如何对配合能力差的自闭症儿童进行家庭训练

如何对配合能力差的自闭症儿童进行家庭训练？~

孩予被确诊为"孤独症"，对绝大多数毫无思想准备的家长来说，这无疑是晴天霹雳。这对家长、家庭都将是严厉的打击和严峻的考验。正因为如此，家长的责任就更加重大，家长必须拿出十二分的信心和勇气来面对现实、面对孩子。


一、勇于接受、用心去爱
对于每个完全缺乏孤独症知识的家长来说，孤独症的症状既难捉摸又不容易对付。任何家长不能因为孩子过分的奇特行为而感到失望，在感情上疏远孩子，忽视孩子的问题和特殊需求，这样对孩子和家长都不利。相反，只有勇敢地接受事实，只有用心去爱孩子才能真正了解孩子的病症，才能一点一点地探索解决问题的路径。这一点十分重要。如果家长一开始就有了正确的态度对待孩子、用心去爱孩子，同时在专业人士的指导下为孩子制定合理计划和奋斗目标，这对孩子、父母、家庭都有好处。

二、信心、耐心、恒心缺一不可
无论您对做父母有多少思想准备，从不会想到要做一个孤独症孩子的家长。这可能是对家长的自信和自尊的很大打击。一开始，恐怕没有几个家长知道怎么处理孩子发脾气等情绪、行为问题，甚至觉得无法容忍，经过自己的努力逐渐掌握了一定的方法，学会处理孩子的情绪、行为问题，就觉得自信心又回来了。可是，孩子常常会因为多方面的原因（有些原因是家长一时难以明白的）发生情绪、行为问题，甚至有可能在孩子成长、发展的不同时期有不同的行为问题。这些都是对家长的考验。这就需要家长有足够的信心、耐心和恒心，而且缺一不可。

三、切忌过分投入
因为孩子的特殊疾病，许多家长注意孩子的特殊需求，把所有时问都用在对孩子的照管和教育上。一是过分关心和疼爱孩子，对孩子百般保护，衣食住行都包办代替，这样容易导致孩子的过分依赖，而缺乏独立性，因此一定要从生活小事着手培养孩子的独立性。二是把所有时间和精力都放到孩子的教育训练上，而完全忽略了自己和家人。这是不正确的养育孩子的方法，这不仅会使家长精疲力尽，还会对婚姻和家庭的平衡与和谐造成危机。因此，家长一定要给自己和家人适当的私人时间和空间。

四、为孩子制定合理的目标
孤独症儿童和其他孩子一样，生来具有体力和智力方面的能力，只不过是孤独症会使孩子眼下的能力发挥受到局限，至于以后他的潜力也很难预料。因此，家长既不能觉得孩子这也学不会他，那也做不到，又不能盲目高估孩子的能力，甚至脱离孩子能力的实际状况或盲目地与别的孩子攀比，而为孩子制定出脱离孩子能力状况的训练计划和今后的发展目标。一定要结合孩子的病程、目前的能力状况、受教育程度和接受能力等实际为孩子制定合理的短期训练目标、中期训练目标和长期的训练目标以及孩子今后的发展目标。这样才更有利于孩子，也更有利于自己。

五、合理训练
1、在指导下进行训练
孩子的训练应该是科学的。因此，家长一定要在专业人仕的指导下，通过规范的评估确定孩子的训练基线和能力状况，制定出切实可行的训练计划并进行训练。切不可盲目模仿他人的做法而强加给自己的孩子。

2、掌握灵活多变的训练方式
孤独症儿童的训练与正常儿童的训练有共同之处，但是，在训练方式方面又有其特殊性，家长必须掌握灵活多变的训练方式，才能适应孩子发展的需要。
"个别化教学"是孤独症儿童语言训练的最重要的特征和手段。因为每一个儿童的语言及其相关能力是不相同的。因此，在选择训练内容、沟通方式等方面都要根据儿童的现有语言状况和发展潜能来制定个别化训练计划。
"二人互动"示范模式。所谓"二人互动"就是在语言训练中，有两个训练者参与，其中一个扮演指导者，另一个扮演儿童的模仿者，以此构成"一来一往"或"一问一答"的互动沟通模式。

"一对一"教学与"开放式"教学有机结合。"一对一"教学侧重"示范----模仿"，让儿童学习较为固定的内容。而"开放式"教学则是在较自然的生活、活动情景中或在其他项目的训练活动中，大量地、紧密的结合当时的活动内容给儿童提供语言的信息，帮助儿童理解语言的意义，并为儿童使用语言提供广泛的空间。
在偶发事件中教学。在生活（家庭、学校、社会）中，尤其是社会交往、社会适应等活动中，指导者要抓住机会促使儿童运用已有的知识、技能和展示已经的为、习惯；抓住机会，顺其自然的教给儿童沟通的知识、技能，并养成行养成良好的行为、习惯。

在康达言语治疗基础部迎来了一个外地带着自闭症孩子来参加家长师资培训的爸爸，在跟着我一起上课互动的两天里，我发现孩子现在存在着两大问题 第一：没有和人互动的主动意识，配合意识差不听指令，模仿能力差。 第二：会自发性的说简单的单词，如爸爸，妈妈，吃，不玩等，但因配合意识差，又不具备模仿能力，所以不会听指令发音。 根据孩子现阶段的情况，给自闭症儿童制定了一份家庭计划： 一、家庭训练注意事项1、严爱结合，既让孩子喜欢您，又让孩子听从您;2、家长与孩子说话之前，提示孩子与您保持目光对视;3、家长对孩子发出指令后，无论孩子处于何种状态都必须要求孩子做出相 应的反应4、家长的语言要简单、明了，指令要一致，难度调整;5、生活中的视觉注意与呼之应答要贯穿始终;6、家长的语言与行动要一致;7、对于孩子感兴趣的事与物，家长要给予大量针对性的示范、讲解，诱导孩子在情景中泛化应用;8、恰当运用强化物：小食品、玩具等，社会性：拥抱、亲吻、表情、手势、抚摸等;9、生活自理能力是关键，多让孩子自己动手。 二、心理诱导训练：1、尊重孩子;2、了解孩子;3、“没有学不会的孩子只有不会教的老师和家长”;4、知其然也要知其所以然;5、找到问题的切入点;6、尊重量变到质变的客观规律;7、在游戏中学习，在学习中游戏。 在运动中学习，在学习中运动。 在生活中学习，在学习中生活。8、家长要明白“交流”是怎么回事? 互动式交流——说者——听者 听者——说者 水平交流——A.理解孩子的意愿和感受。 B.帮助解决问题。 C.鼓励孩子。 D.在主要问题上坚持主动。 E.表现出欣赏和尊重。 三、训练内容 1、呼之应答 XX——啊目的：气流量应用、对他人语言的主动回应能力训练方法：与孩子面对面保持目光平视、诱导孩子注意力集中、呼其名同时协助孩子打开上下颌关节发音——啊(也可以压腹肌帮助孩子运动气流)。 必须要求他在别人叫其名字时都要主动答应。 2、语言基础①、口舌操：诱导/强化物刺激正伸舌、左右摆舌、上卷舌等。目的：锻炼孩子舌位灵活度/协调能力。②、气流量：内容：吹哨子、吹水泡、吹口琴、吹蜡烛等目的：气流应用、唇部肌肉控制。 3、口型模仿内容：张嘴——啊 咧嘴——i 噘嘴——u 咬下唇---f 目的：气流的应用、小肌肉协调/控制方法：与孩子面对面保持目光平视，诱导孩子注意力集中，大人做夸张的口型动作，让其模仿(开始孩子不会时可以协助模仿，强化物要及时)。 4、语音模仿内容：生活中的音节可以一个一个的让孩子做模仿：如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我、拜拜、阿姨、姨妈、衣服、我要、 关于i的音节---如：衣服、阿姨、姨妈、蚂蚁、样样、米、笔、 关于u的音节---如：乌鸦、我要、娃娃、我棒、王彦、玩玩、嗡嗡、等要求：现在主要锻炼孩子的口型转换能力，家长在家时一定要让孩子多练习，语言基础只有多练习孩子才能熟练，练习的多了熟练了孩子才能掌握 的更好，语言才能转换的更好。在家模仿时大人一定要口型夸张、到位、声音洪亮的让孩子模仿。目的：锻炼和培养孩子的主动模仿意识和口型(小肌肉)转换的灵活度。备注：可以让XX在认知中做模仿方法例：家长拿一张图卡乌鸦问孩子：这是什么?---让孩子跟着模仿“乌鸦” 家长拿一张字卡“爸爸”问孩子：这是什么?--让孩子跟着模仿“爸爸” 家长指着玩具娃娃问孩子：这是谁?---让孩子回答“娃娃”等 5、模仿大肌肉运动目的：视觉理解、视动协调、配合意识的培养。内容：①、模仿一部的动作如：跟我学----拍手、跺脚、拍肚子、再见、敬礼等。 ②、模仿儿歌中的动作 如：找呀找呀找朋友----拍手 找到一个好朋友----用右手食指指着对方 敬个礼---------敬礼 握握手---------和对方握手

1. 孤独症，又称自闭症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。
   

2. 家庭训练注意事项：①严爱结合，既让孩子喜欢您，又让孩子听从您;

   ②家长与孩子说话之前，提示孩子与您保持目光对视;

   ③家长对孩子发出指令后，无论孩子处于何种状态都必须要求孩子做出相 应的反应

   ④家长的语言要简单、明了，指令要一致，难度调整;

   ⑤生活中的视觉注意与呼之应答要贯穿始终;

   ⑥家长的语言与行动要一致;

   ⑦对于孩子感兴趣的事与物，家长要给予大量针对性的示范、讲解，诱导孩子在情景中泛化应用;

   ⑧恰当运用强化物：小食品、玩具等，社会性：拥抱、亲吻、表情、手势、抚摸等;

   ⑨生活自理能力是关键，多让孩子自己动手。

3. 心理诱导训练：

   ①尊重孩子;

   ②了解孩子;

   ③“没有学不会的孩子只有不会教的老师和家长”;

   ④知其然也要知其所以然;

   ⑤找到问题的切入点;

   ⑥尊重量变到质变的客观规律;

   ⑦在游戏中学习，在学习中游戏。 在运动中学习，在学习中运动。 在生活中学习，在学习中生活。

4. 训练内容 ：

   ①、呼之应答 XX——啊目的：气流量应用、对他人语言的主动回应能力训练方法：与孩子面对面保持目光平视、诱导孩子注意力集中、呼其名同时协助孩子打开上下颌关节发音——啊(也可以压腹肌帮助孩子运动气流)。 必须要求他在别人叫其名字时都要主动答应。

   ②、语言基础：口舌操：诱导/强化物刺激正伸舌、左右摆舌、上卷舌等。

   目的：锻炼孩子舌位灵活度/协调能力。

   气流量：内容：吹哨子、吹水泡、吹口琴、吹蜡烛等

   目的：气流应用、唇部肌肉控制。

   ③、口型模仿内容：张嘴——啊 咧嘴——i 噘嘴——u 咬下唇---f 目的：气流的应用、小肌肉协调/控制方法：与孩子面对面保持目光平视，诱导孩子注意力集中，大人做夸张的口型动作，让其模仿(开始孩子不会时可以协助模仿，强化物要及时)。

   ④、语音模仿内容：生活中的音节可以一个一个的让孩子做模仿，主要锻炼孩子的口型转换能力，在家模仿时大人一定要口型夸张、到位、声音洪亮的让孩子模仿。

    ⑤、模仿大肌肉运动目的：视觉理解、视动协调、配合意识的培养。

   内容：模仿一部的动作如：跟我学----拍手、跺脚、拍肚子、再见、敬礼等；模仿儿歌中的动作 

   
   

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圣念敢诺： 自闭症确实比较麻烦,父母会辛苦好多.可能和家庭环境也有关系吧.亲,有空去我的店铺看看.淘宝店铺:雅黛黛干货行

扶余县17319408832： 怎样帮助自闭症儿童做家居训练 - ？
圣念敢诺： 对于一个孩子的成长来说,家长所起的作用是非常重要的.家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长.孤独症儿童也不例外,甚至比正常儿童更为重要.因为孤独症儿童本身分辨不清是非,无自己的主动要求和想法,可以说他们的每一个行为都是受家长影响和作用的.因此孤独症儿童家长的教育心态如何就决定了孤独症儿童今后的发展方向.

扶余县17319408832： 家里如何治疗自闭症宝宝? - ？
圣念敢诺： 家里是没法治的,要到专门的矫正培训机构学习,最好大人也跟着去学,对待自闭症儿童一定要尽早发现早治愈,同时要做好心理准备:自闭症是不能全愈的.

扶余县17319408832： 儿童自闭症要如何治疗? - 久久问医？
圣念敢诺： 治疗儿童自闭症的主要方式是进行干预训练、教育为主,在此提醒家长注意,儿童有自闭症疾病应该尽早的进行中治疗,这样有助于孩子从病中走出来,提高患者今后的生活质量.如果自闭症儿童有易激惹和行为障碍的情况,则需要配合进行药物治疗.另外家长朋友在帮助孩子治疗疾病的同时,自身也应该积极地克服焦虑、自责和易怒的情况,这也是有助于儿童自闭症的治疗的.