如何区分“着”字的不同读音
从解释含义上区分:
[ jìn ]
1 力气,力量:~头、费~、干~。
2 精神,情绪,兴趣:干活儿起~儿、这部电影真没~。
[ jìng ]
坚强有力:~敌、~旅、~拔、~悍、~挺、疾风知~草。
【组词】
1 起劲[qǐ jìn] 情绪高,劲头大。
2 差劲[chà jìn] 质量差或能力低。
3 牛劲[niú jìn] 很大的力气。
4 带劲[dài jìn] 有力量,有生气。
5 卖劲[mài jìn] 努力做事,卖力气,把劲头使出来。
6 劲头[jìn tóu] 积极的情绪。
1 强劲[qiáng jìng] 强大有力。
2 劲射[jìng shè] 快而有力的射球。
3 苍劲[cāng jìng] 老练刚劲。
4 劲敌[jìng dí] 强劲的敌人或对手。
5 刚劲[gāng jìng] 强劲有力
6 劲旅[jìng lǚ] 精锐的军队;强有力的队伍。
7 劲拔[jìng bá] 雄健挺拔。
8 雄劲[xióng jìng] 坚强有力的。
【造句】
1 同学们干劲十足,很快就完成了劳动任务。
2 青年队是足球场上的一支劲旅。
3 敲弦古钢琴的音调有金属的音质,缺乏雄劲。
4 这套桌椅的质量真差劲。
5 改革的强劲东风冲破了万马齐喑的局面,全厂上下的积极性都调动起来了。
“晕”字的两种读音[ yūn ]和[ yùn ],读晕[yūn]时昏迷 ;头脑不清,读晕[yùn]太阳或月亮周围形成的光圈;光影色泽模糊的部分;头发昏,有旋转的感觉。
按光也二字当作日光气也四字。篆体晖当作晕。周礼晕作辉。古文叚借字。视?掌十辉之法。以观妖祥。辨吉凶。一曰?。二曰象。三曰鑴。四曰监。五曰暗。六曰瞢。七曰弥。八曰叙。九曰隮。十曰想。郑司农云。辉谓日光炁也。按日光气谓日光卷结之气。释名曰。晕,卷也。气在外卷结之也。日月皆然。孟康曰。晕,日旁气也。篆体日在上。或移之在旁。此篆遂改为晖。改其训曰光。与火部之辉不别。葢浅者为之。乃致铉以晕为新附篆矣。从日。军声。军者,圜围也。此以形声包会意。王问切。十三部。大徐许归切。非。
晕[yūn]
1.头晕目眩[ tóu yūn mù xuàn ]
头发昏,眼发花,感到一切都在旋转。例如:都市世界的繁华,让我有种莫名的头晕目眩,感觉没了乡村的那种恬静。
2.头昏目晕[ tóu hūn mù yūn ]
犹言头昏眼花。 头脑昏晕,眼睛发花。
3.晕晕沉沉[ yūn yūn chén chén ]
形容眩晕而神志不清。
4.晕黄[ yūn huáng ]
在烟雾或尘土中泛现的黄色。 晕,谓色彩四周模糊。
晕[yùn]
1.月晕而风[ yuè yùn ér fēng ]
月晕:月亮周围出现的光环。月亮出现光环,就是要刮风的征候。比喻见到一点迹象就能知道它的发展趋向。
2.色晕[ sè yùn ]
指一种颜色对另一种通常构成背景的颜色的渗透、重叠、沾染,使之呈现斑纹或某种奇特影响的现象
3.晕晕忽忽[ yùn yùn hū hū ]
亦作“ 晕忽忽 ”。 形容头脑发昏,不清醒。
4.晕光[ yùn guāng ]
指彩虹的光彩。
zhuó(ㄓㄨㄛˊ)
[1]穿(衣):穿~。穿红~绿。~装。
[2]接触,挨上:~陆。附~。不~边际。
[3]使接触别的事物,使附在别的物体上:~眼。~笔。~色。~墨。~力。~想。~意(用心)。
[4]下落,来源:~落。
[5]派遣:~人前来领取。
[6]公文用语,表示命令的口气:~即施行。
着2
zháo(ㄓㄠˊ)
[1]接触,挨上:~边。上不~天,下不~地。
[2]感受,受到:~凉。~急。~忙。~风。~迷。
[3]使,派,用:别~手摸。
[4]燃烧,亦指灯发光:~火。灯~了。
[5]入睡:躺下就~。
[6]用在动词后,表示达到目的或有了结果:打~了。没见~。
着3
zhāo(ㄓㄠˉ)
[1]下棋时下一子或走一步:~法。~数。一~儿好棋。
[2]计策,办法:高~儿。没~儿了。
[3]放,搁进去:~点儿盐。
[4]应答声,表示同意:这话~哇!~,你说得真对!
着4
zhe(ㄓㄜ)
[1]助词,表示动作正在进行或状态的持续:走~。开~会。
[2]助词,表示程度深:好~呢!
[3]助词,表示祈使:你听~!
[4]助词,用在某些动词后,使变成介词:顺~。照~办。
★部首: 目 笔画: 5 外笔画: 6
着1
zhuó(ㄓㄨㄛˊ)
[1]穿(衣):穿~。穿红~绿。~装。
[2]接触,挨上:~陆。附~。不~边际。
[3]使接触别的事物,使附在别的物体上:~眼。~笔。~色。~墨。~力。~想。~意(用心)。
[4]下落,来源:~落。
[5]派遣:~人前来领取。
[6]公文用语,表示命令的口气:~即施行。
着2
zháo(ㄓㄠˊ)
[1]接触,挨上:~边。上不~天,下不~地。
[2]感受,受到:~凉。~急。~忙。~风。~迷。
[3]使,派,用:别~手摸。
[4]燃烧,亦指灯发光:~火。灯~了。
[5]入睡:躺下就~。
[6]用在动词后,表示达到目的或有了结果:打~了。没见~。
着3
zhāo(ㄓㄠˉ)
[1]下棋时下一子或走一步:~法。~数。一~儿好棋。
[2]计策,办法:高~儿。没~儿了。
[3]放,搁进去:~点儿盐。
[4]应答声,表示同意:这话~哇!~,你说得真对!
着4
zhe(ㄓㄜ)
[1]助词,表示动作正在进行或状态的持续:走~。开~会。
[2]助词,表示程度深:好~呢!
[3]助词,表示祈使:你听~!
[4]助词,用在某些动词后,使变成介词:顺~。照~办
这与着在用法上有何不同?
"着"作为助词,表示动作或状态的进行,本身不表示语态。
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古代人的名字为什么都有“字”,到底有何意义?
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古人的名字是如何使用的,为何有时用名,有时用字,二者有何区别?
古人的字,是成年之后所拥有的,一般是同辈之间的称呼,是很尊重对方的称呼。古人名号,一般是自己起的自称,或者别人送给他的自称。那么我们如果是古代人,就可以这么介绍自己。“在下朱熹,字元晦”“元晦兄,幸会幸会”其实古人的名字,和我们现代人虽然用法不太一样,但是我觉得大致上是没有区别的,...
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采诗金栀:[答案] 着1 zhuó(ㄓㄨㄛˊ) [1]穿(衣):穿~.穿红~绿.~装. [2]接触,挨上:~陆.附~.不~边际. [3]使接触别的事物,使附在别的物体上:~眼.~笔.~色.~墨.~力.~想.~意(用心). [4]下落,来源:~落. [5]派遣:~人前来领取. [6]公文用语,表示命令的口气:~即施行....
云南省18833461057: 如何辨别“着”的读音?“着”在读zháo和zhuó时都有“接触”的意思,那如何辨别何时读zháo何时读zhuó呢? - ?
采诗金栀:[答案] 着的中文解释词典解释着 zhuó 部首笔画 部首:目 部外笔画:6 总笔画:11 五笔86:UDHF 五笔98:UHF 仓颉:TQBU 笔顺编号:43111325111 四角号码:80605 Unicode:CJK 统一汉字 U+7740 基本字义 1.穿(衣):.穿红~绿.装.2.接触,挨上:陆.....
云南省18833461057: “两个铁球同时着地”中的“着”字的读音是zhuo还是zhao?如何区别多音字? - ?
采诗金栀:[答案] zhao,例如,“上不着zhao天,下不着zhao地”. 区别多音字还得多总结归纳,学习举一些简单的例子.
云南省18833461057: 两个铁球同时着地的着字读zhao还是zhuo?急、求帮助!应该怎么告诉学生区分这两个读音??? - ?
采诗金栀: 字典上说读zhao和zhuo都可以,但为了规范标准,统一读音,一般要求读zhuó.要从意思上去记,在这里都是接触的意思,所以两个音都可以. http://www.cccbs.net/show.aspx?id=1c02c7fc-26fc-461e-9a46-8f8f66c44f0c
云南省18833461057: 着这个字有几个读音分别是什么可以'组什么词 - ?
采诗金栀: zhe 看着 zháo 着急 zhuó 穿着
云南省18833461057: 写出“着”字的不同读音.乌鸦喝着水了.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸 - ?
采诗金栀: 1、乌鸦喝着(zháo)水了. 2、阳光温暖着(zhe)小朋友冻僵的手和脸.
云南省18833461057: 多音字的读音如何区分 - ?
采诗金栀: 多音字的读音的区分主要是看这个字在语境中的字义.如“曲”有qū、qǔ两个读音,读qū时都与“弯”有关系,弯曲、曲直、曲折等;而当它读qǔ时,是指一种韵文形式或乐曲,歌曲等.再如“舍”也有shè、shě 两个读音,读shè时,一般都与居住有关,宿舍、房舍等;而读shě时,一般作动词,与放弃、停止、布施有关,舍弃、施舍、舍己救人等. 当然特殊情况的读音要单独掌握:如可汗、单于等. 愿对你有所帮助!
云南省18833461057: 多音字的读音如何区分 - ?
采诗金栀:[答案] 多音字的读音的区分主要是看这个字在语境中的字义.如“曲”有qū、qǔ两个读音,读qū时都与“弯”有关系,弯曲、曲直、曲折等;而当它读qǔ时,是指一种韵文形式或乐曲,歌曲等.再如“舍”也有shè、shě 两个读音,读shè时,一般都与居住有...
云南省18833461057: 用着字不同的读音组成一段话填空 - ?
采诗金栀: 着 zhuó ㄓㄨㄛˊ ◎ 穿(衣):穿着.着装. ◎ 接触,挨上:着陆.附着. ◎ 使接触别的事物,使附在别的物体上:着眼 着笔.着色.着墨.着力.着想.着意(用心). ◎ 下落,来源:着落. ◎ 派遣:着人前来领取. ◎公文用语,表示...
云南省18833461057: 读书碰到了多音字怎么确定那个字是那个音? - ?
采诗金栀: 多音字读音的确认就在于你对这个字不同读音意义的理解,因此,确认读音的基础就建立在了对字音意的记忆上,查找不同多音字对其不同意义进行区分记忆是很有效的方法,也是提高普通话的有效途径.