六年级下册语文课文《手指》可分为几段,段意谁有
这是一篇略读课文,老师一般不会详细讲的,我给你概括下问题。
大拇指的优点:肯吃苦。缺点:形态不美,构造简单。
食指的优点:机敏,胆大。缺点:姿态不如其他三指。
中指的优点:相貌堂皇,曲线优美。缺点:很懒,不肯吃苦。
无名指的优点:体态秀丽。缺点:能力薄弱。
小指的优点:样子可爱。缺点:能力薄弱。
请采纳!
我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。讨好生活的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有在拇指相助,终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体啊长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、食指去出力,他只是在旁略为扶衬而已。
无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,然而,能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候,在丝竹管弦上,他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外,遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
扩展材料:
作者:
丰子恺,出色于1898年,原名丰润、丰仁,浙江崇德县石门湾人。在1914年入杭州浙江省第一师范学校,学习音乐和绘画。1919年师范学校毕业后,任图画教师。1921年到日本学习绘画和音乐,与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年在上海创办立达中学。1925年创办立达学会,参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振铎、胡愈之等人。1929年担任开明书店的编辑。1931年,他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。
七七事变后,全家逃难。解放后曾当任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种,画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种,另有学术论著和翻译作品多部,对我国的艺术教育作出了巨大贡献。
丰子恺最出名的是他的散文作品。他的散文注意用语言状物绘形,表现视觉色彩。他写散文,总是选取自己熟悉的生活题材,以自己的感受,用最质朴的文字坦率地表达出来,在朴素到接近白描的文字中,倾注了一股真挚而又深沉的情感,很容易打动读者的心灵而引起共鸣。
主要作品:《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等
参考资料:手指 (丰子恺散文)
《手指》这篇课文可以分为三段。
第一段【第一自然段】,段意:概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同,星哥哥一起,各有所长,各有所短。为下文的描写做了铺垫,定了基调。
第二段【2至5】,段意:作者以风趣幽默的语言,具体描写了五根手指不同的姿态和性格。
第三段【6】,段意:点明文章主旨,说明手指的全体和人的全体一样,团结起来力量才会大。
扩展资料:
1、这篇课文详细的描述了五根手指的不同姿态和性格,说明了五根手指虽各有所长,各有所短,但如果能团结一致,成为一个拳头,就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱美丑之分了。
2、课文以幽默、风趣的语言描写了五根手指的姿态和性格,各有长短,阐明了团结就是力量的观点。
3、无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,然而,能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
参考资料来源:百度百科—手指
《手指》这篇课文可以分为三段,第一段【第一自然段】,段意:概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同,星哥哥一起,各有所长,各有所短。为下文的描写做了铺垫,定了基调。 第二段【2至5】,段意:作者以风趣幽默的语言,具体描写了五根手指不同的姿态和性格。 第三段【6】,段意:点明文章主旨,说明手指的全体和人的全体一样,团结起来力量才会大。 帮助到了吗?望给分
《手指》这篇课文可以分为三段,第一段【第一自然段】,段意:概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同,星哥哥一起,各有所长,各有所短。为下文的描写做了铺垫,定了基调。 第二段【2至5】,段意:作者以风趣幽默的语言,具体描写了五根手指不同的姿态和性格。 第三段【6】,段意:点明文章主旨,说明手指的全体和人的全体一样,团结起来力量才会大。 帮助到了吗?望给分
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斗邰茵栀: 《手指》主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点,阐明了团结一致就能成功的道理.
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斗邰茵栀: 文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量.点名了团结就是力量的道理. 绝对正确,老师教过的,请记得给分哦!
博白县19782583591: 小学六年级下册语文,第五课手指属于什么体裁的文章? 快快今天要用!!! - ?
斗邰茵栀: 这是丰子恺先生写的一篇散文.这篇课文详细地描述了五根手指地不同姿态和性格,说明五根手指如果能团结成为一个拳头,那就不再有强弱、美丑之分.从而阐明 团结就是力量的人生哲理.望采纳!谢谢!^_^
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