日语使役态

日语使役态的变化规则是什么？~

一、一类动词（五段动词）
一类动词（五段动词）+【せる】，把词尾假名变成同行「あ」段假名 +【せる】。
例如：　
习（なら）う---习わせる（习わせます）
二、二类动词（一段动词）
二类动词（一段动词）+【させる】，把词尾假名 「る」去掉+【させる】。
例如：
调（しら）べる---调べさせる（调べさせます）
三、三类动词（サ変动词)
サ变动词把词尾【する】变成【させる】。
例如：
留学（りゅうがく）する---留学させる（留学させます）
四、三类动词（カ変动词）
カ变动词【来（く）る】变成【来（こ）させる】。
使役句表示主语让（叫）别人做某件事。
日语使役句可以表达【强制】【指示】【放任】【许可】等各种含义。

扩展资料
使役句的表达形式及用法：
1、自动词的使役态。
表示对象用助词「を」
息子（むすこ）をイギリスへ留学（りゅうがく）させます。
（让我儿子去英国留学。）
特殊性：
＊私は子供（こども）を歩（ある）かせます。（我让孩子走。 ）
（自动词的使役态，表示对象的助词用【を】。）
（当句子中出现【を】的其他用法时，自动词的使役态，表示对象的助词用【に】）
（【右侧を歩かせます】的【を】表示移动经过的场所，这时自动词使役态的对象用【に】）
2、他动词的使役态。
表示对象用助词「に」
娘（むすめ）にピアノを习（なら）わせます。
（我让我女儿学习钢琴。）
3、使役态构成的句型
（1）～（さ）せてください
表示请求。译：请让我~、请允许我~
私をアメリカへ行（い）かせてください。
（2）～（さ）せてもらいたい
译：请让我~、请允许我~
すみませんが、この电话（でんわ）を使（つか）わせてもらいたいんですが。
（不好意思，请允许我用一下电话吧。）
（3）～（さ）せていただきたいんですが
～（さ）せていただけませんか
译：请您让我~、请您允许我~
先生（せんせい）、すみませんが、あした、休（やす）ませていただきたいんですが。（老师，不好意思，请您允许我明天休息一天吧。）
参考资料来源：百度百科-使役态

当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。
使役态这一用法主要源于日语的动词使役态形式变化，变化规则为：
一类动词未然形＋せる
其他类动词未然形＋させる
其中，三类动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。

~て是一个语法，并不是动词的形态。 意思是请对方做，完整的语法应该是～（动词て形）てください。

食べる的て形：食べて。用到语法就是食べてください 。口语中一般家里人朋友关系就不用敬体了，省略了变成 食べて（意思就是让你吃），而你听到的して して应该是サ变动词，例如勉强する 变成て形：勉强して（意思就是让你学习）例如妈妈对孩子说的话，就是 催促学习的意思

口语中せ变成了し，意义不变，就是使役态。不是方言，好多日本人都习惯这么说，就是口语。

这是口语的一种表达方式。
五段动词：言わして
一段动词：食べさして

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毕节市13618628262： 什么是使役形式呀 - ？
释雁藤黄： 使役态,表示让别人作某种动作的表现手法. 使役态 形式:动词的未然形 + せる/させる 构成: 五段动词:把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「せる」. 如: 书く→书かせる 买う→买わせる 饮む→饮ませる 呼ぶ→呼...

毕节市13618628262： 日语使役态 - ？
释雁藤黄： 口语中せ变成了し,意义不变,就是使役态.不是方言,好多日本人都习惯这么说,就是口语.

毕节市13618628262： 日语 被动态,使役态 不太懂？
释雁藤黄： 使役态 当一个人受到另外一个人的命令或使役时,动作就要变成使役态.就是让. 日语的使役态形式为: 五段动词未然形+せる 其他动词未然形+させる 被动态 动词变られる,被

毕节市13618628262： 日语中的使役动词怎么用? - ？
释雁藤黄： 动词使役态(动词未然形+せる/させる)使用上、一般根据他动词和自动词来区分被使役对象为“に”或“を”(即一般他动词时,对象用“に”表示;自动词时对象用“を”表示.)如:私は妹に ビールを买わせました.(他动词“买う”...

毕节市13618628262： 新编日语 第二册 第十二课 动词使役态 - ？
释雁藤黄： 闻く和理解する都是他动词,这里只不过是把宾语“新しい言叶”省略掉了而已,同样,言う的宾语即说话的内容也省略掉了,所以,用了他动词的使役句的用法.这里的分かる确实是自动词,但是这个自动词虽然不支配宾语,但是它是支配对象语的.对象语从语法形式上分析,还是主谓结构的句子,原句应该是:意味がわかります.改成使役句的时候,我们把对象语看作主语(即被使役者),在使役句里格助词就变成了「を」,就形成了你给出的那句句子.希望我能帮助你解疑释惑.

毕节市13618628262： 关于日语他动词使役态 - ？
释雁藤黄： 首先既然你说强调了“使“的感觉,那么你怎么理解这个“使”呢…… 我个人感觉这里用使役态的话,实际上”从泥沼里分离出来“这个动作的主语发生了变化.如果直接用引き离す的话,那么翻译出来的句子里,就是文人的教养把他从拉出泥沼.文人的教养是引き离す的动作的主语.而用使役态的话,就是文人的教养使他从泥沼中分离出来,那么引き离す这一动词的主语就变为了他自己,而文人的教养使他做到了这一点.个人理解.

毕节市13618628262： 日语中的被动态和被动使役态有什么区别?(我感觉好像差不多耶…)谢谢! - ？
释雁藤黄： 被动态 的动作是他人所为 例如;食べられた 被别人吃了(吃者是别人) 使役被动态的动作是 自己(主体)所为 例如; 食べさせられた 被迫吃了 (吃者是 自己)

毕节市13618628262： 日语中什么时候用被动什么时候用使役态 - ？
释雁藤黄： 一般事物作主语时,用被动,该事物是动作的对象.这个和中文是类似的.比如 墙上挂着画.这个时候,在日语中的语序是,画被挂在墙上. 画(对象),挂(被动态) 如果动作不是自己主动作的.而是其他人要求做的.比如 小明让小华把画挂在墙上.在日语中的语序是,小华把画挂(使役态)在墙上.

毕节市13618628262： 日语动词〔使役形〕如何翻译?下面的词变成什么意思了? - ？
释雁藤黄： 命令口吻则用“命令形”、语调不客气.开ける(あける)/ 一段动词,命令形是:あけろ(口语) 或 あけよ(书面语) 而使役态,是表示“某人”让“某人”做事.上对下时用“使役态”,译为“让,叫,”等 如:先生は生徒に単语を覚えさせました.(老师让学生记单词) “下对上”时则用授受补助动词“てもらう / ていただく”、意为:“谁”请“谁”做某事.译为“请”等. 如:妹は先生に问题を解釈していただきました.(妹妹请老师解释问题)

毕节市13618628262： 日语里的使役型 什么时候用に什么时候用を呢? - ？
释雁藤黄： 当动词是他动词时,甲は乙に…を+他动词 甲是使役者,乙是被使役者.比如,母は私にご饭をたべさせる. 当动词是自动词时,甲は乙を+自动词.甲是使役者,乙是被使役者.比如,母は子供を寝させます.