经常翻开读读，可以激励进步。日记还可以写几句小诗，抒发自己的情怀，等等。总之，日记可以描写，可以记叙，可以议论，可以抒情。
法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”应该引导学生发现生活的多姿多彩，让学生明白，父母的亲情，长辈的关爱，同学的友谊，与周围人的交往，自己每天都会经历，只要留心，就会有体验、有收获。只要热爱生活，热爱身边每一个平凡、普通的人，用心去感悟生活、赞美生活，就一定能使自己的生活丰富多彩，就一定能找到好的写作素材。
对学生的指导应该循序渐进。刚开始，只要求学生的日记格式正确，字迹工整，以免学生产生畏难情绪。接着要求学生把句子写通顺。进而可以结合具体的日记指导学生怎样选材，怎样把日记写生动。还应强调写日记一定要写真事、说真话、抒真情，培养学生说真话、说实在的话、说自己的话的文风。
总之，要通过指导学生坚持写日记，使学生在平时的生活中认真观察，勤于积累，乐于表达，善于表达。

阅读是写作的基础，有了丰富的阅读经验自然会模仿来作文，所以首先建议要扩大学生的阅读量。方法很多，比如办读书会，在家庭作业中布置课外阅读，抑或在课堂上穿插名家名篇名段。农村也许资源不够丰富，那么就需要家长或老师为学生搭建平台，通过网络或者有限的书籍，扩充学生的阅读量，提高学生对于人生和社会的思考能力。
在写作教学中应注意量和质的关系，写一次就要有一次的作用，要精批精改，重复修改直至完善，真正提高。对于农村的学生来说，则应让他们知道作文与一般文字口语文字的不同，知道作文应有的表达方法、结构、修辞等知识，在标准的要求下作文，写真实的生活和情感。

如果家庭条件不太好，可以在班上组织每人只买一本书，互相借阅看。多读书，就能丰富人的智慧，提高修养，作文水品才会提高。 加油哦，你也一定要像我一样功成名就！注：多出去走走，留心观察，用心去写作文，不断超越自己，拥有写作的积极性，刺激性，就会写好文章！

启发她、他对周围生活中的事物的观察能力，引导他说出她对此事物的看法见解，大人可以补充。写作文时暗示写作角度，让她自己选择，是时间顺序？还是总分总，还是总分的格式，这个让他自己思考应该用什么写出来才好啊，平时多看书，不一定是作文书哈，少年读物都可以啊

多读书。哪怕条件在不好也要学生创造条件读书。撰写读书笔记和心得。不怕写不好，写得多了自然就会好了。另外，农村小学的孩子生活是很丰富的，多培养学生的观察生活体验生活的能力，相信会写出好的文章的。

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