()支筷子是一米数学书上的正确答案 数学书上的一道题，大约（）支铅笔或筷子是一米？
用逆推法，先去分母，两边同乘4（1+x）(1+y)(1+z),又因为x+y+z=1得4+12xzy+8zy+8xz+8xy<=6+3zy+3xy+3zx+6zxy
6zxy+5zy+5xz+5xy<=2
又因为x,y,z是正数，x+y+z=1可知x,y,z都是小于1大于0的数
故xzy,zy,xz,xy都是是百分位，十分位的小数,由此可知
1<6zxy+5zy+5xz+5xy<=2
满足条件，即成立。
还有其它的方法，你也可以试着去推敲。
许多同学由于没有正确掌握学习方法，有的虽然知道其重要性但不得学习要领，有的则误入题海，茫茫然不知所措，导致学绩不如人意。因此在学习数学的时候，我们有必要学会如何掌握知识，掌握技能，培养能力，以及锻炼成良好的学习心理品质，把握好关键学习阶段，最终掌握学习方法进而形成综合学习的能力。 学习中主要注意的一些问题： 1、在看书的时候正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。 由于理工科是一大类知识的连贯性和逻辑性都很强的学科，正确掌握我们学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础，如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题并及时解决之，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，我们成绩才会提高。 2、自我培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。 每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。 因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，使得运算能力一步一步地得到提高。同学们请注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，否则，久而久知，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，结果这样就会错得越多。 3、重视知识的获取过程，培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力。 老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示它们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，有的同学认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。 4.把握好学期初始阶段的学习。 学习贵在持之以恒，锲而不舍的精神，但同时我们注意到新学期初的学习很重要，它起到一个承上启下的重要作用。假期已经结束，新学期开始了，同学们又要投入到了新的学习生活。时间不算短的假期，同学们一定感到轻松了很多。刚开学，大家可能感到还不那么紧张，然而我们的学习却更需要从学期初抓起，抓紧期初学习很重要。 学期之初，所学内容少，作业量小，同学们常有一种轻松之感。然而此时正是我们学习的好时机。一方面知识前后是有联系的，孔子曾说：“温故而知新”，我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一下，以便于更好地学习新知识。另一方面，基础稍微差一点的同学，也可以利用这段时间弥补过去学习上的不足之处，这种弥补对新知识的学习也是较为有益的。 学期之初，我们所学内容尽管少，但要真正全部消化并不容易。那我们就必须花时间去巩固，直至把所学内容全部理解为止。如此看来，尽管是学期之初，我们仍然松懈不得。 有一个良好的开端才会有一个良好的结果。 学业成绩的提高，学习方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下良好的学习习惯。 良好的学习习惯包括：听讲、阅读、思考、作业。 听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。 阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。 思考：学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学着从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。 作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。 总之，在学习的过程中，我们要认识到学习的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的学习习惯，以培养思考问题、分析问题和解决问题的能力。 ！
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大约（5）支筷子是一米，大约（5）支铅笔或筷子是一米.
筷子的长度大约20厘米。铅笔的长度大约也是20厘米。
100÷20=5，所以大约5支筷子是1米，大约5支铅笔是1米。
筷子的图片如下：
铅笔的图片如下：
扩展资料：
筷子通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一，中华饮食文化的标志之一，发明于中国，后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。
中国目前发现的最早筷子是河南省安阳市殷墟出土的铜筷子。
铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史，其中，绘画素描的铅笔分为诸多类型，它分成三个发展阶段，分为石墨、木制笔杆、带帽铅笔；另外，它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。
石墨的诞生：此时的“石墨铅笔棒”还处于仅仅满足可以书写的原始阶段；
木制笔杆的诞生：经历百年的发展后，此时的“铅笔”进入了其自身演变的初级阶段，木制铅笔杆的出现，成为“铅笔”的半成品，市场上主要为此类铅笔杆，使用者需要经过再次削制才能使用。
带帽铅笔的诞生：随着铅笔的大量使用，传统铅笔杆的一系列问题也暴露无遗，给人们带来了诸多烦恼，例如：使用不卫生、笔尖易折断、不易携带等，都给铅笔行业的进步发展带来了新的挑战，而带帽铅笔的出现则解决现代铅笔行业在产品创新上所遇到的发展瓶颈。
参考资料来源：百度百科-筷子
参考资料来源：百度百科-铅笔
数学书上的一道题，大约（5）支铅笔或筷子连起来的长度是一米.
数学教案:乘法口诀
小结:这些口诀中的第一个数都是二,这个“二”表示一双筷子有2支,口诀中的第二个数分别表示有几双筷子,口诀中的第三个数表示筷子的总支数。 如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢?你自己一个人吃饭呢? 能不能也编句乘法口诀? 2、 找规律记口诀 师:为了更好的记住这些口诀,我们来找找2的乘法口诀有什么规...
数学题,要过程
解：依题意，设筷子长a cm,则 a\/2-1.5=4.5X2 a\/2=9+1.5 a=(9+1.5)2 a=21(cm)答：这根筷子长21cm。
解决啊```跪求数学问题
1.把10双一次性筷子堆成一个长方体,测出这长方体长是15厘米,宽5厘米,高5厘米.一双一次性筷子体积是多少立方厘米? 13亿双呢?长方体的体积是 15×5×5＝375立方厘米 一双一次性筷子体积是 375÷10＝37.5立方厘米 13亿双 37.5×1300000000＝48750000000立方厘米＝48750立方米 2.( C分母相同)...
小班数学玩筷子教案
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。 5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。 活动准备: 1、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。 2、四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒。 3、各种水果切成块。 4、人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒。 5、录音机、磁带。 重点: 配对、分类及使用筷子。 难点: 使...
一根直径3-5CM的楠竹,竹子长度在4米以上,可以做多少双竹园筷和...
数学上计算：筷子体积：3.14*(4.5\/2）^2*190=3020.3mm³, 3.14*（5\/2）^2*19=3728.8mm³牙签体积：3.14*（2.5\/2）^2*210=1030.3mm³, 3.14*(3\/2)^2*210=1483.7mm³竹子体积 按4cm，4米计算，V=3.14*（40\/2）^2*4000=5024000mm³....
几道小学数学题
2、现有五个自然数,其中第一个数小于第二个数的2倍，第二个数小于第三个数的3倍，第三个数小于第四个数的4倍，第四个数小于第五个数的5倍，而第五个数小于100，那么第一个数的最大值是__11999__.3、 将3支红筷子，9支黄筷子，18支绿筷子，2支白筷子和1支黑筷子放在一个布袋里，...
筷子的发展过程
正确的执筷姿势应是五指协调并用，颇类毛笔握管姿势的变异。不同的是，握管与执筷的拇指方向相反，执筷时中指兼有上撑下按的更为复杂灵巧的变化。五指的分工合作，若分解开来说，则是拇指、食指、中指三指主要负责上支筷，拇指、中指、无名指主要负责下支筷，小指通过支撑无名指以协调其他四指的...
10000双一次性筷子,会毁掉20棵成年大树。l亿双一次性筷子会毁掉多少
10000：20=100000000：X；X=200000棵成年大树。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。在人类...
数学知识(小学)
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数学题三十双筷子五块钱一双筷子多少钱呢
5\/30约等于0.17元，希望能帮到你！
禽力大蒜： 4跟筷子的长度大约一抄米. 我国传统的筷子的标准长度是7寸6分(市制单位), 约合25.33厘米; 1米是100厘米, 即4个25厘米, 所以4跟筷子的长度大约为一米. 扩展资料 关于中国筷子的传统2113文化 :1、筷子的标准长度是七寸六分,代表人有七情六欲,以示与动物有本质的不同. 2、筷子一头圆、一头方.圆的象5261征天.方的象征地,对应天圆地方;这是中国人对世界基本原则的理4102解. 3、手持筷子时,拇指食指在上,无名指小指在下,中指在中间,是1653为天地人三才之象,这是中国人对人和世界的关系理解. 参考资料:百度百科-筷子
安次区18361061774： 一支筷子长4.5厘米,大约要多少支才有一米? - ？
禽力大蒜： 一支筷子长4.5厘米,大约要23支支才有一米. 具体解题过程: 因为:1厘米=1/100米,1米=100厘米. 所以100除以4.5约等于22.2222,而22*4.5=98,23*4.5=103.5 最后的结果是:23支 扩展资料: 厘米是一个长度计量单位,等于一米的百分之一.长度单位,英语符号即缩写为:cm.,1厘米=1/100米.1cm(厘米)=10mm(毫米)=0.1dm(分米)=0.01m(米). 国际单位制选择了彼此独立的七个量作为基木量,第一个就是长度.它的基木单位名称是米,符号是m,而厘米不是国际单位 参考资料:搜狗百科-厘米
安次区18361061774： 大约几支铅笔长1米?大约几根筷子长1米? - ？
禽力大蒜： 1米=100厘米 一只铅笔大约有20厘米左右 , 100÷20=5所以1米大约是5只铅笔的长度.
安次区18361061774： 筷子长度单位是什么 ？
禽力大蒜： 这个问题问的不是很具体.如果是问:一根筷子大约长2(单位)答案是:一根筷子大约2分米.如果是问:一根筷子大约长20(单位)答案是:一根筷子大约长20厘米.分析 根据情景根据生活经验,对质量单位、长度单位和数据大小的认识,可知计量一根筷子大约长用“分米”做单位可知计量一列火车每小时行驶速度用“千米”做单位计量一袋大米重用“千克”做单位,计量一本数学书厚用“厘米”做单位.解答 解:一根筷子大约长2 分米一列火车每小时行驶120 千米一袋大米重30 千克一本数学书厚约8 厘米故答案为:分米,千米,千克,厘米.点评 此题考查根据情景选择合适的计量单位,要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小,灵活的选择.
安次区18361061774： 一根筷子长约二十分米对吗 - ？
禽力大蒜： 是错的,一米=10分米20分米就是2米了.正确的是:20厘米
安次区18361061774： 一枝笔和一支笔哪个是对的? - ？
禽力大蒜： 我想请教一下量词“支”和“枝”的用法问题.究竟应当说“一支笔”还是“一枝笔”?是“一支筷子”还是“一枝筷子”?我是在两本不同的对外汉语的教课书里发现的这个差别.我想请教专家给出一个权威的说法.(德国 乔家慧) 乔家慧...
安次区18361061774： 在横线里填上合适的单位. 数学书封面的面积大约是5_____ - 一支铅笔长大约是15______我家的面积大约是90_____ - 老师的身高大约是160______. - ？
禽力大蒜：[答案] 数学书封面的面积大约是5平方分米一支铅笔长大约是15厘米我家的面积大约是90平方米老师的身高大约是160厘米故答案为:平方分米,厘米,平方米,厘米.
安次区18361061774： 填空合适的单位①小红身高123 - ---- - ②旗杆高13------③数学课本长----- - ④一支铅笔长------ - ？
禽力大蒜： ①小红身高123厘米;②旗杆高13米;③数学课本长30厘米;④一支铅笔长20厘米; 故答案为:厘米,米,30厘米,20厘米.
安次区18361061774： 1+1=? 我要2种答案?? - ？
禽力大蒜： 第一种:等于1. 解:一堆沙加上一堆沙还是一堆沙;第二种:等于3. 解:一个男人加上一个孕妇等于三个人;第三种:等于4. 解:一双筷子加上一双筷子等于四支筷子;.......
