花的话这篇课文的主体部分写了花儿们争贵比美时各自不同的神态、语言，她们对话的顺序能否调换？为什么？
1.从结构看：这句话为后文花儿们能在一起说话交谈和故事情节发展做铺垫。
从内容看：“非虚妄”暗示了花身上具有的缺点和劣根性是人也有的。所以文章的内容不是假的，而是具有更深刻的意义。
2.两组花的顺序不能颠倒。因为前一组以榆叶梅为代表的花是以自我骄傲的方式来表现自我。并且它们的骄傲程度是由高到低排列的。而后一组花的白丁香和玉兰是以互相吹嘘，提高自己的方式来表现自我。这两种花比前一组花更为虚伪。由于它们表现自我的方式不同，所以不能颠倒。
3。.
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 。
满园春色关不住,一枝红杏出墙来
1.D H A B F G C E.
2.从结构看：写出了花儿们聚在一起，为下文花儿的对话做铺垫。
从内容看：暗示读者，文章内容并不是无知虚妄，而是另有深意。
3.花儿说话的顺序是作者精心安排的，它是一个有序的逐步衬托的过程。从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的花则次之；从“吹嘘”的手段来看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰表面谦虚，实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，达到了既夸人又夸己的目的。综合这两者看，其顺序不能调换。
4.不知。
对不起啊！
如何在阅读教学中确立学生的主体地
我在燕联小学实习期间，对九年义务教育六年制小学教科书语文(人教版)三年期第五册《小兴安岭》设计了这样的教学情境;在教完这篇课文后，我叫大家闭上眼睛，并放上一首动听的曲子，动情地说:“同学们，伸出你的小手，鼓起你们的小嘴，你们就是在小兴安岭天空中自由飞翔的鸟儿，让我们一起飞起来，飞...
十六年前的回忆3个问题
其次,引导学生深入交流对重点句“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”的理解。 3.引导学生体会按时间顺序表达的写法。由于课文比较长,要帮助学生理清写作顺序和课文结构,可以把课文主体分成四个部分来学习:被捕前(第2—7自然段)、被捕时(第8—17自然段)、...
"焉用亡郑以陪邻"中"陪"的读音是什么?
是通假字，读作péi，意思是增加。整句话的意思是为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？出自《左传·僖公三十年》——《烛之武退秦师》，题目为后人所加。内容讲述公元前630年，秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近，而合攻郑国。在自己的国家（郑国）危难面前，烛之武前往敌国交涉，于强秦面前...
部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》课文原文及教案
根据“阅读提示”,这篇课文重点用来训练学生学会浏览与细读相结合的阅读方法,进而提升学生的阅读素养。在教学过程中,我通过7次自读要求的提出,指导学生反复使用浏览全文和细读重点段相结合的方法来自读课文,面对关键性问题教师进行适当点拨,较好地体现了学生学习的主体地位和教师的指导作用。 学生在学习过程中,能较好地...
《闻一多先生的说与做》 简介
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人...
二年级下册语文书第19课最大的书课文
[这样把学生的问题给全都解决了。但是却没有发挥好他们的主体能动作用。如果说能够让学生自己提出问题，又自己解决问题，那样的话也同样能够解决好，而且可能效果会更好一些。这里就看出了我这当老师的对学生的不放心，其实学生的能力是好的，只是我们没有给他们表现的机会。]而后理解清搏仔的愿望是什么...
钓鱼的启示课文原文
一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。 三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示。 附钓鱼的启示教学设计 一、教材分析: 《钓鱼的启示》是北师大版新课标四年级上册第八单元的一篇主体课文。这篇课文用抒情的笔触,讲述了...
记金华的双龙洞的资料
接着,直奔课文的主体——描写游外洞、由外洞进内洞、游内洞的部分,使学生通过阅读,知道作者在这三处分别看到了什么、听到了什么、有怎样的感受,并从作者的体验和生动描绘中,归纳出它们的不同特点。其中,要重点了解作者是如何由外洞进入内洞的以及外洞的神奇风貌。最后,回归整体,引导学生理清“游览”顺序(路上...
《快乐的小公鸡》说课稿
《快乐的小公鸡》是北师大版小学语文第二册第16单元“快乐”主题的第二篇主体课文。课文通过小公鸡的故事告诉我们，帮助他人能够带来快乐。故事语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，适合学生朗读和识字。通过学习这篇课文，学生可以领悟到快乐的含义，学会为别人付出，培养积极乐观的人生态度。二、说教学...
《不懂就问》的说课稿
《不懂就问》是本单元第一篇主体课文,它叙述了孙中山小时候学习时养成了不懂就问的好习惯。赞扬了孙中山乐于思考,敢于提问的学习态度。 学情分析: 孙中山这一人物虽然不是学生们所熟悉的,但《不懂就问》这篇课文的语言通俗易懂,学生很容易理解,关注课文的主人公,并能联系自己的学习生活,探讨“不懂就问”这...
东房毛冬： 1.从结构看:这句话为后文花儿们能在一起说话交谈和故事情节发展做铺垫.从内容看:“非虚妄”暗示了花身上具有的缺点和劣根性是人也有的.所以文章的内容不是假的,而是具有更深刻的意义.2.两组花的顺序不能颠倒.因为前一组以榆叶梅为代表的花是以自我骄傲的方式来表现自我.并且它们的骄傲程度是由高到低排列的.而后一组花的白丁香和玉兰是以互相吹嘘,提高自己的方式来表现自我.这两种花比前一组花更为虚伪.由于它们表现自我的方式不同,所以不能颠倒.3..停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 .满园春色关不住,一枝红杏出墙来
洮南市13314195919： 花的话练习 - ？
东房毛冬： 1.D H A B F G C E.2.从结构看:写出了花儿们聚在一起,为下文花儿的对话做铺垫. 从内容看:暗示读者,文章内容并不是无知虚妄,而是另有深意.3.花儿说话的顺序是作者精心安排的,它是一个有序的逐步衬托的过程.从“骄傲”的程度看,榆叶梅可谓最骄傲,后面的花则次之;从“吹嘘”的手段来看,前面的花只会自我吹嘘,后面的白丁香和玉兰表面谦虚,实质吹嘘手段最高,她们相互吹捧抬高自己,达到了既夸人又夸己的目的.综合这两者看,其顺序不能调换.4.不知.对不起啊!
洮南市13314195919： 语文回答问题？
东房毛冬： 参考: 花儿说话的顺序是作者精心安排的,它是一个有序的逐步衬托的过程.从“骄傲”的程度看,榆叶梅可谓最骄傲,后面的花则次之;从“吹嘘”的手段来看,前面的花只会自我吹嘘,后面的白丁香和玉兰表面谦虚,实质吹嘘手段最高,...
洮南市13314195919： 《花的话》中写的花,及它们的性格. - ？
东房毛冬： 共同:骄傲 榆叶梅:狂妄自大 玫瑰:骄傲自负 芍药:孤芳自赏 桃花,杏花:自以为是 迎春:自作多情 白丁香,玉兰:互相吹捧,虚伪 二月兰:默默无闻,无私奉献
洮南市13314195919： 宗璞《花的话》课文是什么 - ？
东房毛冬： 春天来了,几阵清风,数番微雨,洗去了冬日的沉重.大地透出了嫩绿的颜色,花儿们也陆续开放了.若照严格的花时来说,它们可能彼此见不着面,但是在既非真实,也非虚妄的园中,它们聚集在一起了.不同的红,不同的黄,以及洁白,浅紫...
洮南市13314195919： 概括花的话一文的主要内容 - ？
东房毛冬： 花 神态语气 特点 说话的主要内容 榆叶梅 急,不谦虚 朵朵红云 最惹人注意 玫瑰 生气、骄傲 鲜红、密密层层的花瓣,娇艳的花 品种珍贵 芍药 端庄地,颔首微笑 出身名门 桃花 将残的 开得早,坚贞 杏花 开得早,花色美 迎春花 白丁香 慢慢地 小花,幽香 称赞玉兰:美 迎春花 得意地、微笑 柔长的枝条、小黄花 能做药材 玉兰 矜持,屈尊纡贵的神气、凝重 花朵大、白 称赞丁香:迷人
洮南市13314195919： 《花的话》的全文赏析 - ？
东房毛冬： 《花的话》艺术特色赏析 彭菊莲《花的话》如一首清新的诗,又如一幅明亮洒脱的画,让人在欣赏之后,有潇洒飘逸的感觉,文章到底具有怎样的艺术魅力,让人百读不厌? 巧妙的构思,丰富而奇特的想象 ◆ 本文在构思上别出心裁,巧...
洮南市13314195919： 《花的话》主要内容 - ？
东房毛冬： 这是一篇宗璞的童话,文章讲述了一些不会说话的花聚在了一起,近乎所有的花都在自吹自擂,唯独二月兰在角落静静的绽放,告诉读者做人要脚踏实地,不能太过骄傲. (这是本人自己写的,如果想要绝对正确的答案,可以参考教辅书.)
洮南市13314195919： 宗璞《花的话》中心思想？
东房毛冬： 这是宗璞的一篇童话,文章将不会说话的也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵,作者运用拟人的手法以花喻人,实际上反映的是现实生活,教育读者要有谦虚质朴、无私奉献的精神.
洮南市13314195919： “花的话”告诉了我们什么——《花的话》阅读延伸 - ？
东房毛冬： 新教材第一册的课文《花的话》是一篇可读性很强的文章.作者借花儿们的对话表达了耐人寻味的情思.教师用书上说“作者是借这默默无闻的二月兰,歌颂人民教师谦逊的品质和朴素的作风,表达对终日辛勤劳动的人民教师的敬爱之情”,...
