《像山那样思考》课堂实录有点评(2)
师： 这一句议论揭示出狼嗥的意义，“这是一种不驯服的，对抗性的悲鸣”。由此可见，作者赋予了狼嗥一种积极的意义。这和我们平时对狼的评价是不同的。大家回忆一下，我们学习过哪些与狼有关的词语?
(学生分别说出，多媒体展示一组词语： 大灰狼 狼外婆 狼狈为奸 狼心狗肺 狼子野心 狼烟四起 引狼入室)
大家看一看，在这一组词语中，狼是以什么样的形象出现的?
生： 不好的形象，否定的形象。
师： 这些词语中狼的形象与文中的积极意义截然不同。作者正是从这种积极的意义出发引出对人与自然的关系的思考。“这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发”一句奠定了文章的基调。
(点评： 适时地将学生从世俗的思维方式引导到文章所特有的思维方式上来，从否定的形象向积极意义的转变由此开始)
师： 我们接下来再讨论第二个问题。
(多媒体展示第二个问题： 作者是怎样一步一步读懂了山的思考的?写法上有何特点?)
师： 要解决这个问题，我们可以先找出文中体现“山的思考”的句子，在领会这些句子深刻含义的基础上，概括出山的思考的内容。第二小节中写山的思考的句子是什么?
生： 山能够客观地去听取一只狼的嗥叫。
师： 也可以说山知道狼嗥背后隐藏着更加深刻的含义。再看一看第三小节中写出山的思考的句子。
生： 山对狼有一种秘密的看法。
(点评： 这是本文的关键所在，什么秘密看法，若能稍加点拨，可能有助于学生理解这句翻译得不够通俗的句子，有助于把握文章的主旨)
师： 很好，这两个小节主要运用了怎样的表达方式来说明山的思考的?
生： 议论。
师： 我们再来看一看4、5、6这三个小节，在这里作者讲述了自己的一次经历，这应当是一种什么样的表达方式?
生： 叙述。
师： 请同学们找出其中山的思考的语句。
生： 在第六小节最后，作者说到“无论是狼，或是山，都不会同意这种观点”。
师： 好。“这种观点”指什么?
生： 指上一句“我”年轻时的错误观点。
师： 你对课文理解很到位。再看，7、8、9三个小节写了什么情况?运用了什么样的表达方式?
生： 这三个小节主要讲述了人们捕杀消灭狼以后产生的后果，运用的主要是叙述的表达方式。
师： 很好，请大家找出其中写山的思考的语句。
生： 第八小节中，作者指出，山将要在对鹿的极度恐惧中生活。
师： 鹿是一种温顺的动物，山又怎么能怕鹿呢。
生： 因为鹿繁殖太快，破坏了生态平衡。
师： 好。山的思考还有什么?大家齐读第十小节。
(生齐读)
生： 山的思考就是： 太多的安全可能产生了长远的危险。
师：“长远的危险”指什么?
生： 还是指生态环境遭破坏，导致人类无法生存。
师： 很正确，说明同学们已领会了作者的思想。再思考一下，这一节运用的表达方式主要是什么?
生： 议论。
(根据学生的回答，多媒体依次展示相关内容
师： 这篇课文，作者从狼嗥写起，依次写出了山知道深刻含义，山对狼有秘密的看法，山不同意人的观点，山的恐惧，山理解了狼嗥的含义。文章首尾呼应，在写作中叙述与议论穿插运用，可以说是夹叙夹议。
(点评： 理出了文章的思想脉胳，给了学生走出迷宫的地图)
师： 我们再共同研究第三个问题： 像山那样思考有什么意义?
(多媒体展示第三个问题)
师： 试着给文题加个主语，使之变成祈使句，这样有助于我们进一步领会“山的思考”的意义。
(学生加“我们”“人类”等，老师均加以认可)
师： 我再问同学们一个问题： 山能思考吗?那山的思考是什么意思?
(点评： 这个问题的提出，使文章鉴赏有了深度)
生1： 山不能思考，作者是把山拟人化，从山的角度思考问题。
生2： 山的思考实际上是作者的思考。
生3： 山的思考是人类总结破坏生态的教训的思考。
师： 同学们都能开动脑筋，说得很有道理。这是生态学家的思考，这是作者对人与自然关系的处理方式的良好建议。换位思考，就会有新的领悟、新的认识，即像山那样客观地思考生态问题，认识到人也是大自然生态链的组成部分，而不能以主宰者自居。
师： 我们再回过头来看，“山、狼、人”三者应是怎样的关系呢?
(学生讨论，教师点拨)
(点评： 照应开头，浑然一体，放得开，收得拢)师： 在文中，作者站在山的角度思考生态问题，十分客观、深刻，颠覆了人类对狼的偏见，有助于我们树立正确的生态观。我们认识到，这三者应是互为依存、和谐共处的关系。这就是正确的生态观。最后，我们完成一个小作文。
(多媒体展示迁移训练内容： 以《像那样思考》为题写一段或几段话，谈谈你对生态的认识。如： 《像长江那样思考》，长江边上的某一座化工厂又偷偷地向江里排放污水，那汩汩流淌的水声，长江听了有什么想法?不同的人听了，又有什么不同想法)
师： 来自实践的认识才是深刻的认识，否则，就是肤浅的。“像山那样思考”实际是作者设身处地的一种换位思考，是对生态的忧思。我们也模仿这种写法，以《像那样思考》为题写一段或几段话，谈谈你对生态的认识。
(点评： 学以致用，更重要的是让学生学会站在别人、别的生物甚至无生命的物质的角度去思考问题)
师： 这个迁移训练作为本周的课外练笔，要求同学们写在课外练笔本上。
(下课铃声响起，师生相互说再见)
(总评： 这是一篇裹挟着作者深深的忧患意识的散文。文章的思想深度和表达方式都超过了高一学生的理解能力。教者用三个关键词和三个问题引导学生层层深入地对文章进行鉴赏，可以说一个问题一层高度。最后的迁移训练设计也极有价值和针对性，学生从模仿中获得了对自然与人类关系的全新认识。字词若放在课前进行预习，腾出时间师生共同体味文中精彩而又深刻的语句，效果可能更好些)
中学生每日小感悟20字
再如:谈到:“中学生守则”第十条中“爱护生活环境”这一问题时,不由得使我想起《像山那样思考》一文的教学情景,人类既要利用自然、享受自然给人类带来的丰富物质生活,又要爱护大自然,爱护自己的生活环境。针对这一问题,让全班同学展开了激烈的讨论,众说纷纭,有的同学在开始讨论时对此有模糊的认识,认为利用自然,...
《斑纹》说课稿+教学反思
第一个活动,比较阅读《像山那样思考》、《鸟啼》、《斑纹》中的几个语段,分析它们的文体特征和语言特征。《像山那样思考》、《鸟啼》是我们学过的、也以动物为题材的散文,细读之后,可以发现它们与《斑纹》的语言还是有区别的,后者在写到某些动物的生活习性时,语言是比较客观准确的。通过这个活动主要是想确定《斑纹...
家长写给高三孩子的一封信该咋写
这也是我一直让你们好好看看《像山那样思考》这篇课文的初衷。在你们面前，也有一座山，你们把它叫做高三。我看，这个高三跟一座山，一座叫做高山的也差不多，你们不要怪我怎么这样来胡乱联想，原因你也知道的，我普通话不好，平舌卷舌分不清，但是，这座山你已经看到顶上的亭台了，他不再遥远了，你...
写作文如何做到立意新颖
比如,在苏教版高中语文必修课程教材的1-5册中,《我心归去》(韩少功)、《今生今世的证据》(刘亮程)、《前方》(曹文轩)、《老王》(杨绛)、《我与地坛》(史铁生)等国内名家作品以及《神的一滴》([美]梭罗)、《最后的常春藤叶》([美]欧・亨利)、《像山那样思考》([美]奥尔多・利奥波德)、《鸟啼》([英]劳伦...
去西柏坡的作文怎么样写?
排，冲锋的身影像奔涌的巨流。毛泽东是气吞山河的指挥家，指挥着这天地间最为伟大、壮丽的交响。如今三大战役的欢畅淋漓，仍深藏在西柏坡平 房的深处，那些已被岁月风蚀的照片在供人遥想当年的辉煌，那些沉默无语的桌椅、板凳，还在把当年的主人回想。这里是军人的必修课堂，因为那些扫荡乾坤的壮 举，就...
怎样提高语文学习的兴趣,作文急急急
如教学《像山那样思考》时,我就设置了这样的导语——“请一位学生说说对狼的印象?(生答:奸诈、狡猾。)那么能不能把狼赶尽杀绝呢?请同学们带着这个问题学习本文,看看文本给我们带来什么启示?”。这个导语的好处就是巧设疑问,引起兴趣,激发了学生的求知欲。 3、用讲故事作导语。课文中往往节选一些小说作为研习...
怎样提高作文立意水平
比如，在苏教版高中语文必修课程教材的1-5册中，《我心归去》（韩少功）、《今生今世的证据》（刘亮程）、《前方》（曹文轩）、《老王》（杨绛）、《我与地坛》（史铁生）等国内名家作品以及《神的一滴》（[美]梭罗）、《最后的常春藤叶》（[美]欧・亨利）、《像山那样思考》（[美]奥尔多&#...
作文怎样做到立意高深
比如，在苏教版高中语文必修课程教材的1-5册中，《我心归去》（韩少功）、《今生今世的证据》（刘亮程）、《前方》（曹文轩）、《老王》（杨绛）、《我与地坛》（史铁生）等国内名家作品以及《神的一滴》（[美]梭罗）、《最后的常春藤叶》（[美]欧・亨利）、《像山那样思考》（[美]奥尔多&#...
怎样提高作文立意?
比如，在苏教版高中语文必修课程教材的1-5册中，《我心归去》（韩少功）、《今生今世的证据》（刘亮程）、《前方》（曹文轩）、《老王》（杨绛）、《我与地坛》（史铁生）等国内名家作品以及《神的一滴》（[美]梭罗）、《最后的常春藤叶》（[美]欧・亨利）、《像山那样思考》（[美]奥尔多&#...
如何培养学生汉语文学习兴趣
为引语,使学生感受那种渴望失地却又不能施展自己抱负的满腔爱国热情,为赏析《永遇乐·京口北固亭怀古》创设情境. 2,设疑造成悬念.古人云"学起于思,思起于疑"求知欲往往是从疑问引起的.因此,对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文,可以尽力设置疑点,提出问题,制造悬念.如教学《像山那样思考》时,我就设置了这样...
盛友赛乐：[答案] 答案: 解析: 示例:我们一味地追求物质进步,而以破坏生态环境为代价,那留给我们的只能是一个伤痕累累的地球.... 也就是由本文所写到的狼的遭遇联想到人和大自然各物种的关系,把自己对这方面的理解用自己的语言表达出来,写成评析性...
香坊区15644959068： 像山那样思考 中我们为什么要像山那样思考?我们应该怎样处理好人与自然的关系?？
盛友赛乐： 要像山一样能够看到大局,而不是把眼光局限在眼前. 人与自然之间人能够适当的利用自然,但不能过度使用或者破坏自然.要保护自然中的一切.
香坊区15644959068： 《像山那样思考》第一段是对一声狼嗥的描写,体现了作者怎样的意识?第二段从哪些方面记述了对这声狼嗥的反应? 答:__________________________... - ？
盛友赛乐：[答案]解析: 体现了作者深刻的生态忧患意识.从鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人这几个方面记叙了对这声狼嗥的反应.
香坊区15644959068： 《像山那样思考》是一篇什么散文 - ？
盛友赛乐： 人们应该象“山那样思考”.这是对人与自然关系处理方式的良好建议,是这种建议的诗意表达.人不是自然的主人,从保护自然生态的角度看,我们并不比一座山高明;从人与自然的关系看,我们和一座山同万物的关系一样.全文语言洗练,富有哲理,饱含激情
香坊区15644959068： 《像山那样思考》主要呼吁的是什么 - ？
盛友赛乐： 1 领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义. 2了解生物知识,培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识.
香坊区15644959068： 课本《像山那样思考》中人是怎样思考的 - ？
盛友赛乐： 人的思考:从眼前利益出发.山的思考:从生态利益出发. 山的思考是智慧,人的思考是聪明.
香坊区15644959068： 《像山那样思考》读后感 - ？
盛友赛乐： 《像山那样思考》是美国生态伦理学家奥尔多•利奥波德的代表作《沙乡年鉴》中的一则随笔.文章挟裹着作者深深的忧患意识.开篇就对一声“深沉的、骄傲的”狼嗥进行特写,这也是此篇文章的文眼,作者把诗意的叙写和深刻的生态忧虑杂...
香坊区15644959068： 《像山那样思考》是什么? - ？
盛友赛乐： 奥尔多·利奥波德一声深沉的、骄傲的嗥叫,从一个山崖回响到另一个山崖,荡漾在山谷中,渐渐地消失在漆黑的夜色里.这是一种不驯服的、对抗性的悲哀,和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发. 每一种活着的东西(大概还有很多死了的东...
香坊区15644959068： 像山那样思考文中用一声狼嚎开头有什么好处 - ？
盛友赛乐： 激发读者的阅读兴趣,引发读者对狼生存状态的关注与思考;引出下文各方对狼嗥的反应,从而为后文呼吁人类像山那样思考做铺垫 .
香坊区15644959068： 像山那边思考课文中的＂太多的安全似乎产生的是长远的危险＂表达了什么 - ？
盛友赛乐： 、阅读《像山那样思考》文段,完成11-14题(12分)我现在想,正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样,那一座山将要在对它的鹿的极度恐惧中生活.而且,大概就比较充分的理由来说,当一只被狼拖去的公鹿在两年或三年就可得到...
