哲学家心理学家培养出的孩子一定是优秀的吗？
哲学家心理学家培养出的孩子一定是优秀的吗？
上面回答的都是一些思想狭隘的人.
一个真正的心理学家或哲学家,会尊重孩子的精神,而不是像一般人自恋地剥夺,一个从小就有自己精神世界的人,那么他即使没有在社会中取得成就,他也是成功的,因为他能做他自己.
显然,这个问题的提问本身也有问题,一个真正的哲学家或心理学家是不会去培养他的孩子,他们只会帮助孩子去认识自己和世界.
相信这个回答对你的思考有帮助.
现代中国还有哲学家 心理学家吗？
易中天，看看他的 帝国的终结 还是有深度 有完整架构的。
物理学家一定是哲学家吗？谢谢
哲学家之所以被称为哲学家是因为他的哲学思想被他人所认同，我们每个人都有自己的哲学，都有自己的思想，我们和所谓的哲学家没有任何不同，区别只是别人的认可程度罢了，所以我们都是哲学家。你既然这样问就说明你的人生哲学不够扎实，你不够自信。
心理学家和哲学家靠什么赚钱生活？
四种方式：讲学、著书、演讲、咨询。
出书~~~教授~~~~院士~~~研究所~~~国家特殊津贴~~~
为什么很多哲学家同时也是心理学家？
我想告诉你的是上面的所有回答真的都是扯淡。
之所以那么多哲学家同时也是心理学家（其实并没有很多很多），是因为他们研究的领域和问题所决定的，而且这也只有在近代和现代哲学之中才出现了这个问题。比如说胡塞尔，他的意识现象学就是研究人的意识活动，我们怎么在意识活动之中根据感觉器官得来的感觉材料建立起世界中各个物质的意识物件，这就很接近与心理学，胡塞尔也一直在撇清自己跟心理学之间的关系但是其实他越发撇清他对心理学的认识就越来越多也慢慢成为这领域的一个研究者。当然其实心理学史19世纪才从哲学这个大学科里面分化出去的，因此很多哲学家在心理学领域有建树也不足以为奇~
心理学家和哲学家是怎样概括爱情的?
爱情是存在或不存在的
但爱情终将变为亲情·是永远不变的！
物理学家一定是伟大的哲学家」有道理吗
那是哲学 *** 们借助物理科学抬高自己的一种方式。没有一位物理学家自诩是啥“哲学家”，他们大都觉得哲学家跟物理科学风马牛不相及的一群妄想家。
现在的教育家或哲学家.心理学家有哪些？
著名心理专家韩玉金
著名青少年心理咨询专家张声远
著名心理专家毕希名教授
著名心理学专家李子勋教授
莫雷教授，华南师范大学副校长、中国心理学会副理事长、国务院学位委员会学科评议组成员、国家重点学科“发展与教育心理学”学术带头人、教育部人文社科重点研究基地“应用心理研究中心”主任、博士生导师
申继亮教授，北京师范大学心理发展心理研究所所长、中国心理学会教育心理专业委员会主任、博士生导师
白学军教授，天津师范大学心理与行为研究中心主任、中国心理学会常务理事、博士生导师
著名家庭教育和心理辅导专家金琰
著名家庭教育和心理辅导专家李宜嵘
著名心理学专家杨凤池教授
著名老年心理卫生与精神病专家马辛
鲁洁，南京师范大学道德教育研究所名誉所长，教授，博士生导师，全国教育学会德育专业委员会主任
1朱智贤（1908～1991），江苏赣榆人。曾任北京师范大学教授、中国教育学会副会长、人民教育出版社副总编辑
周先庚（1903～1996），安徽省全椒县人，中国实验心理学家
张耀翔(1893～1964)，留美归国后，曾任北京高师、沪江大学、复旦大学、华东师范大学等校教授以及中国科学院心理研究所特约研究员
肖孝嵘（1897～1963），中国心理学会、中国测验学会、中国心理卫生协会、中国教育学会等理事、上海市心理学会副理事长
汪敬熙（1893～1968），中国现代生理心理学家
唐钺（1891～1987），中国现代实验心理学家、心理学史家。中国心理学会北京市分会理事长、北京大学心理系教授。
孙国华（1902～1958），中国现代心理学家，中国科学院心理研究所研究员、该所发生发展心理学组领导、中国心理学会理事、《心理学报》常务编辑。
潘菽（1889～1988），南京大学校长兼心理系主任、中国科学院生物学部委员、中国科学院心理研究所所长
陆志韦（1894～1970），在美国留学获心理学博士学位，任中国心理学会主席，中国科学院语言研究所研究员，从事音韵学的研究工作，并担任中国科学院哲学社会科学学部委员、中国文字改革委员会委员。
曹日昌（1911～1969），获英国剑桥大学博士学位任中国科学院心理研究所副所长、中国心理学会副理事长
陈大齐(1886～1983)，早年留学日本东京帝国大学，专攻心理学，获文学士学位，
任台湾大学教授，台湾政治大学教授、校长。
陈鹤琴（1892～1982），获得哥伦比亚大学硕士学位，
丁瓒（1910～1968），北京协和医学院脑系科研究和讲授医学心理学
高觉敷（1896～1993），曾任中国心理学会副理事长、南京师范大学教育系教授。
郭任远（1898～1970），赴美国伯克利加州大学，得到著名心理学教授托尔曼的赏识。1921年，发表《取消心理学上的本能说》，批评锋芒不仅直指心理学权威哈佛大学心理学系主任麦独孤，而且也触及美国行为主义的创始人——华生。此文震惊美国心理学界。当时，郭任远还只是大学四年级学生。 赞同
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理想家和思想家、哲学家、心理学家是一回事吗？
思想家往往比较大，关于整个人类，国家，人的一生应该怎么想，怎么办。哲学实际没那玄奥，所有对世界的认识，规律的总结都叫哲学，就像物理就叫自然哲学，心理学就是研究人们对事物心理反应。理想家应该不是什么学科了吧
为什么孩子这么难教——心理学家教你养育五类问题儿童?
以帮助他们提升社交能力。针对这些问题，心理学家提出了一些育儿方法和建议，例如：1. 培养孩子的自信心和自尊心。2. 学会倾听和理解孩子的情感需求。3. 学会为孩子制定清晰的规则和界限。4. 帮助孩子建立健康的生活习惯和心理健康。5. 积极寻求专业帮助和支持，尤其是在面对孩子行为问题时。
心理学家爱丽丝提出了什么法
此后艾利斯发现，自己能够对那些有着性或爱的心理障碍者提供咨询了。为了获得咨询资格，他发奋学习，终于在1947年获得哥伦比亚大学临床心理学哲学博士学位。埃利斯把其信奉的哲学观点与讲究实效的行为主义结合起来创建了合理情绪疗法（情绪ABC理论）。虽然这种疗法起初遭到几乎所有治疗家的激烈反对，但埃利斯通过...
如何理解儿童心理学家米尔格兰姆博士提出的“乖孩子”理论?
许多乖巧、懂事的孩子还有一个特点，那就是他们常常会试图隐藏他们的痛苦和困扰。他们不愿意让自己的情绪表现出来，因为他们害怕这会让他们看起来不够坚强，不够完美。然而，长期的情绪压抑会对他们的心理健康造成极大的影响。【场景：小女孩的母亲轻轻地走进她的房间，温柔地拥抱她。】好在我们并不需要...
每位幼儿都很优秀是哪位心理学家提出的?
霍华德·加德纳。多元智能理论（theory of multiple intelligences，简称MI理论）由美国教育学家和心理学家加德纳（H.Gardner）博士提出，是一种全新的人类智能结构的理论。它认为人类思维和认识的方式是多元的。智能是多元的，每个人身上至少存在七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体...
是不是可以通过教育和培养造就出高成就需要的人
1. 教育是塑造高成就人才的关键途径。2. 现代社会确实有能力通过教育培养出具有高成就需求的人才。3. 心理学家麦克利兰提出，高成就需求可以通过教育培养而得，因此，企业和国家都应重视发掘并培养具有成就需求的人才。4. 企业中拥有越多具有高成就需求的人才，其发展速度越快，经济效益也越显著。5. ...
做一个心理学家,需要具备什么条件
业务培养要求：本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养，具备进行心理学实验和心理测量的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理、化学、生物学等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握心理学的基本...
现代教育学之父是谁
第五，教育的目的：培养良好的社会公民。约翰·弗里德里希·赫尔巴特简介 约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来...
强化理论是由什么心理学家提出来的
强化理论是由什么心理学家提出来的如下：斯金纳。强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳提出的一种理论。斯金纳是新行为主义心理学的创始人之一，他认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。
浙江大学心理学家陈立培养了哪些人才
哥伦比亚大学等亦有与北大合作共同发行期刊。 【院系设置】 北京大学已经成为一所拥有自然科学、技术科学、新型工程科学以及人文科学、社会科学、管理科学、教育科学、医药科学和语言科学等多种学科的新型综合性大学，充分发挥着人才培养、科学研究、社会服务的功能。 目前北京大学的教学单位分为理学部、...
如何培养性格
这就给我们的心理治疗和儿童教育提出了一个新的任务:我们要培养人们尤其是儿童良好的行为,以此帮助他们改变性格上的弱点;我们应该在日常生活中培养性格,孩子幼小时是培养良好性格的黄金时期。 性格是童年期慢慢塑造出来的,心理学家做过“情感剥夺实验”:把一同生下的小猴子分成两组,一组放在铁笼子里,用奶喂养,...
伏卷威迪： 神童就是孩子在儿童时期,学什么会什么,对什么一学就会,对问题一点就通,对事物一触就灵,显示出超强的,非凡的天赋.天才就是超常的人,即在记忆力、自控力、思维能力、想象能力、创造能力、操作能力诸方面超出了正常人.那么神...
横山县18364379639： 出类拔萃怎么造句快 - ？
伏卷威迪： 出类拔萃,意指 品行、才干大大高出同类而拔尖.拔,超出;类,同类;萃,原为草丛生的样子,引申指同类丛聚.后以“出类拔萃”形容卓越出众,不同一般. 想要孩子出类拔萃,这项能力培养很重要! 理得而辞顺,文章自然出类拔萃. 宋...
横山县18364379639： 什么叫八大智能 - ？
伏卷威迪： 1、语言智能 (Linguistic intelligence) 交流沟通 是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人,灵活掌握语音、语义、语法,具备用言语思 维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力.他们适合的...
横山县18364379639： 性格与成功有什么关系 - ？
伏卷威迪： 心理学家研究表明,良好的性格是获得成功的前提.曾有心理学家对1500名天才儿童进行了30年的追踪研究,发现这些儿童并不是都能有所成就,有20%的儿童在幼儿期智商很高,但成年以后没有什么成就.与那些成功者相比,其差距不在智...
横山县18364379639： 怎样的孩子才算聪明? - ？
伏卷威迪： 每个父母都希望自己的孩子聪明,但是,到底怎样才算聪明,尚没有明确、统一的标准.有的人认为,学习成绩好的孩子就能算是聪明的孩子.其实,这种看法太片面. 心理学家认为:聪明有丰富的内涵,往往是“多元的”.聪明的孩子可以分...
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伏卷威迪：[答案] 能力的形成与发展受多种因素的影响,既包括先天素质,也包括后天因素,主要指对先天素质产生影响作用的环境、教育和... 美国著名的心理学家布卢姆(B.S.Bloom)对近千人进行追踪研究后,提出这样的假说,即五岁前是儿童智力发展最为迅速...
横山县18364379639： 哲学家和心理学家的区别在哪里 - ？
伏卷威迪： 1、主要区别是研究对象和成果的不同.顾名思义,心理学家必需对心理大的研究成果.哲学家必需对宇宙的根本问题和普遍规律有深入的研究并在人类思想史上有广泛的影响. 2、哲学家和心理学家可以集于一身.弗洛伊德既是著名的心理学家,也被看作哲学家. 3、哲学家和心理学家可以有所专攻.很多哲学家对心理问题不感兴趣,在研究自然和社会现象中仍然可以得出具有普遍性的哲学结论.很多心理学家只对具体的心理问题感兴趣,虽然自己的哲学思维水平很高、学术成果很多;但没有哲学建树,就只是心理学家而不是哲学家.
横山县18364379639： 如何成功培养天才儿童 - ？
伏卷威迪： 云学Time(合源美智)回答:一、我们的孩子可能是天才吗?说到天才就不得不谈谈“智商”这个古老的话题,遗传决定论 和 环境决定论 对智商的发展都有不同的看法.早在英格兰维多利亚时期,达尔文主义风靡欧洲时,人类学家、(邪恶的...
横山县18364379639： 结合下述实验案例回答问题.为了验证“罗森塔尔效应”,某研究者依据期...？
伏卷威迪： ①不盲从,不容易被骗,不会被任何育儿经唬住,能够更加理智、淡定地育儿,而不是火急火燎病急乱投医,把孩子当试验品.心理学工作者在育儿方面最大的优势,可能就在于“不会被任何育儿经唬住”了.因为我们很清楚那些东西是怎么写...
