最早把“体育”一词带到中国的是谁？
梁启超
康有为
如果说洋务派侧重于强兵的作用，而导致了对西方近代体育的最初了解，那么，戊戌变法带来的变化则是：近代中国人开始从更深的层面上接受和认识西方体育，即体育不仅有军事上的强兵作用，更有在国家与民族长远利益上的强种、强国作用。所以，以康有为为首的资产阶级改良派，在继续肯定西洋体操在提高军队战斗力作用的同时，开始把西洋体操引进学校教育。1891年，康有为在广州长兴里万木草堂讲学时，已经做过关于德、智、体三育并重的尝试。这在梁启超《康有为传》中有具体的描述：其为教也，德育居十之七，智育居十之三，而体育亦特重焉。并规定“每间一日”，课以体操。
如果说洋务派侧重于强兵的作用，而导致了对西方近代体育的最初了解，那么，戊戌变法带来的变化则是：近代中国人开始从更深的层面上接受和认识西方体育，即体育不仅有军事上的强兵作用，更有在国家与民族长远利益上的强种、强国作用。所以，以康有为为首的资产阶级改良派，在继续肯定西洋体操在提高军队战斗力作用的同时，开始把西洋体操引进学校教育。1891年，康有为在广州长兴里万木草堂讲学时，已经做过关于德、智、体三育并重的尝试。这在梁启超《康有为传》中有具体的描述：其为教也，德育居十之七，智育居十之三，而体育亦特重焉。并规定“每间一日”，课以体操。
值得我们注意的是维新派人士严复，已经能从全面教育的角度论述体育是强兵之本、是富国之基的道理。他在《原强》中说，大凡国民素质，主要表现在以下三个方面：“一曰血气体力之强，二曰聪明智虑之强，三曰德行仁义之强。”他认为：一个国家的存亡强弱，莫不以此为基础。如果具备了这三者，民族就优秀，国家就强大。他说，在西方国家，“莫不以民力、民智、民德三者，断民种之高下”。但国民素质的提高在于教育的正确实施。因此他提出：我们的教育应和西方国家的学校一样，“教人也，以睿智慧、练体力、励德行三者为纲。”
在康有为的《大同书》中，这种体育观念也已经表现得非常清晰。他曾说：要成为新时代的人才，就必须接受新时代的教育。而新时代教育的特点就是通过“德教、智教、体教”，以培养全面发展的人。所以他说：体育是教育中不可缺少之物。他的具体设计就是：不管小学、中学，还是大学院，除德育智育外，都要“注意卫生体育的设备及环境布置。”使小学生“以动荡其气血，发扬其身体”；中学和大学生，则是“重视体操，以行气血而强筋骨”。
康有为的这种体育观念不仅得到他的学生梁启超的认同，而且被梁启超所继承和发展。例如，梁启超晚年在清华学校执教时曾非常明确地指出：“德育、智育、体育三者，为教育上缺一不可之物。”他在《中国之武士道》的文章中公开承认，他推崇古希腊斯巴达人“惟其以尚武为精神也，故专务操练躯体，使之强壮”的措施；他欣赏西方学校教育中“注重于德育体育，锻炼强民之体魄”的做法。所以他主张中国的学校教育也应该是多彩的，少年儿童在学习之余，“或游苑圃以观生物，或习体操以强筋骨，或演音乐以调神魂。”他提出中国教育的最终目标应该是培养具有“民德、民智、民力”的新民。在当时中国社会羸弱的条件下，他特别强调“学生必习体操，强其筋骨，而使人人可为兵也。”
不难看出，资产阶级维新派将西洋体操引进学校教育，一方面是对洋务派最初提出的强兵体育观念的继承，一方面也是对洋务派强兵体育观念的发展。因为他们发现：“外国教育必有体操，所以强其体魄，壮其胆气。养成不畏强敌，不慑雷霆之志。然后内之以靖国难，外之以拒强敌，驰骋于炮光爆毁、肉震血气之际而不惧”。故体操者，强体魄、实精神也。所以他们第一次提出了要“研究体育之学，”并扩大了西洋体操在近代中国的实施范围。
我国体育运动历史悠久,为何体育一词1897年才出现?
从蹴鞠开始、直到射箭冰滑等自娱运动的不断兴起，我国体育事业发展自古便拥有非常深远的历史，但非常奇怪的是，体育一词却迟迟没有在中国出现，而从现今还留有的资料来看，“体育”一词并不是由中国开始流传，它的始发来源于日本，随后多年才在中国得到广泛推广。体育概念源于日本，却在中国...
汉字体育一词是1876年什么人确定下来的?
汉字体育一词是1876年（日本）近滕镇三确定下来的。中文的体育一词不是译自英文，而是来自日文，是直接借用日文中的“体育”一词。但是，日本在对英文Physical education（体育）一词的翻译上，也经历了一个过程，并不是一开始就译作“体育”的，曾译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”等，...
19世纪欧洲提出体育一词的含义
19世纪欧洲提出体育一词的含义：身体的教育。18世纪60年代，法国启蒙思想家、教育家、哲学家卢梭首先使用，“体育”一词。19世纪60年代，体育的概念由西方传入我国。按其一，译意，体育是指维持和发展与身体各种活动有关联的一种教育过程，即身体教育。体育本质特点：就是以身体练习为手段，发展身体，增强...
体育一词的 历史演变
体育一词，其英文本是physical education，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内 容。17～18世纪，在西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动， 只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把...
体育的由来
1868年，日本从欧洲引进了“体操”一词，1878年近滕镇三正式使用了“体育”一词。戌戊变法前后，中国派大批学生到日本，“体育”一词便通过留日学生传入中国，最初见于文字的是1902年《杭州白话报》上所刊载的译文。在我国，“体育”这个词最早见于1904年（光绪三十年），在湖北幼稚园开办章程中提到对...
我国第一次出现“体育”一词的官方文件是哪一部
体育”一词的时间可能更早。我国“体育”一词可能出现在十九世纪的六十年代沈寿（宁波315010）【编者按】日本体育史学家岸野雄三著《体育史学》认为，“体育”一词最早为日人近藤镇三于明治九年（1876年）在《文部省杂志》上首先使用。本文则指出中国使用“体育”一词的时间可能更早。
直到18世纪60年代体育一词才出现意思是
18世纪之前没有体育一词。体育这一词汇直到18世纪60年代才出现，18世纪之前没有体育一词。体育（physical education，缩写PE），是一种复杂的社会文化现象，以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、...
体育常识
新中国成立后,都用“体育”和“体育运动”这些词作为体育的总概念或第一位概念。“体育”有广义和狭义的体育,体育理论界对它的定义有不同的观点,目前比较普遍且较有群众基础的观点是:它是指根据人类社会生活的需要,依据人体生长发育、动作技能形成和机体机能提高的规律,以身体练习为基本手段,达到发展身体、增强体质...
古代体育:身心和谐 内外兼修_内外兼修 身心皆
在有现代体育和奥运会之前,古代世界的人们对于体育的认识更多的是侧重于身体的健康表现和自身的娱乐。“体育”一词大约是清朝末年维新运动时期从日文翻译而来的,在此之前汉语中没有与现代意义下的体育一词接近的表述。实际上,从古希腊古罗马到中世纪的西方旧大陆,体育主要还是指那些带有竞技特点的技巧娱乐性的活动形式...
隆炭艾本： 最早把体育一词介绍到中国来的人是: 康有为
徽州区18827988105： 最早把“体育”一词介绍到中国来的人是谁? - ？
隆炭艾本： 体育虽然有悠久的历史,然而“体育”一词却出现得较晚.在体育一词出现前,世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同.
徽州区18827988105： 最早把“体育”一词介绍到中国来的人是?？
隆炭艾本： 康有为
徽州区18827988105： “体育”一词最早出现于何时? ？
隆炭艾本： “体育”一词最早是以身体的教育出现于 卢梭《爱弥尔》一书中,以后又有德国、丹麦、瑞 典等国的体育先驱者著书立说,主张体操练 身.日本在1868年从欧洲引进“体...
徽州区18827988105： 什么是体育? - ？
隆炭艾本： 体育 英文:sports,gym,physical culture,physical education,physical training,PE. 体育虽然有悠久的历史,但是“体育”一词却出现得较晚.因为在“体育”一词出现前,世界各国对体育这一活动过程的...
徽州区18827988105： 体育一词来源于哪里呢?什么时候见于中国呢? ？
隆炭艾本： 体育,来自于日文中的“体育”一词,出自于19世纪70年代,在中国最早见于20世纪初的清末,由在湖北开办幼稚园、对幼儿进行全面”保全身体之健旺“的教育方针而来
徽州区18827988105： 体育的本质是什么? - ？
隆炭艾本： 体育的本质是是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动.体育虽然有悠久的历史,但是“体育”一词却出现得较晚.因为在“体育”一词出现前,世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同.在古希腊,游戏、角力、体操等曾被列为教...
徽州区18827988105： ＂体育＂一词在我国是怎样产生的? - ？
隆炭艾本： 体育一词,其英文本是physical education,指的是以身体活动为手段的教育,直译为身体的教育,简称为体育.随着国际交往的扩大,体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志,也成为国家间外交及文化交流...
徽州区18827988105： 体育的渊源是什么? - ？
隆炭艾本： 体育起源经历了漫长的历史进程.这一进程曾发生过3次质的变化.第1次从大量生产劳动和生活的自然动作中,分化、提炼出了一些有助于发展身体技能和能力的动作与练习.第2次为准备成年礼等仪式而进行的系统的身体训练的出现.第3次祭礼竞技的产生.从这一发展过程也可看出多种社会因素在体育起源中所起的作用,其中生产劳动起着决定性的作用,而其他社会因素——宗教、艺术、战争以及人类生理本能等,则对身体练习和竞技的规范化、系统化发挥了重要的作用.
