卢梭是格劳秀斯传统的代表人物吗

~ 作为启蒙运动时期光芒闪烁的时代巨匠，卢梭所取得的成就是有目共睹的。卢梭是整个西方思想史上最复杂、最具争议性的人物之一，大家对他的评价毁誉参半、悬殊极大。

卢梭的浪漫主义思想具有鲜明的特征，如用感情推断事实，不切实际，理想化，多使用夸张等。从根本上说，无助于摆脱社会进步和人的发展，所面临的现实困境。


他的特点就在于对理想主义的经验运用，他所设计的教育理想国，只能作为应然层面上的教育哲学，从不同层面展开了对现实的批判，却不能完全进入实然层面的教育操作过程。依据他的教育理念进行实施教育，会遭遇诸多现实困难。

纵观卢梭的师生观，可以清晰地确定，并不是每一个人都有接受教育的权利，作为受教育者必须要满足一定的条件。爱弥儿是一位生长于温带、智力寻常、身体健康的、家庭条件优越的孤儿，这样的筛选条件是值得仔细推敲的。


首先，卢梭认为身体健康的孩子才能够接受教育，如果一个孩子健康状况不佳，将会花费很大的精力用于照顾身体健康，会影响他对于学业的用心程度。“一个体弱多病的孩子，即使他能活够八十岁，我也是不愿意照管他的。”

教导体弱多病的孩子学习，意味着不仅担负教师还要承担护士的职责。当然这点我们无法否认，卢梭的观点不无道理，要教育培养这些儿童，需要付出正常孩子几倍甚至几十倍的心力脑力。

那些身体不健康或者残障儿童该何去何从呢？难道仅仅因为身体健康情况，他们丧失受教育权利的事实，就可以被轻描淡写、一笔带过？谁能够为他们的权利呐喊？


其次，接受教育的爱弥儿是个富人家的孩子，之所以让爱弥儿接受教育，是为了能多拯救一个为偏见所牺牲的孩子，而穷人家的孩子，因为天性没有被侵蚀和败坏，是不需要受教育的。

看似是对穷人纯朴善良天性的肯定，其实细想之后会发现，穷人的受教育权利，就以这样冠冕堂皇的理由为借口，堂而皇之地被剥夺。一向被奉为追求自由与平等的卢梭，怎么会有这般悖论？

卢梭对于教育对象的选择所设立的诸多门槛，使得受教育权利只能被少部分人所享有，存在严重的教育公平问题。


显而易见，在经过几个条件层层筛选之下，一部分人就以不符合条件而被剥夺了受教育的权利，我们出生的时候没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。试问既然教育如此重要，怎能只让一部分人独享受教育的权利呢？

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温岭市19250392053： 自然法学派的代表人物和著作? - ？
季肤鼻炎：[答案] 自然法学派当今世界范围内居主流地位的法学学派.代表人物为如格劳秀斯、洛克、孟德斯鸠、卢梭、潘恩、杰斐逊等. 《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》等.

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季肤鼻炎： 估计你说的是自然法学派 当今世界范围内居主流地位的法学学派.代表人物为如格劳秀斯、洛克、孟德斯鸠、卢梭、潘思、杰斐逊等. http://baike.baidu.com/view/408944.html?wtp=tt

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温岭市19250392053： 法国历史上有几个叫卢梭的画家?哪个是巴比松画派的卢梭? - ？
季肤鼻炎： 应该是一个人,还有一个巴黎画派也有卢梭, 个人认为,卢梭的画风应该是比较多样的. 一个人是两个或几个画派的代表人物是很正常的.画派主要体现的是某一类画风,一个艺术大师他的作品体现出比较多样化的画风也是正常的. 比如勃鲁...

温岭市19250392053： 除了梵高还有哪些著名的画家??他们的理念分别是什么?? - ？
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