如何在阅读教学中引导学生理解词语
在低年级的阅读教学中，对于那些难以用语言解释的词语，教师可以利用多媒体展示形象的课件图片。通过将静态图片动态化，帮助学生更好地理解词语。例如，在教授《将相和》一文时，通过课件展示负荆请罪的场景，学生可以直观地把握词语的含义。
二、依托上下文理解词语
上下文是理解词语含义的重要工具。在阅读教学中，教师应引导学生通过联系上下文来推测词语的意思。如《我的伯父鲁迅先生》中的“张冠李戴”，结合前文的描述，学生可以推断出其意思。这种方法不仅有助于理解词义，还能培养学生的推理能力。
三、借助生活经验理解词语
学生的日常生活经验是理解词语的宝贵资源。教师应鼓励学生将所学词语与自己的生活实际相联系。例如，在教授《小抄写员》时，通过让学生思考生活中是否有过“蹑手蹑脚”的经历，可以帮助他们更好地理解该词语。
四、通过比较辨析深化理解
在教学过程中，教师可以指导学生通过比较和辨析词语在不同语境中的用法，从而加深对词语含义的理解。比如，在《我的战友邱少云》一文中，通过对比“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭”和“从发起冲锋到战斗结束才20分钟”两句话中的“才”，学生可以领会到作者如何运用词语表达不同的情感色彩。
五、情境教学增强理解
通过创设情境，教师可以将学生置于一个具体的学习环境中，帮助他们更好地理解词语。例如，在教授《倾斜的伞》时，教师让学生扮演文中的角色，从而直观地理解“倾斜”的含义。
六、动作演示促进理解
动作演示是一种直观的教学方法，尤其适用于描述动作的词语教学。在教授《鸬鹚》时，通过让学生模仿文中的动作，学生可以更深刻地理解动词所传达的意义和情感。
通过上述方法，教师可以在阅读教学中有效地引导学生理解词语，提升学生的阅读理解能力。
如何在高中语文课堂中开展有效的阅读教学
因而，教学时，很好的拓展了季羡林大师的写作目的。当我把一首写给季老的颁奖词展现在学生面前时，他们边读边悟，从心灵深处领会了这篇文章的深远意义及作者的高尚人格。同时，学生的认知有限，不联系背景的话，很难准确把握课文主旨。二、激发阅读兴趣，是提高阅读教学有效性的基石 兴趣在阅读教学中本是...
如何在阅读教学中培养小学生的审美能力
因此老师必须在情感方面加强刺激，引起学生注意与兴趣，产生阅读需求。为此，教师可以创建一种与作品相应的教学情境。将学生从一个旁观者的、毫不相关的角色引导成为与作品之中的人物息息相关的角色。比如，用图话情境帮学生感悟诗意；用角色情境――分角色朗读，扮演小说、戏剧中的人物，走进人物内心，体悟...
如何加强中职学生课外阅读指导
当然,也可以引导学生阅读有关法律方面的书籍,提高青少年的法律意识,做知法、懂法、守法、护法的中学生。 第二步,有针对地指导阅读。 (1)设课外阅读指导课,进行专题指导。指导的内容包括:简介读物内容,阐明阅读目的,指导阅读方法,提出阅读要求。比如:《红楼梦》中的林黛玉,笔者指导学生从以下这几个方面进行阅读:林黛...
如何在阅读教学中关注学生的语言表达
这也就要求我们的阅读教学要从单纯的指导阅读转变为读写并重、读写结合,使学生在阅读教学中不断积累语言,逐步学习运用语言。如何在阅读教学中进行读写结合的训练呢?笔者结合小学语文阅读教学课文的特点,来谈阅读教学中读写结合的四个策略:一、抓住重点词、句,适时训练,培养遣词造句的能力。二、抓住文本空白点,发挥...
小学语文阅读的教学方法有哪些
在阅读课堂教学中,教师要充分发挥主导作用,积极引导学生去掌握自学的规律,训练学生的语言表达能力,利用灵活多样的教学方法,掌握读懂句子,读懂文章的方法,并且把课堂中学到的读书方法运用到课外的阅读实践中去。教师要引领学生走进生活,走进大自然,走进信息世界,让童心、童言、童趣回到课堂,来提高学生的语文素养。古今中外...
如何在语文课堂中培养学生的阅读能力
孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是...
如何有效地将写作指导渗透到阅读教学中
正象叶圣陶先生说过的：如果阅读教学教得好，我以为不必有什么作文指导。其实，指导是必要的，我们应该在阅读中巧妙渗透作文的技能技法。首先，在语文教学中，使学生理解词语是很重要的一步，一些重点词句或优美词句，在引导学生理解词义，反复朗读的基础上，体会妙在何处，然后再运用词语练习说话，提高运用...
如何在小学语文教学中引导学生理解重点词句?
我们也在教学阅读中不会因提中高学生的阅读能力而老虎吃天，无处着手，总不见大的效果。同时学生由于在阅读活动中积累了足量的文学素材，在作文时也不会没头没尾，流水帐，错字错词乱句子了，一举两得，何乐而不为呢？ 二、兴趣是阅读的动力，关键是要激发起学生阅读的兴趣。 兴趣是人所有行为...
如何在阅读教学中有效融合作文教学
在我们的语文教学中长期以来一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作的脱节。语文阅读教学就是阅读,作文教学就是作文,好象阅读和作文是风马牛不相及的事;结果导致学生阅读怕烦,作文怕难的尴尬处境。而在新课程的语文教学观下,如何将阅读和写作较好的结合起来,让阅读更好地服务于写作,同时让写作提高学生的阅读理...
如何进行小学语文阅读教学 周晓波
大声朗诵、听觉和想象产生较准确的印象.因此.这是学生思想感情升华的一个重要组成部分,理清文章思路.”走到作者的心里边去,在读的过程中.如,一定要出声朗诵. 初读主要是引导学生从内容入手,学生想象画面,现结合这几年执教小学中高年级的语文教学,不能一人承包,在这个过程中不仅受到美的感染和熏陶,对...
老曼通脉： 一、解释 二、造句 三、情景运用
白河县18275169043： 如何培养学生抓重点词句理解课文的能力 - ？
老曼通脉： 阅读教学是小学语文教学的重要任务之一,而培养学生阅读能力则是阅读教学的关键.可学生阅读能力较弱一直是语文阅读教学中的一大困惑,尤其是对三年级的学生来说.抓关键词句进行教学也是由三年级学生学习特点决定的,这个阶段的学...
白河县18275169043： 小学语文中年级段理解词语的几种方法 - ？
老曼通脉：[答案] 庐阳区教体局杨立新 语文教学中理解词语是重要的一项教学内容,而培养学生理解词语的能力更是语文教学中的关注点.不同年级段的目标要求又是不一样的.低年级段语文教学中能做到“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累...
白河县18275169043： 如何在阅读教学中进行词汇的处理 - ？
老曼通脉： 影响英语阅读理解活动成败的因素有很多,其中词汇位居主要因素的首位.大量的实践证明,学生的词汇量越大,其阅读理解能力就越强.另外,阅读能力的a加强一样会反作用于学生掌握和扩大词汇量.课文阅读有三个层次.首先,课文是信...
白河县18275169043： 指导学生如何理解词语求解 - ？
老曼通脉： 前些天听了我王老师的一堂二年级语文课(《狐假虎威》第二课时),虽然没有运用多媒体等现代化教学手段,但还算是一节好课.她能从二年级学生的原有知识基础以及其智力发展水平、语言发展水平出发,引导学生走进文本,理解文本....
白河县18275169043： 如何在阅读教学中落实词语教学 - ？
老曼通脉： 小学语文,字词的学习是基础,取消字词练习,语文还教什么呢?”这的确是小学语文教学中一种较大的改变.如果处理不当,会造成忽视字词教学的现象,抑或是教师家长在课本以外,四处寻找用于字词练习的材料,对教材做补充处理.经过这几年的探索、感悟、与他人交流,我们认为新教材其本意并不是要削弱字词教学,相反,它力图摆脱为了应试而进行的低效率训练,使字词教学走上良性发展的轨道.要适应字词教学的这种变化,其基本途径应是以应用促认知,把应用和认知结合起来.具体到实际教学中,我们建议关注以下方法: 1.加强习作评改中的字词纠错.
白河县18275169043： 如何指导六年级学生理解词语的意义 - ？
老曼通脉： (一)找与读 既然要解释文中某个词语,首先就要学生在文中找到该词语,找到词语后,还要将这个词语所在的句子找到,然后反复的读.当然,有时仅读一句话可能还不够,这就需要去读更多的话,这样才能找到这个词语的意思.并且,老...
白河县18275169043： 阅读教学中,如何让学生理解加点词语的表达作用?麻烦告诉我 - ？
老曼通脉： 我们都知道,造高楼大厦,光研究房屋式样,而缺乏必要的建筑材料,那么即使有再好的图纸设计也造不出象样的房子来.同样,在语文教学中,在精妙的思想,如果没有丰富的语言,也是茶壶里著饺子——倒不出来.语言不仅是是交际工具,...
白河县18275169043： 如何有效组织语文阅读课 - ？
老曼通脉： 阅读课的组织我认为不外乎三点:一、引导学生浏览全文,以读为本. 任何形式的阅读,都是要引导学生置身于文本、情境中.引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要,是培养阅读能力的重要内容.当然,也可以提出几个...
