苏教版六年级上册语文8——14课的中心思想。

苏教版六年级上册语文14课，急！！！！！！！！！！！！！！！！！~

《安塞腰鼓》
　　一群茂腾腾的后生。
　　他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
　　咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
　　他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
　　但是：看！
　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
　　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
　　好一个安塞腰鼓！
　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
　　好一个安塞腰鼓！
　　后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
　　黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
　　好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
　　每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
　　好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
　　愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
　　当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
　　简直像来到另一个星球。
　　耳畔是一声渺远的鸡啼。

识字
捶

课后练习
1、朗读课文，背诵第12至第16自然段。
2、用钢笔描红。
粱 骤 枣 搏 栗 陌
3、联系上下文，体会一下括号中词语的意思。
（1）一群（茂腾腾）的后生。
（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得（燥热）了，使恬静的阳光立即变得（飞溅）了……
（3）它（震撼）着你，（烧灼）着你，（威逼）着你。
4、“好一个安塞腰鼓！”“好一个……安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现了几次？结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子。

14安塞腰鼓

三.根据课文内容完成练习.
1.课文主要写了安塞腰鼓的，火烈的舞蹈、巨大的鼓声、有元气淋漓的后生、变幻的舞姿。
2.第一段:1~4:鼓响之前,后生的沉稳和安静.
第二段:5~17:腰鼓表演时,鼓声震撼人心,后生元气淋漓.
第三段:18~20:鼓声止息,世界恢复了平静
四.注意带点的词语,体会这样写的好处.
1.这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的强盛的生命力.
2.形成强烈的对比,更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放的特点.
五.读一读,仿写句子
1.百十个要给发出的沉重响声，碰撞在黄土高原上，黄土高原也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆隆隆。。。。 。
2.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；威龙一样，是潇洒的身影；烈马一样，是奔放的豪情.

六.阅读课文片段,完成练习.
1.你对安塞腰鼓有怎样的感觉,用几个词语表达出来.
激昂 热烈 动感
2.好一个安塞腰鼓.出现多次.这样写的好处
着力强调,充分感叹,从强烈与视觉感受,到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情.
祝你学习快乐！

第八课：文章通过讲述乔依在风雪中帮老妇人修车，却不要报酬，而后老妇人又帮助女店主---乔依的妻子的故事，阐明了“人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助”的道理。
第九课：课文讲述出生于贫困家庭的 夏洛蒂.勃朗特在沉重生活重压下坚持学习，与两个妹妹共同努力，最终成为震动英国文坛作家的故事，折射出勃朗特三姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的胆识与勇气。
第十课：文章通过讲述霍金与病魔顽强搏斗、坚持科学研究的故事，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。
第十一课：文章作者介绍一本男孩子必读的书向我们揭示了一个道理：具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也将成为一个成功者、一个英雄。
第十二课：本文围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸。记述了“我”和姥姥间动情有趣的故事，写出了姥姥剪纸技艺高超和勤劳善良，表现了“我”对姥姥深切怀念之情。
第十三课本文一生动笔墨描写了牛郎和织女虽相爱却终被分隔天河两岸，只能一年一度鹊桥相会的传说，揭示了对美好生活追求不是一帆风顺的，表达了对破坏人民美好生活的专制者的憎恨和对善良的劳动人民的深切同情。
第十四课：本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放。火热的特点

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金明区17659115949： 苏教版六年级上册语文8——14课的中心思想.第八课——爱之链第九课——小草和大树第十课——轮椅上的霍金第十一课——一本男孩子必读的书第十二课—... - ？
颛待紫龙：[答案] 第八课:文章通过讲述乔依在风雪中帮老妇人修车,却不要报酬,而后老妇人又帮助女店主---乔依的妻子的故事,阐明了“人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助”的道理.第九课:课文讲述出生于贫困家庭的 夏洛蒂.勃朗...

金明区17659115949： 苏教版小学六年级上册14课安塞腰鼓,读了12小节,你感觉到了什么?那个句子特别强烈地传递了这一点?写一些自己的体会. - ？
颛待紫龙：[答案] 腰鼓表演时,鼓声震撼人心,后生元气淋漓

金明区17659115949： 小学六年级语文苏教版上册14课安塞腰鼓有关题1、安塞腰鼓是产生于黄土高原上的一种民间艺术,请收集和它相关的资料,根据你对它的理解并且试着... - ？
颛待紫龙：[答案] 1、振奋人心的安塞腰鼓. 2、好好学习,努力走向大社会,改善,开发黄土高原贫瘠的环境.

金明区17659115949： (苏教版)语文六年级上学期第14课《安塞腰鼓》课后3·4题答案,一定要详细,全解上的就行一定要快!当天的作业,明天还要期中检测, - ？
颛待紫龙：[答案] 3、(1)“茂腾腾”写出沸腾着生命的热烈,为下文阳刚遒劲的舞姿做铺垫. (2)“燥热”“飞溅”这两个词与前面的“冰冷”“恬静”形成强烈的对比,更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放. (3)“震撼”“烧灼”“威逼”这三个动感十足的语言把安塞...

金明区17659115949： 小学语文苏教版六年级上册第十四课安塞腰鼓的特点和后生们的特点是什么? - ？
颛待紫龙： 安塞腰鼓的特点是:气势磅礴,震撼人心. 后生们的的特点是:豪放的,粗犷的,富有浓重的北方气息.

金明区17659115949： 苏教版六年级上册语文草原分段及段意 - ？
颛待紫龙： 第一段(第1自然段):讲作者初次见到的草原景色. 第二段(第2自然段):讲主人来到几十里外欢迎远客. 第三段(第3自然段):讲在蒙古包外迎客的情况. 第四段(第4自然段):讲进了蒙古包相互敬酒的情况. 第五段(第5自然段):...

金明区17659115949： 苏教版六年级上册语文都有哪课要背? - ？
颛待紫龙： 该背课文如下,答案仅供参考!1我们爱你啊,中国 3把我的心脏带回祖国 背第二段 4古诗两首 7船长 背25-29段 12姥姥的剪纸 背后两段 14安塞腰鼓 背12-16段 16草原 背1-2段 22古诗两首

金明区17659115949： 苏教版六年级上册第十四课分段写段意 - ？
颛待紫龙： 第一段(第1-4自然段):写腰鼓响前的静,用寥寥几笔描述了一群茂腾腾,朴实,沉稳而安静的后生.第二段(第5-17自然段):写腰鼓表演时的热闹 第三段(第18-20自然段):写鼓声停止后的寂静

金明区17659115949： 苏教版六上语文要背的段落 - ？
颛待紫龙： 第二课《繁星》的第三段;第三课《冰心诗四首》;《次北故山下》、《赤壁》、《浣溪沙》;第七课《幼时记趣》;《社戏》的12~14段;第十三课前两首诗;第十四课《春》;十五课《三峡》;十六课第三段;第四单元诵读欣赏;第二十一课;《论语》八则;《天上的街市》.就这些.

金明区17659115949： 苏教版六年级上册语文12课课文,12课2~6节14课15·17节 - ？
颛待紫龙：[答案] 姥姥的剪纸 一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能.我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣.” 这自...