大学生如何理解立德树人是教育的根本任务?

大学生如何理解立德树人是教育的根本任务1200字~

1.“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。 “德为bai才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
2.“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。教育是塑造人的灵魂的伟大事业,是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体学生的关怀和帮助。认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养与涵育。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。要焕发学生的生命活力，把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。
4.“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界。十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”，是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释，也可称之为是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。
教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。我们将努力办好人民满意的教育，立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。

“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。 “德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
2.“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。“德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。
德育第一，要在继承的基础上创新。我们应该将社会主义核心价值体系融入教育全过程，使教育的理想和信念教育的核心价值观的首要任务，以爱国主义为核心，促进民族精神和时代精神的集中在改革和创新教育的一个重要组成部分。引导教育学生自觉实践社会主义核心价值体系。
学校德育模式应从课程德育、社会实践和学校文化三个方面来构建。要把德育渗透到教育教学的各个方面，包括学校教育、家庭教育和社会教育。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育的感召力和感染力，增强德育的针对性和实效性。

1、理想信念教育

坚定理想信念就是要坚持中国特色社会主义理想信念，这是全社会的共同理想，是我们必须具备的政治信念。理想的动摇，是最危险的动摇；信念的滑坡，是最致命的滑坡。

2、做人修养教育

学习知识是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人是立身之本，是根本性的。如果重智轻德，学生就会片面发展。按照片面理念培养出来的人有一种概括，有智商没有智慧，有知识没有文化，有文化没有修养，有欲望没有理想，有目标没有信仰，最终是有青春没有热血，这将是十分危险的。

3、民族精神教育

全球化背景下，我们要传承民族优秀文化传统，弘扬民族精神，教育大学生既要有世界眼光、国际知识，又要有民族自尊心、自信心；既懂得保持民族价值规范体系，又能融入世界优秀文化潮流，培养有根的世界公民。有根的世界公民是以血缘性、本土性、全球性为基础的。

立德树人意义：

党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务。落实立德树人根本任务，需要认真贯彻党的教育方针，坚持改革创新，坚持育人为本，统筹各种教育资源，协同努力，立德树人是我国教育的优秀传统。我国教育历来重视做人的教育，特别强调人的道德主体精神的弘扬，人的精神境界的追求。

《礼记·大学》曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，并且提出“修身、齐家、治国、平天下”的主张，认为教育就在于格物致知。这就是要培养年轻一代具有正确认识自己、正确对待他人、正确对待社会的高贵品质，对社会、对国家、对民族有高度的责任感。

一是“新提法”，“十八大”的教育方针的内容是重申以前的提法，而且这种重复是必须的，叫做重申，我们党继续坚持这样的做法；李瑞环说过：若果政策经常改变，是不成熟的表现。关键的话与原有的一字不换，叫做重申；而“把立德树人作为教育的根本任务”，这是以前没有的，是新提法，是亮点，是新意。
二是“方向性”。有些是方向性的，有的是非方向性，立德树人是具有方向性的提法，不是错略，不是措施。是性的定位和走向，我们对于政策的东西要非常敏感，有一个清醒的认识。
立德树人在当的教育的大政方针中的地位。立德树人是不是党和国际的教育方针？学者自己判断，首次进入当的教育方针，包括很多专家都这样认为。后来有人质疑，我发现专家张力的文章，解读的时候，从来没有直接说是当的教育方针。我觉得应该以张力的说法为准。
立德树人有一个行程的过程。2006年在胡锦涛总书记的讲话中提到了“把立德树人作为教育的根本任务”。区别在于，领导人的讲话和正式报告的不同。最高领导人讲话，代表中央的意识，但是还是具有个人的意愿，而集体行程的报告才是正式的集体意志。
立德树人是一个新的词组。立德出自《左传》，立德、立功、立言是三大不朽。树人出自《管子》，立德是手段，树人是目的。
第一，立德树人的四个主要依据
首先，教育的本义和本质决定的。教育的本义和本质，什么是教育，真谛是什么？我也是师范大学毕业的，有一本书必须学习的，《教育学》，是按照一定的社会要求对受教育者的身心施加影响的活动，还有说是培养人的社会活动，这些都是描述性的定义。朱永新征集什么是教育，有一百多种，莫衷一是。黑格尔说，我们挂在嘴边上挂的词语是我们最无知的东西。比如教师经常说“教学”，但是，谁也说不清什么是“教学”。一百多种教育基本都是对的，但是，是从不同角度说的。那么，到底什么是教育，我认同了一种：俄国的雅斯贝尔斯说：教育首先是学生精神成长的过程，然后才是学科知识获得的过程。这句话说出了本质。精神成长与学科知识不在一个层次，首先和然后把不同的重要性区别开来。关注学生精神成长是本质，也就是立德树人。在教育教学中，我们只是把学生的知识教好，那就没有把学生当作人来培养，而是当作工具。即使把能力培养提出来，也还是当作工具。
今天的教育对象是“网络的一代”，与“读写的一代”，“视听的一代”并列，具有鲜明的时代性。网络是一把双刃剑，带来了网瘾等，但是，网络改变了人类的生活，更具有共产主义因素的。有三个特点：一是心理之苦。一个省委宣传部长说当年上山下乡，今天才当了部长；而女儿说，你们是生理之苦，我们现在是心理之苦。二是痛不欲生。北京大学平均每个月自杀一个人，说给我一个活下去的理由。三是世界现象。不只是中国的问题，而是世界性问题。一本《哈弗女孩》引起轰动。哈弗大学校长就说，我们不能追求失去灵魂的卓越。

《教育学》，是按照一定的社会要求对受教育者的身心施加影响的活动，还有说是培养人的社会活动，这些都是描述性的定义。朱永新征集什么是教育，有一百多种，莫衷一是。黑格尔说，我们挂在嘴边上挂的词语是我们最无知的东西。比如教师经常说“教学”，但是，谁也说不清什么是“教学”。一百多种教育基本都是对的，但是，是从不同角度说的。那么，到底什么是教育，我认同了一种：俄国的雅斯贝尔斯说：教育首先是学生精神成长的过程，然后才是学科知识获得的过程。这句话说出了本质。精神成长与学科知识不在一个层次，首先和然后把不同的重要性区别开来。关注学生精神成长是本质，也就是立德树人。

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东阿县15973575400： 学生如何理解立德树人是教育的根本任务 - ？
夫发星雅： 其实学生想要理解立德树人是教育的根本任务,就需要让他自己知道老师的教育意义所在. 也就是要让他们懂得自己上学的原因是什么.应该告诉他们上学实际上是为了让他们有一个更好的成长. 让他们成为一个对国家,对个人有意义的人.这样的人一定要有好的品质吧,还要有一个好的能力. 所以说立德树人都是对他们非常有帮助的.而一个人的德行是这个人生存的一个根本.即使这个人再优秀,他的德行不行,那么他也不会成为一个别人都喜欢的人.

东阿县15973575400： 如何理解“立德树人”作为教育的根本任务? ？
夫发星雅： :要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务,为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人.首先,我对立德树人的理解.“德”就是道德品质.

东阿县15973575400： 大学生如何理解立德树人是教育的根本任务,并阐述如何在学习生活中践行社会主 - ？
夫发星雅： 应培养大学生树立好人生价值观,有积极向上的正能量,爱国有情怀,有远大理想和奋斗目标

东阿县15973575400： 为什么说立德树人是教育的根本任务? ？
夫发星雅： 立德树人是教育的根本任务,凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来.这个改变的责任是具体的,不是抽象的,只有从自身开始改变,从每一个家庭、每一所学校、每一堂课开始改,共同担当,形成向立德树人回归的教育合力,才是教育改革最有效的行动.现在一说学生负担重,更多的是抱怨,大家似乎都在等待,希望来一次总的改变,一下子解决所有教育问题——这是不切实际的幻想.更好的教育是干出来的,绝不是等出来的.

东阿县15973575400： 我国为什么要把立德树人作为教育的根本任务 - ？
夫发星雅： 1.“立德树人”要求我们必须坚持德育为先. “德为才之帅.”德是做人的根本,是一个人成长的根基.当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中,而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻,德育为先更具有...

东阿县15973575400： 谈谈你对“立德树人”的理解 - ？
夫发星雅： 立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求.立德,就是坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人,就是坚持以人为本,通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人.在实现中华民族伟大复兴的过程中,立德树人对于培养有品德的人才具有重要意义.

东阿县15973575400： 要把立德树人作为教育的根本任务呢,为什么这么做? - ？
夫发星雅： 因为人还是应该以品德教育为主的,如果没有一个好品德,那么学了再多的知识,最后也是去危害社会,只有品德高尚的人才会对社会有益.

东阿县15973575400： 立德树人内涵是什么 ？
夫发星雅： 立德树人的意思是培养有品德的人才.立德,就是坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人,就是坚持以人为本,通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人.教育是国家大计,也是民生之基.建设教育强国是一项系统工程,其中的关键是落实立德树人根本任务.只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心、以立德为根本,培养社会主义建设者和接班人,才能真正建成教育强国.

东阿县15973575400： 如何理解“立德树人”的含义 - ？
夫发星雅： 已故深圳中学语文教师马小平老师认为当今学生患了三种缺乏症病:人类文明缺乏症、人文素养缺乏症和公民素养缺乏症.针对学生的缺乏症,他竭尽心血编纂了《人文素养读本》,旨在提高学生各方面的素养,成为一个真正的“人”. 党的十...