学习白杨礼赞的第七段的写法，用排比反问句式写一段话。（语文好的进)
上完第一节课，听第二节，是W老师的，正好也上《白杨礼赞》，也是第二课时，W老师流畅的课堂语言和同样流畅的课堂结构推进让我十分享受。听课时，我一直在琢磨：《白杨礼赞》能否来个“精析一段”，因为作为抒情散文，《白杨礼赞》堪称经典，有人曾总结了该文有“五美”：用词美、句式美、段式美、情感美、象征美。如果逐段分析，恐怕得三节课下来，两节课，势必走马观花。精析哪一段呢？愚以为第七段为佳。先来看看内容：
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
精析这一段的第一个理由，也是最能说服老师们的理由是，学生配套的《学案与测评》最重要的第二段，第五段都有涉及，而没有第七段，恰恰又是重点段落，把它当做课堂的重点应该是情理之中的事了。课文后的练习，包括配套的教辅都应是我们教学设计的重要课程资源。“改革家”们总喜欢如王泽钊般另起炉灶，似乎别人都不如他，这样的人不少。
第二，从全文结构上看，该段是个“桥梁”，过渡到全文的象征意义的表述上。《白杨礼赞》先是写白杨的生长环境，“伟大”“雄壮”；再是写它的外形：干、枝、叶、皮。这些都是外在的，而文章恰恰是由这些外在的通过第七段迭进式引出白杨树的象征意义。“精析”该段，容易“牵一发而动全身”，实在是一种高明之举。
第三，从内容上看，该段是《白杨礼赞》的文眼所在。有人说，是下一段，也就是第八段揭示了白杨树的象征意义：“白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。”其实，这一段的“揭示”是第七段的重复，或者说是强调。
第四，从艺术手法上看，该段运用了“欲扬先抑”表现手法；还有排比、反问、比喻等修辞手法。“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽”“白杨树算不得树中的好女子”，但是“它是树中的伟丈夫”，明抑实扬。还有四个反问构成的排比，第一个肯定反问；后三个否定反问，一步一步，从“只是树”，“北方的农民”“哨兵”一直归结到“那种精神和意志”，步步加深，由实而虚。
还是那句话，语文课，面面俱到，面面不到，开掘一处，深一点，再深一点。尤其是经典文章，选择的本身就是一种智慧。
第一句写人与白杨树的联系。第二句，写它与北方农民的联系。第三局，写其与抗日军民的联系，第四 写它与敌后抗日群众的精神和意志的。
你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪临霜的雪梅，真真切切的象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪的来临的那种精神，那种意志品质吗？当你在麦当劳走过，看见圆筒冰淇淋，难道你就只觉得他只是冰淇淋，难道你就不想到它像一坨屎吗？至少也象征了一团刚拉出的盘旋的大便。难道你竟一点也不联想到它盘得很有艺术吗？难道你又不更远一点想到它越盘越高的形态，宛然象征了学生要粪发向上的精神？
当你在麦当劳走过，看见圆筒冰淇淋，难道你就只觉得他只是冰淇淋，难道你就不想到它像一坨屎吗？至少也象征了一团刚拉出的盘旋的大便。难道你竟一点也不联想到它盘得很有艺术吗？难道你又不更远一点想到它越盘越高的形态，宛然象征了学生要粪发向上的精神？！
九年级上册语文《白杨礼赞》课文
3、作者又是从哪几个方面来写白杨树的外形美的?(干、枝、叶、皮) 明确:作者从干、枝、叶、皮四方面描写白杨树的外形,目的是突出树的正直,团结,进取,朴质,倔强,不折不挠,力争上游的精神。把白杨树拟人化了。 合作探讨: 1、小组朗读第四部分7、8自然段内容。 要求: 1) 学生画出文章中赞美白杨树的相关...
白杨礼赞分为哪几个部分
《白杨礼赞》可分为四个部分：第一部分为第一段，点名白杨树的不平凡，直接抒发对白杨树的赞美崇敬之情。第二部分为第二至四段，描写黄土高原展示白杨树的生长环境。第三部分为第五至六段，具体描写白杨树的形象。第四部分为第七至八段，揭示白杨树的象征意义。第五部分为第九段，否定“楠木”，...
开天辟地的第七段用了哪些修辞手法
对仗的修辞手法，主要表现在：左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河。
《白杨礼赞》教案设计
第一段(第1自然段),直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二段(第2—4自然段),描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。 第三段(第5、6自然段),具体描绘白杨树的形象和性格,突出它的不平凡。 第四段(第7、8自然段),揭示了白杨树的象征意义,点明了文章的主题。 第五段(第9自然段),以白杨树与楠木...
八年级下册《白杨礼赞》教案设计
第5、6自然段描绘了白杨树的 和 ,突出了它的不平凡。第7、8自然段把白杨树象征为 ,点明了主题。最后,第9自然段以斥责***反动派和反动势力,赞美白杨树收尾。 学生口答:课文在1、4、6、8四个自然段中直抒胸臆,赞美白杨树的不平凡。 教师点拨:填空练习反映了作者写作的基本思路和抒情线索,本文可分五段: ...
小学语文背诵方法和技巧
9延伸法背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。10对比法把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个...
小学语文阅读教学的策略方法
比较法 即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有…没有…也许…(否 定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
背诵技巧介绍 可以帮到背书遇到困难的你
6、延伸法。背短文或者诗歌，可以开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句是把第一句带上，如此延伸，直到全篇。7、对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质，特点，作用，就容易背诵了。如《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，最后是四个排比反问的句式特点。8、提纲法。列出一个...
《白杨礼赞》课堂实录(张爱林)
师:如此说来,茅盾先生何尝不是一棵时刻腾涌着爱国激情的倔强挺立的白杨树呢? (生齐读第7段,要求七个关键词读出重音:伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔。读好四个“难道”排比反问句,用层层递进的赞叹语气读出纵横决荡的气势美阳刚美。) 屏显:第四环节:思现实之“白杨” 同学们,本文可以说是作者...
小学一年级语文背诵方法总结
背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把第一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。 7、对比法 把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。 如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比...
壤季通宣：[答案] 你看那在风雪中傲然挺立,怒放着的梅花,难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中,你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏寒霜,坚强不屈的精神所感染吗?难道你不曾想到,她与红军战士们坚强不屈的精...
大港区15180241982： 学习白杨礼赞的第七段的写法,用排比反问句式写一段话. - ？
壤季通宣： 上完第一节课,听第二节,是W老师的,正好也上《白杨礼赞》,也是第二课时,W老师流畅的课堂语言和同样流畅的课堂结构推进让我十分享受.听课时,我一直在琢磨:《白杨礼赞》能否来个“精析一段”,因为作为抒情散文,《白杨礼赞...
大港区15180241982： 学习白杨礼赞的第七段的写法,用排比反问句式写一段话.要求找出一种物和与之相应的人,并要找出其精神的共性. - ？
壤季通宣：[答案] 上完第一节课,听第二节,是W老师的,正好也上《白杨礼赞》,也是第二课时,W老师流畅的课堂语言和同样流畅的课堂结构推进让我十分享受.听课时,我一直在琢磨:《白杨礼赞》能否来个“精析一段”,因为作为抒情散文,《白杨...
大港区15180241982： 探究《白杨礼赞》文章的第7段,四个反问排比句,是怎样由外向内、层层深入地揭示白杨树的象征意义的? - _________________________________... - ？
壤季通宣：[答案] 第一句是说不应当只觉得它只是树,而应当由树联想到人.第二句是说白杨树的品质象征了北方的农民,具体点出了由白杨树联想到的是哪些人.第三句是说守卫家乡的哨兵就像白杨树一样,进一步明确指出白杨树象征...
大港区15180241982： 白杨礼赞第七段连用了四个( ),同时也用了( )的修辞手法,写出白杨树的 - ？
壤季通宣：[答案] 白杨礼赞第七段连用了四个(反问 ),同时也用了(排比 )的修辞手法,写出白杨树的(象征意义
大港区15180241982： 借物喻人的排比句 今天学了 白杨礼赞 老师让我们写关于借物喻人的排比句...请赐教 - ？
壤季通宣： 老师是根普通的蜡烛,为学生默默燃烧自己;老师是黑夜中的灯塔,为我们的人生道路指明方向;老师是勤劳的春蚕,任劳任怨地为我们吐着知识的蚕丝. 蜡烛只有许寸,但它的光足以永恒;它只有星星之火,但足以照亮黑暗;它只有微弱火烛,但足以温暖;老师就是我们心中永远的蜡烛!
大港区15180241982： 《白杨礼赞》第七段分为几层? - ？
壤季通宣：[答案] 第七段分两层 第一层:开头……伟丈夫.进一步揭示白杨树的内在气质. 第二层:当你……结尾.连用了四个排比反问句,揭示白杨树的象征意义,表明自己赞美白杨树的真实用意.
大港区15180241982： 用白杨礼赞第七段写法来写梅花 - ？
壤季通宣： 你看那在风雪中傲然挺立,怒放着的梅花,难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中,你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏寒霜,坚强不屈的精神所感染吗?难道你不曾想到,她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗?难道你就没有想到,这傲雪临霜的雪梅,真真切切的象征了我们的革命战士们,象征了他们那种顽强不屈,勇于拼搏,渴望着暴风雪的来临的那种精神,那种意志品质吗?
大港区15180241982： 开天辟地的第七段用了哪些修辞手法 - ？
壤季通宣： 对仗的修辞手法,主要表现在:左眼变成了光芒万丈的太阳,右眼变成了皎洁明媚的月亮,隆起的肌肉变成了三山五岳,流淌的血液变成了奔腾的江河.
大港区15180241982： 白杨礼赞排比句是什么 - ？
壤季通宣： 当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?
