左忠毅公逸事读后感 800字 急急急！ 不要网上有的，都不是读后感 好的话追加悬赏！
先父曾经说，同乡前辈左忠毅公在京都附近任学政。一天，刮风下雪特别寒冷，几个骑马的随从跟着左公外出，私行察访走进一座古庙。到了堂下小屋里见一个书生趴着桌子睡着了，文章刚成草稿。左公看完了，就脱下貂皮裘衣盖在书生身上，并给他关好门。左公向庙里的和尚了解这个书生，原来就是史可法。等到考试，吏官叫到史可法的名字，左公惊喜地注视着他，他呈上试卷，就当面批点他是第一名。又召他到内室，让他拜见了左夫人，并对夫人说：“我们的几个孩子都平庸无能，将来继承我的志向和事业的只有这个书生了。”
等到左公被送进东厂监狱，史可法早晚守在监狱的大门外边.可恶的太监防范窥伺很严。即使左家的佣人也不能靠近。过了好久，听说左公受到炮烙酷刑，不久就要死了，史可法拿出五十两银子，哭泣着跟看守商量，看守受感动了。一天，看守让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背着筐，用手拿着长锹，装做打扫脏东西的人，把史可法引进牢房。暗暗地指点左公呆的地方，左公却靠着墙坐在地上，脸和额头烫焦溃烂不能辨认，左边膝盖往下，筋骨全部脱落了。史可法走上前去跪下，抱着左公膝盖就哭泣起来。左公听出是史可法的声音，可是眼睛睁不开，于是奋力举起胳臂用手指拨开眼眶，目光像火炬一样明亮，恼怒地说：“没用的奴才！这是什么地方？可你来到我这里！国家的事情，败坏到了不可收拾的地步，我已经完了，你又轻视自己不明大义，天下事谁能支持呢？还不赶快离开，不要等到坏人捏造罪名来陷害你，我现在就打死你！”于是摸索地上刑具，
做出投打的样子。史可法闭着嘴不敢出声，快步地出来。后来史可法常常流着泪讲述这件事，告诉别人说：“我的老师的肝肺、都是铁石所铸造出来的。”
崇祯末年，张献忠在蕲春、黄冈、潜山、桐城一带活动。史可法凭着凤阳、庐州道员的身份奉命防守御敌。每次有警报，就几个月不能上床睡觉，他让士兵轮番休息，可是自己在帐篷外边坐着。挑选了强健的士卒十人， 命令二人蹲坐着用背靠着他，过了一更就轮番替换一次。每到寒冷的夜晚站立起来，抖动自己的衣裳，铠甲上的冰霜散落下来，像金属响亮的声音。有人劝他稍微休息一下，他说：”我上怕辜负朝廷，下怕愧对我的老师呀！”
史可法指挥军队，往来于桐城。一定亲自到左公府第向太公、太母请安，并到厅堂上拜见左夫人。
我本家的老前辈涂山，是左公的外甥，他和先父很要好，说左公在监狱里对史可法讲的话，是亲耳从史可法那里听到的。
尝读明史，有如戏文，皇帝宦官，大忠大奸，东林西厂，富国贫民，淮女苏子，文生武士，无奇不有，常令人哭笑不得。然在跳梁小丑中，亦有忠心耿耿，刚毅不屈如左公者。
左公视学京畿，惊史公文才抱负，拔于贫素，非图报也，乃望其承己志。此君子际遇，往往无私，细想先贤情状，令人心向往之。
及左公下狱，史公守于狱门，想其心焦如焚，闻恩师受刑，冒险求禁卒得见师面，左史情同父子，以人之常情，生死之别，必哀哀大恸——若此，非左公也。左公非挂念自身，亦非因师生情谊忧史公安危，公唯国家念，是有史公继己志以兴国除奸，志存而身死亦可长笑。此心地实为天下读书人楷模。曰，昔有范文正，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，后有左忠毅，忧天下事谁可支柱着。
后极书史公为国鞠躬尽瘁，乃言若左公在，亦然也。
曾薄桐文，以其虽无浮华之气，亦为老生常谈，无以动人心魄。今知不然，桐派本有黎昌之风而如江洲司马心怀民谟，唯其无征，只方老一人。
思及今日，为官者多非烈贪，也非清廉为民，官僚也。有仕而无私者，则曰其稚嫩，偏激。八荣八耻一出，舆论纷纷，我以为可悲，此荣辱观为做人立身之根本原则，而需大肆宣扬，我自称泱泱大国，礼仪之邦，而公民尚不知以诚实守信，服务人民为荣？可笑可悲可叹。想我国枉称处社会主义阵营前列，而使年轻人闻马列主义而嗤笑，见雷锋精神而不屑，不以天下为己任，而独与一人谋福，不敢为正义声张，唯唯而诺诺，云人之所云，此何人之责？社会才俊，为学则整日数理化英，谁敢为中华崛起而读书？少年无抱负，虽国强而何为！毕业入仕经商，多以物喜以己悲，升则雀跃，降则悲鸣，应酬考核，礼尚往来，欲寻左公，岂不太难！
教学目标
1、 了解左光斗爱才若渴,坚贞不屈,一心为公的高风亮节, 从中汲取教益。
2、 掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式的特点。
3、 学习课文通过语言、行动、肖像的描绘刻画人物性格的写法； 领会课文人物描写中侧面烘托的手法。
说明：《左忠毅公逸事》是一篇写人的文章，对于文章内容的理解高三学生不存在问题，关键是学习本文描写人的方法。本文不仅有典型的事例、生动的细节描写，更重要的是，作者采取了侧面描写的方法。作者写史公的忠勤职守以及对左公家人的尊敬，目的是为了表现左公的卓越见识及以国事为重的可贵品质。
教学重点与难点
1、 选材的典型性和细节描写的生动性。
2、 通过整体阅读，培养学生整体感知的能力；培养学生总结归纳文言基础知识的能力；通过对典型事例的分析、对具体词语的感悟，学会分析人物形象的方法。
说明： 从小学开始，我们就在教学生学习如何写人，可是对于高三的学生而言，写作上让他们最头疼的却还是记叙文。他们普遍存在的问题是不会为围绕主题选材，不会刻画人物。而本文恰恰就是一篇绝好的写作记叙文的范本。因此，教学的重点就是要学生通过反复的朗读圈划出文章中刻画人物的关键动词，之后引导学生以此来理解文章内容，掌握人物形象刻画的基本方法。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课 高一时我们学过明代散文家归有光的《项脊轩志》，文章朴素简洁，感情自然动人。清代的桐城派奉归为宗师。这与桐城派始祖方苞最早师承归氏有直接联系。 交流课外查找的有关方苞以及有关桐城派的创作风格资料（为文讲究“义法”：“义”即“言有物”，也就是以宣扬理学道统为宗旨的思想内容 。 “法”即“言有序”。也就是写文章的种种法则和规矩 。“义法”说，成为桐城派文论体系的核心内容。），并与学过的《项脊轩志》的写作风格进行比较找出它们之间的共同特点。（1、归有光重道又不轻文的文道合一观和关注国运世情的文以致用观一定程度上启发和影响了桐城派文论体系的建立2、归有光的自然本色、言生于情等文学理论和融小说笔法于散文中等创作技巧直接影响到桐城派内容醇正、文辞雅洁的散文风格的确立。） 从已知到未知。使前后所学过的知识形成脉络。从学生熟悉的课文入手，激发学生对文本的阅读兴趣，唤醒学生已有的积累，也为学习本文章铺垫。
莲山课件 原文地址：http://www.5ykj.com/Health/gaoshan/50893.htm
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储使养血： 看来,侧面描写并不像我以前想象的那样,侧面描写并非表现力弱、不单调.作者写史公的忠勤职守,表现的是左公,再找两三件具体的事件去表现这个特点,主题鲜明、统一,我也写过十分漂亮的句子,更重要的是,我总觉得出自自己笔下的...
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储使养血：[答案] 读《左忠毅公逸事》有感 ——完美的表现人物 从小学开始,我们就在学习如何写人.一般,都是要求先找出被写人物最突出的特点,然后,再找两三件具体的事件去表现这个特点.确实,我也选择过相当典型的事例,我也写过十分漂亮的句子,我也...
呼兰区13169178265： 读左忠毅公逸事后感 600多字,且有2篇不一样的作文!最好是自己曾经写过的! - ？
储使养血：[答案] 选贤任能要出于公心,把自己摆在党的、组织的位置上,不为私情,私利而动;以工作的需要为重,概由人才的德才为去留的标准;切不可因私枉法,动摇原则,为不合格的人才打开方便之门,否则就不可能选出真正的贤才.
呼兰区13169178265： 简述《左忠毅公逸事》一文的主题思想. - ？
储使养血： 《左忠毅公逸事》一文通过记叙左光斗以国事为重,舍生取义的两件事,以传神的笔触突出了人物的精神风貌和思想品格.
呼兰区13169178265： 《左忠毅公逸事》的鉴赏 - ？
储使养血： 文章通过左光斗的为国选才、狱中忧国和史可法报国的事实,表现了左光斗的光辉形象,赞扬了他的爱国精神多侧面地表现了左光斗识才、选才、惜才的崇高品格,刻画了他以国家利益为重、刚毅正直、临危不惧的英雄形象.
呼兰区13169178265： 根据《左忠毅公逸事》可知左光斗是个怎么样的人？
储使养血： 一,爱惜人才,史可法就是被他发掘的.二,不畏强权,坚贞不屈,他因反对阉党被锦衣卫投进狱,严刑拷打至死,三,坚强,英明大义,学生史可法偷偷去狱里哭他,被他责骂出来,他要史可法不许哭,要继承大业.
呼兰区13169178265： 500字新的作文题目是祖国在我心中的演讲稿,急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急 - ？
储使养血： 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好,今天,我演讲的题目是《祖国在我心中》.上下五千年,...
呼兰区13169178265： 左忠毅公逸事全文翻译 - ？
储使养血： 先父曾经说,同乡前辈左忠毅公在京都附近任学政.一天,刮风下雪特别寒冷,几个骑马的随从跟着左公外出,私行察访走进一座古庙.到了堂下小屋里见一个书生趴着桌子睡着了,文章刚成草稿.左公看...
呼兰区13169178265： 《左忠毅公逸事》一词多义 - ？
储使养血： 1)连词,相当于“而”2)用3)以少休劝,倒装,介词,用4)介词,凭借...的身份
呼兰区13169178265： 求2篇800字的读后感,急急急!!! - ？
储使养血： 我最喜欢的书要数《西游记》了.它是明代作家吴承恩的著作,是根据唐代的玄奘到遥远的古印度天竺去讲述佛教的事而改编的.里面又加上了机智灵巧,能七十二变的孙悟空;懒惰贪吃、忠心耿耿的猪八戒;任劳任怨、一心向佛的沙和尚....
