幼儿园班级工作计划,收藏吧
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一、班级情况分析
暑假转眼即逝,我们迎来了新学期,进入中班后,班级人数上升为27人,新进来两位都是男孩,由此,我班的男生为16人,女生为11人。新生中一位是原来就是我们幼儿园的,从别的班级转来的,由于身材矮小,是小年龄的孩子,性格比较内向, 情感 特别敏感,需要老师特别细心地照顾。另一位是由别的幼儿园转来的新生,在家访中了解到这个孩子认知方面能力突出,但在生活自立能力和规则意识方面比较欠缺,也需要老师花很大心思来帮助他适应新的集体。其他孩子进入中班后,明显长高了,大多都能遵守一日活动的常规。
二、班级优势
1、生活方面
生活自理能力明显增强,有独立做事的愿望,并且愿意为集体做事。表现在:能较迅速地穿脱衣裤、鞋子,自己会如厕,大便后会自己用纸擦拭;午餐后自觉漱口、按需要自行喝水等。午餐的进餐速度明显提高,所有孩子都能在半小时内吃完自己的一份饭菜。运动时,会在老师提醒下用毛巾擦汗并按自己的学号把毛巾夹好。午睡也有明显进步,除极个别幼儿外,大多数幼儿都能在半小时内入睡,且睡眠时间较长。除个别幼儿有时会尿床外,其他幼儿不需要在午睡时叫醒小便。懂得礼貌,知道在得到帮助后说“谢谢”,不小心碰到别人时说“对不起”,并会主动和别的班级的老师、大妈妈打招呼。
2、学习方面
对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物具有强烈的好奇心,喜欢向老师提出各种各样的问题。喜欢问“为什么”求知欲发展有了显著的提高。孩子在集体活动中的行为的有意性增加了,能接受成人的指令,完成一些力所能力的任务。如,帮助老师摆放桌椅,帮助别人收拾玩具等,出现了最初的责任感。喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏,喜欢涂涂画画,能用橡皮泥捏出一些形状和物体。愿意用声音、动作等方式向老师和同伴自由表达自己的想法。
3、 游戏 方面
游戏 中的表征水平提高了。幼儿不仅对 游戏 的兴趣显著提高,且更会玩了。能自己组织 游戏 ,自行分工、扮演角色, 游戏 情节丰富、内容多样化,出现许多以物代物的替代行为,如:加油站。喜欢装扮自己,在 游戏 中的争抢明显减少,知道发生争执时要及时告诉老师。并尝试运用语言来解决问题。在区域活动中,大部分幼儿能够主动寻找玩具,安静地自己 探索 ,对于新玩具勇于尝试。
孩子的小肌肉发展迅速,喜欢建构 游戏 ,如乐高、雪花片、插塑等,并能坚持一定的时间。同时双手协调技能有了较大发展,很多孩子会使用剪刀沿线剪直线与曲线。
4、运动方面
我班幼儿精力充沛,身体开始结实,体力较佳,运动能力强,喜欢跟着老师 游戏 。走、跑、跳等动作发展灵活,且可以单足站立,会拍皮球。绝大多数幼儿能扶着扶手双脚交替上下楼梯。运动模仿能力增强,喜欢跟着老师学做操节,并能较快记住动作,有兴趣反复练习。
5、家长工作
三、班级弱势
本班幼儿能力差异较大,随着孩子的发展日益显现。
1、生活方面
自理:个别幼儿在生活自理能力方面依然要依赖成人帮助。自主意识不强,需要他律,如要不要小便或洗手需要问老师,而不是自己判断是否需要。
午餐:个别幼儿有挑食现象,爱吃的猛吃,不爱吃的就含在嘴里不咽下,有些幼儿由于暑假里都是大人喂的,所以因此缺乏自己拿调羹吃的意愿。
2、学习习惯
进入中班后,许多孩子的注意力不够集中,倾听习惯有待加强。插嘴现象严重。孩子之间的语言发展差异也较大,个别幼儿语言发展迟缓,表现在口齿不清、习惯说简单的词,对讲述完整的句子存在困难。有些孩子无论是倾听和理解都相对薄弱。个别幼儿个性过于内向,不敢在集体面前表达。
3、 游戏 方面
角色 游戏 中个别幼儿交往能力较弱,时常游离在 游戏 之外,不愿意加入。区域 游戏 时,对 游戏 内容的选择无目的性,时常是蜻蜓点水般的 游戏 。部分幼儿较懒惰,喜欢依赖成人的帮助,不愿自己 探索 动脑。也有孩子对于具有一定挑战性的 游戏 ,更是畏惧,碰到一点困难便会放弃甚至手足无措。
四、学期计划
(一)学期培养目标及措施
共同生活:
1、学会正确的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等,对自己能做的事表现出自信。
措施:
根据不同幼儿的需求,利用活动区以及盥洗室的环境创设,提供个性化的指导和帮助。
结合主题活动《我长大了》,家园教育一致,提供幼儿学习“自己事情自己做”的充分机会。
通过竞赛 游戏 、角色 游戏 活动,增强幼儿的自己动手的兴趣。
围绕“怎样用筷好“的活动,讨论文明的用筷行为;学习儿歌“小小筷子”以及玩一些筷子 游戏 。
以娃娃做范例,教幼儿拿便纸折叠、擦拭大、小便的方法,并于日常生活中根据实际情况一对一指导。
在 体育 与生活活动中多巩固正确的擦嘴、擦汗、擦鼻涕的方法。
措施:
正确对待幼儿的告状,耐心帮助幼儿分析理解。
提供幼儿更多的机会辨别是非的机会,提供两难情景让幼儿尝试解决。
通过各种角色模仿、换位思考、情景 游戏 ,让幼儿学习体验他人 情感 、情绪。
对于主动帮助他人,表现出同情心的孩子给予鼓励,强化其行为。
3、理解和遵守日常生活中的规则,学习控制自己的不宜行为。
措施:
通过共同的探讨,自己去建立规则,理解规则,帮助幼儿体验规则。
通过故事、儿歌或是剖析班级实际发生的事例等,帮助幼儿认识什么是不适宜、危险的行为,共同讨论这些行为好或不好。
在运动和 游戏 时,通过有规则的 游戏 ,增强幼儿的规则意识,有初步的集体观念。
可以与幼儿分享一些排解情绪的方法,如把自己觉得不开心的事画下来,或者告诉同伴。
师生共同讨论、制订一些可行的活动规则,让幼儿体验生活中有规则的好处。
探索 世界
1、通过自己的尝试、模仿、练习使动作轻松、自然、协调。
措施:
根据中班孩子的年龄特点,创设各种丰富而有情趣的运动环境,鼓励幼儿大胆的尝试。
在舞蹈、律动、歌表演等各种活动中让幼儿互相学习,大胆尝试,给幼儿足够的时间和空间。
在已经学会拍球的基础上继续让幼儿学习花式拍球、抛接球,并对动作不够协调的幼儿进行个别指导。
2、亲近自然,学会用简单的观察方法,有意识地感知环境和现象,观察周围环境的明显变化。
措施:
在活动中先提出问题,让幼儿有目的地进行观察并及时反馈分享好的经验方法。
把握好气候、季节等有利条件,适时提供幼儿足够的观察环境与现象的时间。
通过主题活动:“在秋天里”、“寒冷的冬天”,感知秋天、冬天的季节特征,观察各种动植物的变化;了解人们如何收获,抵御寒冷。
经常和幼儿一起散步散步,观察幼儿园的变化,感受大自然的变化与美丽,及时交流、展示或记录幼儿的经验与发现。
3、了解人的身体和年龄变化,能够配合疾病的预防和治疗,对危险的标志与信号能够较及时做出反应。
措施:
通过故事、谈话等活动,引起幼儿对身体、年龄的兴趣。
通过集体活动以及实际情景让孩子认识危险情景,危险标志,并做出反应。
参加各种演习活动,提高幼儿的应变能力。
鼓励幼儿大胆的参与各种活动,提高幼儿身体的活动能力。
让幼儿交流自己遇到危险情形时的感受及学习简单的处理方法,如出鼻血时、摔疼时等。
4、结合日常生活,学习并识别数字,初步认识数量、重量、颜色、距离、方位和时间等概念,尝试比较和测量等方法。
措施:
在幼儿园一日活动中抓住机会,让幼儿去感受“数”,寻找“数”,让孩子心中有“数”。帮助孩子建立对时间、空间、数量、物体类别等概念。
设置各种问题情境,提高逻辑问题,让幼儿来分析、讨论问题,让幼儿自己寻找答案。培养孩子初步的分辨能力和分析能力。
在活动区、集体活动及一日生活中,以 游戏 的方式,加深幼儿对数概念的认识和理解。
在主题活动:“我们的身体”、“我爱我家”、“寒冷的冬天”中,幼儿尝试运用测量及比较的方法。
表达与表现
1、学习各种 社会 交往方式。能够倾听、理解他人的表面意思,自信的表达自己的意见。
措施:
通过语言、音乐 游戏 活动鼓励幼儿大声说话,和其他幼儿交往。
通过各种语言活动、阅读活动,帮助幼儿更好的理解他人语言。
在争当和评选“故事大王”的活动中,培养幼儿的自信心和认真倾听的良好习惯。
尝试互相评价,寻找最受欢迎的小朋友。
措施:
提供优美的散文等语言材料,高质量的艺术作品,培养幼儿的审美能力。
提供各种语言 游戏 ,提高幼儿表达的兴趣。
阶段性地请幼儿带来自己喜欢的图书和同伴一起分享。
每两周一次到图书馆中去看书,在教室的图书区中放置故事书的同步录音。
3、乐意用各种材料、工具、方法,进行表达,萌发想象能力。
措施:
保证幼儿进行角色 游戏 的时间,努力创设良好的空间环境。
设立收集箱,师生共同收集不同的材料,以提供幼儿在 游戏 中制作所需的替代物。
在活动区活动中提供幼儿各种材料,(蜡笔、颜料、橡皮泥等)、让幼儿自由运用,熟悉不同的材料和工具。
改变传统单一的评价方法,支持和鼓励幼儿的想象。
4、在 游戏 中愿意用动作、歌声、语言等表达自己的理解和自己喜欢的角色。
在午餐、收玩具时播放适宜的音乐,歌曲供幼儿欣赏感受。
角色 游戏 中和幼儿共同准备表演所需的头饰、服饰,并提供熟悉的音乐。
和小班联系,鼓励幼儿表演给弟弟妹妹看。
(二)个别教育
1、奇奇
基本情况分析:
奇奇是爸妈的第二个孩子,上面有一个比他大8岁的姐姐,所以家里人都很宝贝、宠爱,甚至他不用开口,他想做什么的都可以办到,加上祖辈的溺爱,使得他到了中班还不能正常地与同伴交流。老师也很费力才能听懂他的话。奇奇说话时喜欢含糊其辞,说较长的句子或者模仿成人的语言都存在困难,因此阻碍了他与小朋友的语言交往。在运动方面,由于很少参加 体育 锻炼,因此运动能力较差,至今不会拍球、跨栏,力量与身体协调性也急需提高。有轻度肥胖。
目标:
1、 让奇奇能较清晰表达自己的想法。
2、 增强奇奇的运动能力。
措施:
1、鼓励其他幼儿多与其交流,激发他想把话说清楚的愿望。
2、在幼儿园进行个别化指导,提供他模仿、跟读的机会。
3、进行家园沟通,达成家园教育的一致性,希望家长配合在家鼓励奇奇多模仿成人的话,主动表达自己的想法。多带奇奇去户外运动。
2、金金
基本情况分析:
金金与成人能进行很好交流,认知没有问题,可是与同龄人交往甚少。在角色 游戏 时时常游离在外,即使有了“工作”,也没有任务意识,只是机械地摆弄玩具,没有交往的意愿。集体活动时,容易走神,思想不集中。另外,午睡时一定要老师叫醒其去小便,自己没有对小便的感觉。
目标:
1、 通过一年的努力,使金金能主动参与到角色 游戏 中来,学习一些与同伴交往的基本技巧。
2、 有小便的感觉时能自己去小便,不需要成人提醒。
措施:
1、通过家园合作,了解孩子在家的表现与父母对其的教养方式,给予家长一些建议。
2、鼓励其他幼儿与金金做好朋友,在角色 游戏 中带着他一起玩。
3、在集体活动中,多请金金回答问题,帮助他建立自信心,可以选他做小组长,管理其他幼儿。
4、了解金金晚上睡觉小便的情况,与家长协商容易尿床的对策。
(三)家长工作
继续保持与家长的有效沟通,使家长认同我们对孩子的培养要求和教育策略,吸引家长共同参与班级的教育。
具体有以下一些内容:
1、 9月25日召开家长会,了解中班孩子的年龄特点及“中班孩子是如何学习的?”讲座。介绍本学期的主题,与家长需要配合做的内容。
2、 通过家长志愿者活动,让家长有机会比较深入地参与和了解幼儿园的各种活动、了解孩子的不同特点。
3、 通过家长的互动,鼓励家长开拓思路,更好地参与到“成长档案”的记录中来,使其更全面地反映幼儿的成长。
4、通过面谈、电话、网络等多途径努力实现家园一致,和爸爸妈妈多联系,做好各种活动的解释、说明工作,让父母参与到孩子的幼儿园教育活动中来,支持幼儿教育。
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