“高屋建瓴”一词的使用场合？是否可以形容讲话？如果可以，哪级领导讲话可以用？

加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

头悬梁锥刺股
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

2.凿壁偷光
况衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。
邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

3.孟母三迁
孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，但是传到他这一代，早已衰微。父亲早逝，与母亲相依为命。但孟子小的时候非常调皮，为了让他受到良好的教育，孟母也加入了对好的学区房的追求潮流里。
起初，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟母看到了，就皱起眉头:“不行!我不能让我的孩子住在这里了！”不然，以后孟子很有可能变成殡葬礼仪了。
孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！只能说，孟子小时候模仿能力真的很强，也许也正因为孟母也意识到了自家熊孩子的这个特定，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。因为这次他模仿的是读书人。这个时候，孟母终于满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”

4.萤火生辉
东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。
他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。

5.各个击破
苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。
比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。

　　高屋建瓴：建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。 出 自西汉·司马迁《史记·高祖本纪》：“地势便利，其以下兵于诸侯，譬犹居高屋之上建瓴水也。”
　　“高屋建瓴”一词并没有谁界定其使用场合。只要被陈述的事物符合“居高临下，不可阻遏”的含义即可。也就是“有高度，有广阔前景，有发展的必然”。看看下面的示例，更有助于你的理解。
　　◎ 这个用无产阶级宇宙观作为观察国家命运工具的政党，高屋建瓴，拨云见日，认清了近代中国的国情。
　　◎ 作为改革开放和现代化建设的总设计师，他在论及文艺问题时，不是就文艺论文艺，而是把它放在国内、国际两个大局的时代天平上进行全方位观照，因而体现出了高屋建瓴、宏观把握的气势和特点。
　　◎ 从数学中产生出来的东西，具有高屋建瓴、压倒一切的气势谈论数学，必然要涉及电子计算机。
　　◎ 他把中国20世纪文论的演进，放到本世纪世界文化和文论发展的大背景上进行纵横观察，比较，反思，高屋建瓴，发人深思。
　　◎ 笔者认为，面对急剧升温且呈盲目发展状况的玻璃幕墙装修热，政府建筑主管部门应高屋建瓴，全面加强技术监督和质量管理。
　　◎ 我国古代的哲学家，在观察事物时，多从大处着眼，高屋建瓴。

【释 义】建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。 　　
【用 法】作谓语、定语、状语；比喻居高临下。
【辨析】高屋建瓴与居高临下二者都有“居于高处，俯向低处”的意思，但居高临下多指处于可控制全局的有利地位；高屋建瓴多指不可阻挡的形势。
不能形容话语的

高屋建瓴与居高临下二者都有“居于高处，俯向低处”的意思，但居高临下多指处于可控制全局的有利地位；高屋建瓴多指不可阻挡的形势。 什么人都可以用 只要符合词义

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原阳县19363609154： “高屋建瓴”一词的使用场合?是否可以形容讲话?如果可以,哪级领导讲话可以用?翻看各类领导讲话,各大报社评论,“高屋建瓴”一词使用频繁.但... - ？
晏钓复方：[答案] 高屋建瓴:建:倒水,泼水;瓴:盛水的瓶子.把瓶子里的水从高层顶上倾倒.比喻居高临下,不可阻遏.出 自西汉·司马迁《史记·高祖本纪》:“地势便利,其以下兵于诸侯,譬犹居高屋之上建瓴水也.” “高屋建瓴”一词并没有谁界定其使用场合....

原阳县19363609154： 高屋建瓴不能随便用 - ？
晏钓复方： “高屋建瓴”是一个成语,意思是从高屋顶上倾倒瓶子里的水.或从高屋顶上顺着瓦沟倒水.比喻居高临下,不可阻遏的形势.因此,这个成语的使用需要一定的语境和场合,不能随意使用.通常用于描述某种优势或地位,例如在政治、经济、文化等领域中的强者居高临下的态势.

原阳县19363609154： 高屋建瓴怎么用可以说“XXX具有高屋建瓴的气势么”可以说“XXX具有高屋建瓴的气势么” - ？
晏钓复方：[答案] 成语:高屋建瓴【释 义】建:倒水,泼水;瓴:盛水的瓶子.把瓶子里的水从高层顶上倾倒.比喻居高临下,不可阻遏. 【用 法】作谓语、定语、状语;比喻居高临下. 【结 构】偏正式 【近义词】居高临下、建瓴高屋 例句: ◎ 作为改革开放和现代化建...

原阳县19363609154： 高屋建瓴是褒义还是贬义 - ？
晏钓复方： 是褒义词 成语:高屋建瓴 【读 音】gāo wū jiàn líng 【释 义】建:倒水,泼水;瓴:盛水的瓶子.把瓶子里的水从高层顶上倾倒.比喻居高临下,不可阻遏. 【用 法】作谓语、定语、状语;比喻居高临下. 【结 构】偏正式 【近义词】居高临下、建瓴高屋 【押韵词】铁面无情、尊贤使能、一钱不名、手下留情 【辨析】高屋建瓴与居高临下二者都有“居于高处,俯向低处”的意思,但居高临下多指处于可控制全局的有利地位;高屋建瓴多指不可阻挡的形势.

原阳县19363609154： 高屋建瓴怎么造句呢?用在什么情境中呢? - ？
晏钓复方： 建:倒水,泼水;瓴:盛水的瓶子.把瓶子里的水从高层顶上倾倒.比喻居高临下,不可阻遏.出 处 西汉·司马迁《史记·高祖本纪》:“地势便利,其以下兵于诸侯,譬犹居高屋之上建瓴水也.” 进行高屋建瓴式的战略思考,进而据以进行竞争战略制定和实施.

原阳县19363609154： 高屋建瓴是褒义还是贬义 - ？
晏钓复方： 这个词语是一个褒义词. 高屋建瓴,拼音是gāo wū jiàn líng,意思是把瓶子里的水从高层顶上倾倒.比喻居高临下,不可阻遏.现指对事物把握全面,了解透彻.后来被引申比喻为高瞻远瞩的非凡气概 出自《史记·高祖本纪》:利,其以下兵于诸侯,譬犹居高屋之上建瓴水也.”资料补充: 成语故事由来:汉高祖刘邦刚登基不久,有人向他报告说楚王韩信谋反.刘邦按照丞相陈平的计策,借机把韩信降为淮阴侯.大夫田肯对刘邦说:皇上治服了韩信,皇位稳定.关中这个地方,地势险要,是皇上建立霸业的根据地.这里进可攻,退可守,非常便利.如果从这里发兵攻打诸侯,可以居高临下,高屋建瓴,势不可挡.

原阳县19363609154： 高屋建瓴的意思 - ？
晏钓复方： 把瓶子里的水从高层顶上倾倒.比喻居高临下,不可阻遏.

原阳县19363609154： 高屋建瓴这个词怎么用?赵局长在讲话中,还高屋建瓴地指出了河南盐业的发展未来,使大家看到了我们*行业今后的希望.高屋建瓴这个词这个词放在这句话... - ？
晏钓复方：[答案] 就是这样用法,正确.

原阳县19363609154： 成语使用是否正确?请问“这座度假村建在山的最高处,面对这一望无际的大海,远远望去,给人以高屋建瓴之感”成语“高屋建瓴”使用正确吗? - ？
晏钓复方：[答案] 【解释】:建:倒水,泼水;瓴:盛水的瓶子.把瓶子里的水从高层顶上倾倒.比喻居高临下,不可阻遏. 这是一个贬义词.所以错误.