高中生物的“基因在染色体上”这课的问题 有关学习的问题，请做任务的人别乱答，谢谢
摩尔根做了什么实验证明了基因在染色体上呢
1.错误，不是平均分布的
2.错误，性染色体上的基因也可以决定一些与性别无关的性状，比如决定血友病和红绿色盲的基因。
3.错误，理由同上。
4.正确，性别由性染色体决定。（虽然考虑到性别决定基因的发现这么说也许不太准确，不过高中生物应该这么说就没有问题了）
2 隐雌显雄交配能够排除基因在常染色体上的可能 若控制眼色基因在性染色体X上 用Xw Xw与XW Y杂交（若XW为红眼 Xw为白眼） 后代只会出现基因型为XW Xw与Xw Y的个体 即为红眼（显性）雌蝇和白眼（隐性）雄蝇 再从性染色体X和性染色体Y上判断 若控制眼色基因在仅在性染色体Y上 则雌蝇不具备眼色这一性状 明显与事实不符 所以控制颜色基因在性染色体X上 （高中阶段此问题不考虑颜色基因在性染色体X和Y的同源区段）
1、你可以用基因在X、Y染色体的同源区段写一下就明白了，你们老师是没错的。
2、这样考虑，如果基因在常染色体上，隐雌显雄交配下一代雌雄是不会有差别的，如果基因在X染色体上，隐雌显雄交配，下一代雄性均为隐性，雌性均为显性。
因为是龟定，
答1：什么摩尔根的测交实验！？这个我也不知道！
答2：你老师应该还说：“后代中雌显雄不显”。因为XwXw和XWY组合会得到两个XWXw（雌）、两个XwY（雄）的基因组。若雌显雄不显，则在X上；若雄显雌不显，则在Y上
高中生物遗传的知识点
高中生物遗传的知识3 1.仔细审题 明确题中已知的和隐含的条件，不同的条件、现象适用不同规律。(1)基因的分离规律 ①只涉及一对相对性状;②杂合体自交后代的性状分离比为3∶1;③测交后代性状分离比为1∶1。(2)基因的自由组合规律 ①有两对(及以上)相对性状(两对等位基因在两对同源染色体上);②...
高中生物 基因是在一条链上还是在两条链上?
基因是在两条链上的。而双链结构保持了生物基因的稳定性。比如在DNA复制的时候，两条链都是作为模板来复制出一模一样的双链。而更重要的作用是，当双链DNA的其中一根链发生损害，另一条单链在这时就可以当作模板，作为修正的依据。如果是双链都断裂，在缺乏另一条单链的序列当模版的情况下，就会转...
真核生物基因的转录过程和调控方式有哪些
第二类是发育调节或称不可逆调控,这是真核生物基因表达调控的精髓,因为它决定了真核生物细胞分化,生长,和发育的全过程。据基因调控在同一时间中发生的先后次序,又可将其分为转录水平调控,转录后的水平调控,翻译水平调控及蛋白质加工水平的调控,研究基因调控应回答下面三个主要问题:①什么是诱发基因转录的信号?②基因...
下列说法正确的是( )A.控制生物性状的基因在体细胞中都是成对存在的...
A、在二倍体生物体内控制生物性状的基因在体细胞中都是成对存在的，而在含有1个染色体组的单倍体生物中基因成单存在，A错误；B、基因分离定律的实质是等位基因的分离，Aa的植物产生的雄性配子中A和a数量相等，雌配子中A和a数量也相等，但雌雄配子之间没有特定数量上的联系，但根据减数分裂的特点可知...
为什么基因在DNA上呢?是怎么发现的?
1967年,遗传密码全部被破解,基因从而在DNA分子水平上得到新的概念。它表明:基因实际上就是DNA大分子中的一个片段,是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。在这个单位片段上的许多核苷酸不是任意排列的,而是以有含意的密码顺序排列的。一定结构的DNA,可以控制合成相应结构的蛋白质。蛋白质是组成生物体的重要...
基因是在生物细胞中是正确的吗
不正确。至少是不准确。
基因工程可能会产生什么弊端
基因工程的定义 强调了外源DNA分子的新组合被引入到一种新的寄主生物中进行繁殖。这种DNA分子的新组合是按工程学的方法进行设计和操作的，这就赋予基因工程跨越天然物种屏障的能力，克服了固有的生物种（species）间限制，扩大和带来了定向改造生物的可能性，这是基因工程的最大特点。以上内容参考：百度百科...
在高中生物中,等位基因只是指控制相对性状的基因吗?控制相同性状不行吗...
首先你要知道等位基因是什么，它是位于同源染色体的同一位点，控制相对性状的基因。例如：相同字母不同大小写的A与a，A是决定显性性状，a是决定隐形性状，像这样控制相对性状的A与a便是等位基因。而控制相同性状的是A和A或a和a，这是相同基因而不是等位基因了。这是我个人见解，希望可以帮到你！
请问高手,高中生物里,减数分裂中,为何等位基因分离在减一后?
图中Aa之间才叫等位基因；等位基因“不”在一条染色体，在一条染色体上的都是非等位基因（不考虑变异）等位基因位于同源染色体（一般是两条）的同一位置上，减一后同源染色体分离所以其上的等位基因随之分离
原核生物基因在真核生物中直接表达么
原核生物基因能在真核生物中直接表达。原核生物基因分为编码区与非编码区。非编码区上的基因决定某些性状是否表达，表达多少次以及何时开始表达。所谓的编码区就是能转录为相应的信使RNA，进而指导蛋白质的合成，也就是说能够编码蛋白质。非编码区则相反，但是非编码区对遗传信息的表达是必不可少的，...
黎菲益肝： 请注意,最初,摩尔根是用纯种的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,结果F1后代无论雌雄都是红眼!如果你认为控制白眼的基因w在Y上,那有2种情况1.白眼基因是Y染色体上特有的,那么,后代的雄果蝇获得了亲代的Y,因此也应该是白眼,那就...
威远县13412558370： 关于高中必修二生物,减数分裂,受精作用,基因在染色体上,伴性遗传内容的详细讲解 - ？
黎菲益肝： 减数分裂:减数分裂是指有性生殖的个体在形成生殖细胞过程中发生的一种特殊分裂方式,属于一种过程较特殊的有丝分裂.不同于有丝分裂和无丝分裂,减数分裂最终生成的生殖细胞中染色体数目减半.减数分裂是进行有性生殖的生物,在产...
威远县13412558370： 高中生物的“基因在染色体上”这课的问题？
黎菲益肝： 因为测交后代表现型的概率与性别无关,第二个是因为测交后代中,雄性全为隐形性状,雌性全为显性性状,所以可以说明
威远县13412558370： 高一生物必修二第二章知识点:基因和染色体的关系 - ？
黎菲益肝： 1、基因是指带有有效遗传信息的DNA片段.所以说,两者互有包含,但又不完全是包容关系:首先,基因可以说是染色体上的某些片段;其次,也可以认为基因是一个更大的概念,比如没有染色体的原核生物,细菌有拟核里的大型环状DNA和质粒,而针对病毒,基因的概念还可以扩大到rna.总之,基因是一个概念定义,而染色体是在试验中观察到的实体定义,是载体,也是表现形式之一. 2、实验是一定要背的,到了高三多做题就会发现,很多实验题考的就是细节,对实验的步骤和注意事项一定要熟记,还要灵活理解.因为题目可能让你设计实验和评价实验.特别注意,对比实验.我刚考完,希望对你有帮助
威远县13412558370： 基因都位于DNA上,也都位于染色体上.这句话哪错了 - ？
黎菲益肝： 错在“也都位于染色体上”. 高中阶段一般认为:“基因都位于DNA上”是对的,当然有RNA基因,但高中阶段不考虑. 但细胞核DNA(基因)存在于染色体上,线粒体、叶绿体也有少量DNA(基因),这些DNA(基因)就不存在于染色体上,所以这句错. 希望对你有帮助~
威远县13412558370： 【高中生物】基因在染色体上的相对位置和绝对位置有什么区别? - ？
黎菲益肝： 简单易懂地描述一下吧:基因是DNA具有遗传效应的片断,说白了就是一段DNA序列;而DNA和蛋白质构成了染色体,双螺旋DNA在内部,外由蛋白质包被,呈棒状.基因在染色体上是线性排列的,好比一串糖葫芦.
威远县13412558370： 第一次提出基因在染色体上这一推论的生物家 - ？
黎菲益肝：[答案] 额,高中生物知识,人教版遗传那一本书,当时人们知道有DNA这个东西,然后萨顿第一个提出来的基因在染色体上,后来摩尔根证明了这一点.
威远县13412558370： 基因在染色体上的意思是什么 具体内容是什么? - ？
黎菲益肝： 这是生物知识 染色体上携带着人体的大部分遗传物质 而遗传物质就是基因 你可以看下高中生物书二和三 那上有关于基因方面的详细讲解 查看原帖>>
威远县13412558370： 高一生物基因在染色体上？
黎菲益肝：1.是的.染色体是遗传物质DNA 的载体,基因是DNA上有遗传效应的片段.2.不一定.孟德尔发现的遗传规律是基因的分离规律和基因的自由组合规律;摩尔根发现的遗传规律是基因的连锁和互换规律.另外还有细胞质遗传、不完全显性遗传等等.
威远县13412558370： 生物 基因在染色体上, - ？
黎菲益肝： 有四条染色体,其中长的两条为同源染色体,短的两条为同源染色体.直线表示染色体,点表示基因位.(这个是填空题的绘图) a,b为染色体上的基因,在同一条染色体上,属于连锁.它们的行为不遵循分离、自由组合定律,而是遵循连锁定律(在减数分裂形成配子时,a和b不分离,同步.)
