竹里馆表达了诗人怎样的思想感情

...反映了当时怎样的社会现实,表达了诗人怎样的思想情感?
蒿 里 行 关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。《蒿里行》是汉乐府旧题，为古代的挽歌，汉乐府古辞尚存，见于宋人郭茂倩...

"久在樊笼里,复得返自然"表达了诗人什么样的思想感情?
终于脱出樊笼之束缚，像小鸟一样，重返山林，获得自由，与官府生活告别。表现了诗人高洁的志向和对黑暗现实的不满

古诗词鉴赏题答法,(修辞种类,运用手法等)
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 (2)作者是怎样写“思家”的? 答:冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三 题目已经说明情...

怎样鉴赏诗歌
一、看类型 从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以...

怎样鉴赏诗歌表达技巧
2、 这首诗表达了作者怎样的思想感情?诗中写“寒灯”有何作用?表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。“寒灯”二字渲染了旅馆氛围的清冷和诗人心境的凄凉,使得景中有情、情景交融,情切动人。 例:阅读下面一诗,然后回答问题。小松 杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高...

高分。特别点的席慕容简介
仔细看看这五个部分除了其紧密的联系性，还是有其独立性的一面的。每一部分都体现了作者的一个方面的观点。如第一部分作者就提出了：“生命里也应该有这样一种澄澈的时刻”。二、从表达方式赏析 完全是一种称述式的，心思叙说，体现了真、智的哲理散文特点；其中也不乏有女性的情绪的细腻美。作者主要...

秋晚的江上里的庄表达了诗人怎么样的?
在诗人看来，正是飞鸟驮了斜阳去点染江面。情景十分动人。第二段是第一段情景的继续与开展。不说落日沉入江底，而说落日被鸟翅翻掉在江里，这是极富表现力的。它是极其夸张而又符合逻辑的动态描写，与其说是鸟驮斜阳的自然延伸，毋宁看作是诗人想像力的深化，它使夕阳沉入江心，这一瞬间的景象更出...

西江月 夜行黄沙道中 “稻花香里说丰年”此句表达了诗人怎样的心情?
“稻花香里说丰年”此句表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情。 希望帮到你！望采纳，谢谢！~

《乡村里的音籁》一文中写了哪些乡村场景?表达了诗人怎样的人生...
表现了诗人回复纯朴的、美丽的童心的希望，蕴含着诗人对于一种单纯、闲适、自由生活的向往之意

圆明园里的长鞭表达了诗人怎样的感情?
圆明园遗址中的长鞭表达了诗人内心的思想感情：雨果对圆明园遭受这样的破坏而感到惋惜，对侵略者的残忍的痛恨。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文，用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，，激发热爱祖国灿烂文化的感情。题目为“圆明园的毁灭”，却用了...