四岁幼儿的表达能力
四岁如何培养孩子的语言表达能力？
四岁如何培养孩子的语言表达能力？
而利用文学作品培养幼儿良好的早期阅读习惯更是一种重要的教育方式。孩子在温馨、宽松、自由的语言环境中，其语言的各方面能力及兴趣才能得到更好的发展。
儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明：幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。3-4岁孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，取决于教育的影响。为幼儿创设家庭式温馨、宽松、自由的语言环境是发展幼儿语言的一个重要前提。
一、营造“儿歌生活化”的语言学习氛围，提高幼儿的语词敏感性
我国现代伟大的教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”。这是承认一切非正式的东西都在教育范围内，学前教育阶段是基础教育的奠基阶段。强调寓教育于幼儿的生活之中，使生活无时不含教育的意义。
从一日来说，幼儿从入园起，晨检、早操、作业、游戏……每个环节，每一项活动都是幼儿学习的过程，也是老师教育的机会。《幼儿园工作规程》规定将教育内容“渗透于幼儿一日生活的各项活动中使幼儿在园所的全部生活，成为受教育的过程。”而儿歌因为其生动形象，通顺易懂，富有节奏感，这些特点是易于幼儿理解与接受的有效手段。
我们将儿歌融入生活，使儿歌生活化，如：户外活动时，老师可以说儿歌式短句：“小朋友走楼梯，慢慢走，轻轻走，小小手扶扶好，不能挤来不能推，一个跟着一个走。”
在这样的自然情景下，幼儿无形中会习得积极的词汇和短句，促使他们由说不规范，不完整的方言，向着规范的、完整的语言方向转化，提高幼儿的语词敏感性。同时，在儿歌化的语言学习氛围中，他们语言学习的兴趣也有了很大提高。
二、增强“亲子式交谈”沟通情感，学习用语言与他人交往
初入园托班幼儿由于过度焦虑、紧张，会哭闹，拒食等，老师除了可以用亲一亲、抱一抱、摸一摸等非语言的沟通方式来稳定幼儿的情绪，更应该在非语言沟通中纳入语言沟通——交谈。有关研究也表明，情感得到满足，情绪稳定，健康快乐的幼儿易早开口说话和经常开口说话，而成人与幼儿的交谈则是促进幼儿语言发展的最佳方式。
3-4岁是幼儿语言迅速发展时期，又是依恋形成和发展的关键期。依恋是孩子与双亲之间形成的亲密的持久的情感关系，对孩子的一生发展有着不可低估的影响。“亲子式交谈”就是与幼儿建立温馨的家庭式的人际关系，并以母亲般的爱心、耐心、细心，经常与幼儿进行一对一、面对面的自由自在的语言交谈，使他们在亲子般的语言交流中既得到情感的满足，又获得语言发展。
案例（亲子式交谈）：玲玲小朋友坐在一堆积木旁发呆，我走过去，摸摸他的头坐到他旁边：“玲玲，我和你一起搭积木好吗？”
幼儿摇摇头。
“我们一起搭成高楼吧”。我边说边动手搭。
幼儿会动手参与。
我说：“对呀，就这样，积木搭的高不高？”
幼儿拍手：“哈哈，积木高高喽”
“哎呀？积木倒了，去哪里啦”！
“老师，积木掉了，矮凳下头去了”。
老师：“原来，积木掉到椅子底下去了啦”
……
可见，在宽松自由的交谈氛围里，老师那富有情感的指导性语言为幼儿提供了良好的语言样板，使幼儿在有意或无意的交谈过程中模仿正确的发音感受新词、句式练习表达。
此外，在与幼儿交谈中，老师还应该把握以下几个要点：
1、在具体的情景下，围绕人、事、物（操作材料）展开交谈。3-4岁幼儿对语词的理解存在着一定的“语境依赖”，他们的语言是在一定的语境中产生的。
因此，教师应在操作游戏、生活指导、户外活动中抓住机会与幼儿进行三言两语的交谈，从而使幼儿的动作符号、形象符号与语词表征符号紧密地结合起来，学到如何构词句、清楚表达意思。
2、耐心倾听幼儿的表达，善于鼓励，及时反馈。在实践中，我们发现3-4岁幼儿在交谈中往往仍是以自我为中心。他们常常会说一些让人难以听懂或罗罗唆唆的话语。
教师要对幼儿的话表现出兴趣，耐心地猜测他们所要表达的意思。当幼儿词不达意时，用接话的方式予以及时的反馈，包括示范正确的语音、进行适当的“填词扩句”等，并用眼神、点头、赞赏的语气鼓励幼儿，引导他们延续交谈的话题。
3、使用“儿向语言”而非“小儿语”。国外有关文献中把成人同幼儿自然交谈的话语称为儿向语言（简称CDS），即儿童化的语言。他们指出，儿向语言是一种动态的话语，成人要了解交谈对象当前的语言水平和认知能力，在交谈中以略高一些的语法、语义和语言内容与其进行交谈。
教师使用的儿向语可以是对幼儿语言的重复、扩充和评价，必须是幼儿能理解或经解释能够理解的规范的语言样板，而不是小儿语（以音代词、叠音代词等）。只有这样，才能促使幼儿从动作交流到口语交流，从字词交谈到句子交谈，语言的理解、表达能力在最近发展区迅速地、不断地得到提高。
三、开展早期集体阅读活动，丰富语言经验3-4岁幼儿已经能够认识到图书里许多神奇、有趣的东西。他们已经开始从喜欢看单一画面发展到喜欢看连续画面，尤其喜欢看内容熟悉，有重复情节的简短故事书。
他们常常是一边翻书一边自言自语。图书，对3-4岁幼儿来讲是十分有价值的语言学习工具。我们在日常教学中要充分利用这工具，引导幼儿有发现的阅读图书。
同时，在幼儿阅读时，经常提些问题，帮助幼儿理解图书中所表达的意思，并和幼儿适时交谈，丰富其语言经验，发展完整的语言。在组织3-4岁幼儿早期集体阅读活动时，我们注意做到两个结合：
规范与自由相结合。教师既要为幼儿示范正确的阅读方法、规范的语言范例（包括语言形式、语言内容、语言运用），又要充分考虑到语言的个体性——语言具有个人的风格和习惯。
在阅读时，不要求刻板的统一，鼓励他们大胆地表达对图书画面的理解。2、静态与动态相结合。阅读是一种静态的书面语言学习活动，但是，幼儿的年龄特点又决定了教师必须在“静”的阅读中有机地融入“动”的形式，让幼儿在动作模仿、扮演角色、操作游戏等活动中具体形象地理解画面内容，加深对书面语词的印象，产生喜欢阅读的良好情感。
实践中，我们欣喜地看到，在适合3-4岁幼儿年龄特点认知特点的良好阅读环境里，幼儿渐渐地注意力能集中片刻了，书拿正了，能一边听老师讲图书内容一边翻书了，特别是当他们按老师的指令找到相对应的画页时，幼儿的兴奋、快乐、自信溢于言表。
四、重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得语言发展
3-4岁幼儿的语言水平存在着明显差异，具体表现为：发音清晰度不同，对周围语言刺激敏感性不同，语言表达方式不同等。老师应全面正确认识与评估儿童语言发展中的个别差异性，树立“一个孩子一个样”的观点，对那些语言发展中出现各种问题的幼儿，既不操之过急也不听之任之，而应更细心和耐心地去观察，去了解他们语言发展中的实际情况，找出问题，分析原因，提出对策为他们制定合理的语言辅导计划。
对于幼儿来讲，语言不但是交往、思维的工具，更是学习的对象，老师应学习有关3-4岁幼儿心理发展等理论，在实践工作中，为幼儿提供适宜的语言刺激，促使幼儿语言健康发展。
瑞士著名心理学家皮亚杰曾经说过，作为教师，我们教儿童。即然我们教儿童，那我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习……教学活动是教与学的双边活动，在幼儿园语言教学中，教师只有把握住幼儿学习的心理，才能激发幼儿学习语言的热情，促进幼儿语言的良好发展。
如何提高幼儿的语言表达能力
如何提高幼儿的语言表达能力 幼儿，2—5岁左右的孩子，正处于语言发展的关键期。在这个阶段，提高幼儿的语言表达能力，显得很重要。接下来我整理了如何提高幼儿的语言表达能力相关内容，文章希望大家喜欢！孩子其实也是很需要一种尊重感，他们渴望能和大人平等的对话和交流。所以，大人在繁忙的工作之余，真得...
如何提高幼儿的语言表达能力
整理以下提高幼儿的语言表达能力方式：3-4岁是幼儿语言发展最关键的时期，提高幼儿的语言表达能力是幼教工作者的一项艰巨任务。在教育工作中，要为幼儿创设丰富多彩的生活环境，还幼儿一个自由的家庭式语言氛围。儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明：幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最...
在日常谈话中,如何培养3--4岁幼儿的口语表达能力?
如何提高四岁宝宝的表达能力？如何培养语言能力？每天和宝宝单独相处一段时间；每天和宝宝独处的这段时间里，你要和他共情交流，声情并茂的讲你们的所见所闻，你的感想，询问他的想法，比如“下雪了，雪是白色的，你摸摸是不是凉凉的！你看花开了，它为什么开了，因为春天来了，你闻闻什么味道的”他...
简述4～5岁幼儿心理特点
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如何培养3-4岁幼儿的语言表达能力
四岁如何培养孩子的语言表达能力？
提升幼儿的表达能力有什么帮助?
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浅谈如何培养幼儿的语言表达能力
如何培养孩子的表达能力 良好的表达从倾听开始，倾听属于有效沟通的必要部分。我们要求学前儿童在倾听时能够做到以下三点:1.在集体中能注意听老师或其他人讲话:孩子正式上学后，“倾听”对于他的听课效果，起着决定性的作用。“倾听”也体现了孩子在说话时对于对方的尊重程度以及专注度。2.听不懂或有疑问...
六岁小孩语言表达能力差怎么办
按照美国儿科学会的观点，2岁以内的孩子是不应该看电视的，而2岁以后，也仅限于每天40分钟以内的教学片。因为电视里充斥了大量的不规范语言，而且无论是电视节目还是电脑学习软件，都很难做到与孩子之间的交互表达，所以它们对于提高孩子的语言表达能力，具有一定的局限。8、保护好小耳朵。孩子们很容易患上...
幼儿语言表达能力如何培养?
作为教师不仅要注重课堂活动中对幼儿语言表达能力的培养，更重要的是在平时和孩子交流时，多给孩子们创造“说、讲”的环境和机会。一、充分运用鼓励语言，激发幼儿语言表达的积极性 《纲要》明确指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感觉察幼儿的需要，及时以适当的方式应答……”但在现实活动中，很多...
培养幼儿语言表达能力,哪些办法最有效?
但是当我问他在说什么的时候，他会告诉我他在讲故事！问他什么故事，他还会告诉我小乌龟、小兔子什么的故事！4，鼓励孩子与人交流，尤其与小朋友之间的交流。同龄孩子共同语言多，孩子容易接受，乐于表达，相互之间学习交流，有助于提高孩子的语言表达能力。尤其混龄玩耍的孩子，进步神速。比如三四岁的孩子...
赫俭佳申： 这个小宝宝语言表达能力,一般情况下根据个人的情况,只要多给宝宝说话就可以了.
正宁县13532353981： 四周岁的小孩怎样提高语言表达能力 - ？
赫俭佳申： 多沟通,问事情,让孩子,不管他说好不好,都要鼓励自觉性,还有孩子问什么事情,耐心,不可以半句谎言,有空经常带出去玩,然后回家,请孩子讲故事,今天出去玩看了怎么样!好像说给家里人听.觉得说得对,谢谢采纳.
正宁县13532353981： 小孩4岁多语言表达能力不太好？
赫俭佳申： 如果家长发现自己家的孩子表达能力不是很好的话,可以给孩子报一下这方面的培训班,让孩子专业的学习语言表达.还可以在家里面就有意识的锻炼自己的孩子,多多的与孩子交流,让他渐渐的把自己的话说的越来越长.还有一点就是家长要...
正宁县13532353981： 4岁孩子语言落后,不会说长句子、表达能力差怎么办?家长很着急! - ？
赫俭佳申： 语言是需要环境的,要给孩子创造听说的环境.可以试试每天给小朋友读故事,并和他多互动.我女儿在几个月的时候,我就开始给她讲睡前故事,基本上每天都坚持.而且,让她学,比如念古诗,就是反复给她念,然后你会发现,慢慢地,她...
正宁县13532353981： 怎样才能提高幼儿的语言表达能力呢?？
赫俭佳申： 孩子的语言表达能力其实是从小就要培养的,4岁的宝宝语言发育迅速,喜欢结识伙伴,你可以让他多和别的孩子接触,还有就是你可以给孩子看一些他喜欢的东西,最好是图像的形式,孩子对图像的记忆力比单纯的字语要快而且记得牢,通过图像的记忆让他看到别的东西时候来联想图像这样就容易的多培养孩子对图像的兴趣可以锻炼右脑图像记忆力、观察力、更进一步的锻炼孩子的语言表达能力
正宁县13532353981： 孩子快四岁了,语言表达能力差说话有时结巴 - ？
赫俭佳申： 1.首先家长要明白,说话口吃只是一种不好的语言习惯,不是生理疾病,也不会遗传.对于语言发展期的孩子,对说话方式没有正确的判断能力,会很容易受到周围环境的影响,就像爷爷有口吃,好朋友有口吃,就会影响到孩子,有的是孩子有...
正宁县13532353981： 家长应该怎样培养4岁孩子的语言能力呢? - ？
赫俭佳申： (1)要多和孩子说话.当孩子有要求时,要引导他说出来再满足他.不让他用手势代替语言. (2)家长要和孩子一起经常说一些儿歌,讲短小的故事,看着图画练习简单的讲述等游戏. (3)用小技巧引导孩子的说话兴趣.家长想了解幼儿园的情况,...
正宁县13532353981： 如何培养3 - 4岁幼儿的语言表达能力 - ？
赫俭佳申： 如何培养小班幼儿的语言表达能力呢?这是值得我们广大幼儿教师深思的问题. 说起语言教育,一般会认为幼儿阶段无非是讲讲故事,说说诗歌,每当和家长谈到这类话题,家长总是感到很困惑,不知如何下手教.我认为要让孩子的语言表达能...
正宁县13532353981： 家长如何培养小班幼儿语言表达的能力 - ？
赫俭佳申： 语言表达能力是指幼儿运用一定的语言内容、形式陈述和交流个人观点的能力,是幼儿语言学习和发展的主要表现之一.幼儿语言表达能力的培养包括教师为幼儿创设良好的语言环境,提供丰富的语言信息,通过生活活动、早期阅读活动、听说...
