分析先秦时期儒家学派关于教师的基本观点
分析先秦时期儒家学派关于教师的基本观点：
以孔、孟、旬为代表的先秦儒学家，关于教师观都有其独到的论述，在教师的社会地位以及教师自身应具备的条件等方面存在很多相似之处，但是关于教师对个人发展、对待教师的态度以及教师的培养目标方面却存在一些差别。
儒家有关教育的观点、见解和主张。主要包括有关教育的作用和目的、教学和学习、德育和修养，教师和师生关系等方面的论述。儒家教育思想是以孔子教育思想为源头，并在继承和发展的过程中逐步丰富、完善起来的。
它在一定程度上反映了教育和教学的规律，成为中国古代教育思想的宝贵遗产，不仅在中国教育史上产生了深远的影响，而且在世界教育史上也久负盛誉。
儒家在教学经验的基础上提出了许多很有价值的教学原则和方法。
如：①因材施教。孔子是最早注意到教学中的教学要求与教学对象不同特点的矛盾，并实行针对性教学的教育家。朱熹总结说：“夫子教人各因其材。”《学记》主张“长善救失”，强调在了解学生特点的基础上因材施教，进一步深化了这一原则(见因材施教说)。
②启发诱导。孔子最早提出并实行了启发式教学：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也。”(《论语·述而》)《学记》对启发式教学做了理论上的概括：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”
③学思并重。孔子提出学思并重的思想，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”(《论语·为政》)，成为儒家一致赞同和普遍遵循的原则。后来王夫之全面发挥孔子的思想，指出：“学非有碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。”(《船山遗书·四书训义》)
④循序渐进。孔子在教学中注意“循循然善诱人”(《论语·子罕》)，孟子主张“盈科而后进”(《孟子·离娄下》)，《学记》强调“学不躐等”、“不陵节而施”等，都是说教学要循序渐进的意思。
⑤由博返约。儒家非常重视博学，又强调用一贯之道去驾驭广博的知识。孔子主张：“博学于文，约之以礼。”(《论语·雍也》)孟子也说：“博学而详说之，将以反说约也。”(《孟子·离娄下》)儒家在教学中注重对学生进行学习指导。
儒家人物先秦
先秦时期，儒家学派的杰出人物群星璀璨，他们的智慧和道德典范影响了后世千年。孔子，字丘，作为儒家创始人，其教诲深入人心，被誉为“至圣先师”。颜回，又称颜渊，是孔子的得意门生，以深思熟虑和忠诚著称，被誉为“德行兼优”的典范。端木赐，又称子贡，口才出众，善于外交，是孔子弟子中的商业天才。...
先秦儒家文化对当今社会的影响:先秦儒家代表人物
因而一所所孔子学校纷纷在世界各地建立起来，说明中国古代伟大思想家和教育家孔子思想对当今社会的教化作用非常大。儒家学派是春秋战国时期孔子开创并以孔子思想为代表的哲学思想流派。孔子的思想并没有用书直接记录下来，而是孔子的弟子根据孔子的言论与事迹记录下来著成一本书《论语》。孔子逝世后，儒家学派...
先秦儒家孝道研究 内容提要 _百...
在中国文化中，孝道被视为基石，而这一基石的奠定者便是先秦时期的儒家学派。本书以"先秦儒家孝道研究"为主题，旨在通过思想史和社会史的交融视角，深入探究先秦社会变迁与儒家孝道理念的孕育、演进过程。我们期望借此揭示孝道的原始根源，准确理解其核心性质，并对其演变历程进行详尽剖析。首先，本书关注孝道...
先秦儒学的特点有什么??
孟氏之儒即以孟子为代表的一派儒家,孙氏之儒则是指以荀子为代表的一派。仲良氏之儒所指不详。二 孟子及其儒家思孟学派 1. 思孟学派 儒家思孟学派是指...孔子对教育的贡献是巨大的,提出了有教无类的教育思想,他创办私学,使学移民间,开创了平民能够接受教育的新时代。先秦儒家除了学礼、义、信等知识外,还...
先秦时期儒家的产生和初步发展
儒家思想是中国传统文化的内核，也是维护封建君主专制统治的理论基础。先秦儒家思想的形成与发展 1.孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”，具有古典人道主义的性质：主张“礼”，维护周礼这是孔子政治思想中的保守部分。儒家文化后来发展成为中国古代正统文化。2.孟子是战国时期儒家的代表，他主张施行仁政，并...
简要说明先秦诸子儒 道法 墨和阴阳几家的学派特征
一、儒家:代表人物:孔子、孟子、荀子。作品:《孔子》、《孟子》、《荀子》 儒家是战国时期重要的学派之一,它以春秋时孔子为师,以六艺为法,崇尚「礼乐」和「仁义」,提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道,主张「德治」和「仁政」,重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。 儒家强调教育的功能,认为重教化...
先秦哲学主要派别
先秦哲学的璀璨星河中，孕育了众多流派，其中:儒家，作为最早的学派，孔子的智慧光芒璀璨。他身后，"儒分为八"，孟子和荀子两位巨擘尤为引人注目，他们的思想影响深远。墨家，由战国初年的墨子创立，他的哲学融合了非命尚力和尊天事鬼的矛盾。墨子之后，"墨离为三"，其中一派在战国后期摒弃迷信，推动了...
先秦时期的两大显学是
一、儒家简介：儒家，是先秦诸子百家之一，其创始人是孔子。儒家在先秦时期和诸子地位平等，秦始皇"焚书坑儒"儒家受到重创，在汉武帝为维护专制统治"罢黜百家,独尊儒术"实施思想钳制后兴起。“儒学”、“儒家”、“儒教”这些概念要分清。儒学作为一种学说，儒家作为一个阶层，儒教作为一种信仰，三者相同也...
先秦儒家情论研究内容简介
儒家关于情感的崇尚和性情理论的研究取得了显著的突破。然而，关于先秦儒家情论的全面而系统的梳理研究并不多见。《先秦儒家情论研究》这部作品，通过对《论语》、郭店楚简中的儒家文献、《孟子》、《中庸》、《易传》以及《荀子》等关键儒家著作中情论的深入剖析，生动展现了先秦时期不同儒家学派中“情”...
先秦三儒是哪三个?
孟子（约公元前372年—公元前289年） ，名轲，字子舆，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物，与孔子并称“孔孟”。荀子（约公元前313年－公元前238年），名况，字卿，华夏族（汉族），战国末期赵国人...
释莲紫舒： 师者 所以传道授业解惑也.可见韩愈的师说.其中包含一些儒家对于教师的观点,个人认为儒家思想对教师还是很尊崇的.
公安县17522799354： 诗经是描写的什么地方的风土人情 - ？
释莲紫舒： 体例分类 《诗经》所录,均为曾经入乐的歌词.《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的 , 分为风 、 雅、颂三类.①风.是不同地区的地方音乐,多为民间的歌谣.《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈...
公安县17522799354： 儒家学派的创始人孔子,在教育方面他提出什么教育主张 - ？
释莲紫舒： 儒家学派的创始人孔子,在教育方面他提出 因材施教 的教育主张. 因材施教 yīn cái shī jiào 【解释】因:根据;材:资质;施:施加;教:教育.指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育. 【出处】《论语·为政》“子...
公安县17522799354： 什么是传统教育 - ？
释莲紫舒：下面这篇文章详细的讲解了中国传统教育,希望能采纳. 中国传统教育 根据历史文献记载,中国教育的起源可以追溯到三代以前.商周时代,中国教育已有相当的积累,知识大体具备规模,这就为学...
公安县17522799354： 先秦儒家政治学说基本内容是什麽?? - ？
释莲紫舒： 儒家是战国时期重要的学派之一,它以春秋时孔子为师,以六艺为法,崇尚「礼乐」和「仁义」,提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道,主张「德治」和「仁政」,重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别.儒家强调教育的功能,认为重教化、轻刑罚是国家安定、人民富裕幸福的必由之路.主张「有教无类」,对统治者和被统治者都应该进行教育,使全国上下都成为道德高尚的人.在政治上,还主张以礼治国,以德服人,呼吁恢复「周礼」,并认为「周礼」是实现理想政治的理想大道.至战国时,儒家分有八派,重要的有孟子和荀子两派.
公安县17522799354： 从先秦到西汉时期,儒学发展的脉络?主要儒学思想家主张及其儒学发展的影响?? - ？
释莲紫舒： 孟子思想:性善论,“四端说”;修养论,反身内求,建议“罢黜百家: 儒家学派创始人孔子.礼是治理国家的一种根本政治制度,有子张、父子夫妻的等级差别出于天的安排、义.(3)伦理上强调“君为臣纲”、“父为子纲”.樊迟问仁,子...
公安县17522799354： 先秦时代的各种思想流派的代表人物与思想主张? - ？
释莲紫舒： 一、儒家:代表人物:孔子、孟子、荀子.作品:《论语》、《孟子》、《荀子》儒家是战国时期重要的学派之一,它以春秋时孔子为师,以六艺为法,崇尚「礼乐」和「仁义」,提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道,主张「德治」和「...
公安县17522799354： 孔子的教育思想对今天倡导教育公平有借鉴意义的是 :“塞翁失马,焉知非福”的故事蕴含了对立事物能 - ？
释莲紫舒： 有教无类;老子试题分析:春秋时期的儒家学派创始人孔子首创私学,提倡“有教无类”的教育公平思想;同时期的道家学派创始人老子提出了“对立事物能够互相转化”的道理.
公安县17522799354： 试述先秦儒家学派的源流,代表人物和基本观点 - ？
释莲紫舒：[答案] :儒学文化从春秋孔子时代距今已有二千五百年历史,春秋时期是中国文化积极发展的一个时段,也就是亚士贝士说的轴心时代,在各国都有这样的轴心文化发展时代.中国春秋时期就是这么一个原创文学,当时周代的理甭乐坏,在当时这样一个大背...
