2022版新课标的教学方式有哪些变化呢？
2022版新课程标准倡导的能引发学生思考的教学方式如下：
1、丰富教学方式。改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。
2、重视单元整体教学设计。改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握。
3、强化情境设计与问题提出。真实情境创设可以从社会生活、科学和学生已有的数学经验等方面入手，围绕教学任务，选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材，让学生感受到数学在现实生活中被广泛应用。
同时，提出能引发学生思考的数学问题，促进学生积极探究，让学生増强解决真实问题的能力。
拓展资料：
培养目标
有理想、有本领、有担当。
所谓“有理想”，就是指学生从小要树立远大的奋斗目标，培养积极向上的生活态度，对美好生活不但有向往，而且有追求。
所谓“有本领”，就是指学生要在学习过程中学到真正能够运用于实际生活、满足生存需要、能够服务于社会的知识和技能。
所谓“有担当”，就是指学生从小要在学习过程中培养责任意识，敢于担当，勇于担当，积极发挥个人能力，做时代的主人。
课程标准是学校教育教学“宪法”，是育人蓝图，具有准绳、尺子的规范。课程标准的研制和修订是基础教育改革的引擎和支点，是改革源头，是课改第一依据、直接依据及原点推动力。
2022版课标修订重在从学科立场走向教育立场，突出素养立意、育人导向；优化课程内容结构；强化学科实践及跨学科主题学习；践行素养导向质量观。新课标有可操作性，能用、好用、管用。
如何使探究性学习更有效
新课标也指出:课堂教学的有效性首先取决于学生对知识生成过程的体验。体验是学生自主建构的前提,是能力生成的基础和决定性条件。现代教育理论主张让学生动手去“做科学”,而不是用耳朵“听科学”。因此,教学要留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,在思维中动手,...
阙翔舒丽： 1、教育理念的变化:以生为本,学生是学习的主人.2、教师角色的转换:教师由“施教者”转换为“学生学习”的促进者,由管理者变为引导者,由居高临下变为“平等中的首席”,开放和谐课堂氛围的创造者.3、教学方式的转变:新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这既是学生学习方式的变革,更是一种教学方式的变革,师生在交流、合作中实现成果共享.4、评价反思的转变:由传统单一的“唯分数论”变为有利于学生从纵深发展的多元的评价.
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