如何培养小学终身体育观念结题报告

如何提高小学学生耐久跑的结题报告~

　　耐久跑是有机体坚持长时间的一项体育运动，它不仅是一切运动的基础，而且对增进青少年的身体健康、培养良好的意志品质和提高学习效率有着积极的作用。在近几年的实践中，本人总结出耐久跑训练的几点经验，对提高耐久跑成绩有很好的效果。

　　一、思想引导，提高学生锻炼的自觉性
　　教师首要的任务是让学生认识到耐久跑的必要性，让耐久跑训练成为学生心理上的需求。一是用事实诱导，如宇航员杨利伟等人能持续工作三天三夜而不降低工作效率，耐久跑是训练这种能力重要手段之一。二是语言激励，比如：“如果你们现在去操场上跑，就是现在， 800（1000）米能跑多快？3分45秒左右。但是，如果你今天跑5分钟，明天跑6分钟，坚持两个星期以后，看看你800米能跑多快？3分30秒！或者更快。”
　　二、理论指导，让学生掌握科学的耐久跑训练方法
　　学生有了跑的热情后，还必须让学生了解有关耐久跑的知识，在科学的指导下达到事半功倍的效果。
　　1.耐久跑的原理
　　（1）按生理分类：
　　肌肉耐力也称为力量耐力。有氧耐力是指机体吸收、输送、利用氧进行机体的新陈代谢，练习时适宜心率145次/分钟左右。无氧耐力也叫速度耐力，是指人体在氧供应不足的条件下糖元最后分解成乳酸（如肌肉剧烈活动时产生缺氧情况），练习时心率应控制在180次/分钟左右。耐久跑的一个特点是要求训练者具有良好的耐乳酸能力，不断提高有氧耐力与无氧耐力。在800m和1000m训练中，有氧耐力训练与无氧耐力训练的比重是不同的，有氧耐力训练比重为5%，无氧耐力训练比重为95%，在运动中应更重视无氧耐力训练。
　　（2）按专项分类：
　　一般耐力对学生测试起间接作用，专项耐力对测试成绩有直接影响。让学生了解以上知识，可保持训练的激情，并可理性地分析运动中出现的各种问题。
　　2.训练的内容、方法
　　（1）速度训练。速度素质是基本素质。800m、1000m的训练应以速度（无氧）训练为基础。方法：3×100m加速跑，接力跑，行进间跑，60～200m的重复跑，快速跑，变速跑等，以及各种跑的游戏。
　　（2）耐力训练。耐力分为一般耐力与专项耐力，一般耐力的训练强度≤79%，专项耐力训练的强度应≤80%～94%。方法：持续跑，重复跑2×150 m休息3’或2×300m休息7’，间歇跑2×300m之间慢跑300m，当脉搏恢复到130～140次/分钟就开始下一次练习。
　　（3）技术训练。要让学生在跑的途中尽量节省体力，适宜发挥身体素质的作用，合理的技术应用是关键。方法：利用各种跑的专门性练习改进技术，如小步跑、高抬腿、摆臂，步幅与步频，腾空与支撑之比，上下肢的配合，呼吸与跑的节奏。
　　（4）战术训练。耐久跑的战术非常重要，在水平相当的条件下，正确地实施战术是取胜的关键，合理分配体力和速度是取得理想成绩的主要战术。方法：一般耐力好的常用领先跑，速度好的多采用跟随跑；耐久跑考核成绩的差距主要体现在最后冲刺的时机和能力上，所以要掌握最后冲刺的时机以及加强最后冲刺能力的训练。
　　（5）心理训练。培养学生充分发挥意志力的作用，提高控制自己情感的能力和不受一切外界因素干扰的能力，确保旺盛的精力和积极的心态。
　　三、训练安排，尊重自然规律，循序渐进
　　首先以较低的速度、较短的距离开始锻炼，女生800m、男生1000m，给身体一个适应期，对日常生活和学习没有影响就进入到下一阶段。其次，以一般耐力训练为主，不要求速度的提高，而逐渐增加距离，当总距离增加到一定量时无需再提高，一般以女生1000～1500m左右，男生2000～3000m即可。再次以专项耐力训练为主，提高跑速，增大强度，进行无氧训练，通过变速跑、间歇跑、重复跑、定时跑，提高速度，此阶段要主要对学生进行意志力的培养，让学生平稳地度过“极点”，并进一步体会耐久跑口诀。
　　最后进行800m、1000m的测验，让学生领悟整个过程节奏的安排：抢位跑（有利位置）——放松跑（心理与生理）——匀速加速跑（速度提高到最大负荷）——保速跑（保持高速不变）——冲刺跑（调整呼吸一鼓作气冲到终点），让学生在多次测验中把握自己的节奏。
　　耐久跑经过一段时间的训练，成绩就能有较快的提高，主要是调动全体学生的积极性和主动性，科学合理地安排训练时间和强度。对生理和心理的全面锻炼，将对终身体育和全民健身起到积极的作用。

如何培养高年级学生体育学习兴趣结题报告

农安骨干教师研修班自开班以来，在教师进修学校的直接领导下，在学校的大力支持帮助下，我从小学体育教师专业化发展的需求出发，紧紧围绕基础教育课程改革，以新课程理念为指导，以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高我校小学体育课堂教学质量为核心任务，坚持以课堂为依托，以个案研究为切入点，以研究课、展示课为研讨，扎实有效地开展体育教学研究、经验交流、等研修工作，促使自己业务素质、专业水平、课堂教学技能不断提高。忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种下收获，不足激励我们奋进,一年来，我采用教育教学与教学研究相结合，业走出去与请进来相结合，先后开展了如何培养小学生体育运动兴趣研究活动.在研究活动中,我采取实验班与对照班进行对比的方法进行课题研究,具体如下.

一．实验过程

【1】.制定实验方案

【2】 对学生进行测试

【3】制定实验计划

二【一】实验做法

1课堂实验法：

根据实验计划，运用一定的教学手段，通过课堂教学来实施。

2.实验对比法；

采用实验班与对照班以及实验班实验前后进行对比，以便掌握学生情况，了解实验效果。

3.调查访问法：

对部分学生和家长进行访谈，了解学生锻炼情况，并作好记载。

4.统计分析法：

对回收的资料及访谈记录进行统计分析和计算机处理，为研究提供依据

二.课题研究的对象 本校三四年级学生为实验对象：（1）【2】班为实验班（3）4班为对照班57人其中男生36人，女生21人。

三、 课题研究的途径

1.加强领导，提高认识，营造体育文化氛围

【1】组织课题组认真学习课题方案，明确课题研究意义，树立“健康第一”的思想，在学校体育教学工作中真正得到落实。要求全体人员人人参与。课堂上体现教师“乐教”，学生“乐学”，让学生在各种体育活动中享受玩之乐、学之乐、练之乐，以达到学生热爱体育，全面提高学生素质的目的，使单调的枯燥的体育课成为丰富多彩的体育教学活动，让学生在乐中学、学中练、练中会。

【2】.提高全体教师的共识。通过教师会议，将实验课题通报全体教师，要求转变观念，明确“健康第一”是学校教育工作的任务。“学生自我体育锻练习惯的培养”要成为每一个教师的共识。学校把体育工作与教师考核挂钩，任何教师不能因学生学习成绩差或没有完成作业不让学生上体育课或限制学生活动。要正确引导和鼓励学生参加各种体育活动及各项训练或竞赛。

【3】.得到社会、家长的支持。通过社区联谊会、家长委员会、家长会，宣传“健康第一”思想，公布学校实施“快乐体育”教学。形成学校、社会、家庭三位一体教学网络。要求家长在抓学生文化课的同时，不能忽视体育爱好的培养，鼓励子女参加各种体育锻练活动。反对家长因子女学习成绩不好而限制体育活动时间，支持子女积极参加学校各类体育训练和比赛。

【4】.给学生活动的天地。在形成“健康第一”的意识后，通过“快乐体育”激发学生体育锻练兴趣，除上好三课二操三活动，保证学生每天一小时的体育活动时间外，从课内到课外，校内到校外，给学生活动的天地。早练、午休、放学后，给时间、给场地、允许学生把体育器具带进教室和校园。

2.对学生学习兴趣的特性进行分析认识

【1】.兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因。人的兴趣不是一生下来就有的，它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。学生的学习态度，往往与他们对所学内容的兴趣有关。培养学生的学习兴趣，其目的在于培养学生的学习动机。心理学研究证明，兴趣和动机有着十分密切的关系，兴趣在学习动机中是最现实、最活跃的成份。学习兴趣使学生具有力求认识世界、渴望获得科学知识和不断探求真理的意向。所以，在许多心理学、教育学及教学论等著作中都谈到兴趣的问题，卢梭就把儿童的需要和兴趣作为他教育思想的主要依据。赫尔巴特则认为，教学应以多方面的兴趣为基础，提出教育者最重要的任务之一就是引起多方面的兴趣。

【2】.从某种意义上说，兴趣是最好的老师。要想使学生主动积极地获取知识，把新课程改革落到实处，就必须从多方面引起学生对所学内容的兴趣，把社会和新课程提出的具体要求转化为学生内在的学习需要，经过教育，把学生已经形成的潜在的学习积极性调动起来。小学体育工作肩负着全面发展学生的身体、培养学生各种基本能力、打好基础的任务。因此，在小学体育教学中激发和培养学生的学习兴趣具有重要意义。

3.从调查学生对体育课的学习兴趣看体育课存在的问题进行分析

1】.体育课学生学习兴趣的调查

小学生天真活泼，兴趣广泛，喜欢各种各样的活动。体育课内容丰富、生动有趣，自然会吸引学生。二者的结合是培养学生积极参加体育锻炼的基础。我们通过对学校部分班级的问卷和个别了解，调查了学生对体育课的态度，结果是：很喜欢体育课的学生占82.16%，喜欢的学生占19.3%，不喜欢的学生占5.23%，无所谓的学生占4.31%；很喜欢体育活动的学生占95.26%，喜欢的学生占9.44%，不喜欢的学生占2.1%，无所谓的学生占5.3%。说明小学阶段大多数的学生喜欢体育活动和体育课，愿意参加体育锻炼。

【2】.学生喜欢与不喜欢体育课的具体原因分析

小学体育本应结合学生和教材的特点，把课上得生动活泼，以引起学生的兴趣，满足学生的需要，使更多的学生喜欢体育课。但事实并非如此，目前学生缺乏积极主动的学习热情，兴趣不高的状况依然存在。我们在调查中，了解到学生上体育课能进行各种活动和比赛并感到好玩、有趣味的占59.3%；认为有利于强身健体占65.4%；教师的教学水平高、艺术性强，能吸引学生参加的占85.8%；认识到从小养成锻炼身体的习惯，将来终身受益的86.8%。由此可见，学生除重视个人身体的全面发展外，也希望教师有较高的教学水平和教学艺术及组织管理能力。 对学生不喜欢体育课的原因调查分析中了解到，认为体育课上得枯燥乏味教法陈旧占65%；教师态度不好、训人占57%，学生不会做复杂的专项动作占37.5%；教师管得太多学生没有主动权占63%。可见教师的教学水平、教学观念和言行态度直接影响学生的学习兴趣，这应引起广大体育教师的高度重视。

【3】.体育教学现状分析

在“你希望体育教学从哪些方面改进更能提高你的学习兴趣”的调查中，希望体育课要结合学生特点，多安排游戏和比赛的占69.2%；希望教师组织教学、处理问题时间不要过长，应该让学生有更多的活动时间的占45.5%；希望教师不要有偏见和偏爱占29.1%；希望增加活动器材，增多每节课教学内容的占55.6%；希望教师不要管得过多、统得过死，要给学生主动权的占65.7%；教师不要训人和挖苦人的占39.6%。以上虽然只是学生的期望，却恰恰反映出体育教学的现状。对学生的这些建议和意见，我们认真进行分析研究，努力改进体育教学现状，以便能尽快与新课程接轨。

[4].影响学生学习兴趣的原因分析

苏联教育家苏霍姆林斯基说得好，必须寻找学生对上课，对教学过程的安排所抱冷漠态度的原因。那么，究竟是什么原因使本来喜欢体育，愿意参加体育活动的学生，对体育课产生厌烦情绪、兴趣消退的呢？如果从教学过程来分析就不难看出，每一种原因都和教师的“教”与学生的“学”联系着，而且教师的“教”影响着学生的“学”。特别是教师对学生的心理、生理和个性特征及现代教育理念缺乏了解，造成教学中“学生为本、学为主体”的根本宗旨不能落实，是影响学习兴趣的主要原因。这是当前课程改革中应该尽快解决的突出问题。否则体育教学不是束缚、压抑学生的学习兴趣，就是不负责任的放任自流，这势必给新课程的推进带来不良影响。长此下去，不仅会挫伤学生的学习兴趣，也有损于学生身心健康的发展。

四.研究的措施

[1].要使学生对体育学习有明确的目的

小学生年龄小，理解能力有限，在学习过程中他们不可能，也不会对所学内容的意义、作用、价值有完全正确的认识，达到有目的学习。因此，教师要掌握儿童的这些特点，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育，揭示体育学习的社会意义和个人意义，使学生端正学习态度，把体育学习与实现自己的远大理想结合起来；使学生明确认识身体好、学习好与将来终身受益的关系；把体育课的学习与其它文化课的学习有机地结合起来，让学生明白，没有好的身体素质就难以完成学习任务，将来走向社会，难以发挥应有才能的道理。激发学生在掌握科学知识的同时积极锻炼，打好身体基础。不仅如此，教师还要对学生的兴趣加以正确引导，防止学生单纯从兴趣出发进行锻炼。对那些学生不喜爱而对身体的全面发展又十分重要的项目，教师要耐心教育，讲明学习意义，采取有效的措施引导他们学习，利用兴趣迁移规律把学生对某一学科或项目的兴趣迁移到体育学习上来。

【2】挥教师的主导作用，调动学生的自主性

教学过程是师生双方相互结合，相互影响的双边活动，它包含着教师的主导作用和学生的自主性（主体作用）两个方面。这两者的结合是教学过程赖以存在和发展的基础。

教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让学生“全面、自主、探究、合作”地发展，激发学生的学习热情，启发学生的探究精神，建立一种互相尊重，互相爱护的平等的师生关系，使学生有快乐的学习情绪。在这个环境中学生是学习的主体，而不是消极被动的承受者。让他们在学会动作的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”，改变学习的被动局面。在这样的教学环境里就能够充分发挥两个积极性的作用，学生的全面发展，是在教师有目的、有计划的设置、引导和组织之中，而不是单纯迎合学生的兴趣爱好。

教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手，学者心情愉快。

【3】教学手段和教学方法的多样化

教法手段和完成课的任务有密切关系，决定着课的质量。所以完成每节课的任务都不是单一教法手段的孤立运用，而是多种教法手段在教学过程中的统一体现。教学有法而教无定法，贵在得法，这是众所周知的。但教学方法的选择和教学手段的运用，必须符合课的目的任务，教材特点，运动规律和学生实际。教学中教法灵活，手段多样，形式活泼，不仅可以直接引起学生的兴趣，而且还能使学生更快的掌握技能，调动学生的积极性。无疑，恰当的运用教法手段，会激发更高的学习兴趣， 取得更高的教学效果。

4言传身教，严格要求

小学生评价能力差，模仿能力强。教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要做学生的表率。要身先士卒，言传身教，成为学生的一面镜子。教师应注意以自己的饱满的情绪，振奋的精神，良好的个人心里素质，以及对工作的责任心，对事业，对学生的情感，克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染，熏陶的教育作用。因此，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。

我国的学校体育改革，已经走过了二十几个年头。学校体育要为培养21世纪人才服务，要为学生的终身体育服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标。二十多年来的学校体育改革，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，使我们的学校体育的面貌发生了很大变化，改革是卓有成效的。然而，如何使学校体育真正做到面向全体学生，并成为他们自己所理解、所热爱的体育活动，成为他们生活的一部分，却还有许许多多的工作要做，尤其令人不安的是，我们的学生在学校接受了十几年的体育教育之后，当他们走出校门奔向社会时，却与体育再见了,这不能不说是我们学校体育的弊端所在。我们不得不为现在的学校体育反思，探索一种以“健康第一”为指导思想，以培养学生“终身体育”为目标的教育管理模式。近年来诸暨市的学校体育虽与兄弟县、市、区相比存在一定的差距，如我们的传统校体育比赛、我们的中考体育成绩、我们的体育场馆设施建设、体育器材的添置、我们的师资队伍建设等等，都有待于进一步加强。但在上级领导的关心与广大老师共同努力下我市的学校体育发展很快，也取得了一定成绩。积极推广《学生体质健康标准》，中考体育成绩平均分逐年提高，学生体育比赛屡获佳绩。

前言

1．1课题研究的背景在新世纪到来之际，为了适应社会的发展和知识经济的到来，我国启动了新一轮的基础教育改革。随着新一轮基础教育改革的不断推进，课程资源的开发与利用逐步引起了社会各界的广泛重视。人们越来越深刻地认识到，丰富多样的课程资源是新课程实施的条件，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。当务之急，一个重要的课程强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课程改革目标。体育场地、器材也是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。国家以制订了各级学校体育器材设施设备目录，各地学校应根据教育部制订的《中小学体育器材设施配备目录》，争取有计划、有步骤地逐步配齐，并在原由的基础上逐步改善，有条件的学校要逐步实现体育器材和设施的现代化。各校对现有体育设施应充分发挥它的作用，努力开发其潜在功能。因此，体育与健康课程作为基础教育的一门重要课程，要达到新一轮新课程目标，当然也需要有一定课程资源作为前提。

1．2课题研究的现实意义：我们认为本课题的实施与研究是新时期学校体育改革的趋势，特别是诸暨作为教育强市，学校体育工作应与其他教学工作并肩齐进，其研究的意义主要表现为以下几个方面：

1．2．1通过对各校场地、器材配备情况的调查,整理数据与兄弟市、县、区及省级标准进行比较，寻找存在的差距，力争政府机能部门和学校加大对体育专项资金的投入，购置相关的体育器材，扩建体育场馆，保证学校体育教育教学活动的正常开展。

1．2．2了解全区各中小学体育师资力量现状，针对问卷、座谈情况，分析讨论，采取可行性方案，加强队伍建设，组织培训，增强师资力量，提高体育教育教学效果。

1．2．3了解各校体育课、课间操、课外活动、课余训练情况，分析各校的特色及取得成功的经验，并提出推广有关先进经验的可行性方案。

1．2．4促进老师之间的相互了解，增进老师相互交流的机会，增强教师热爱体育教育事业、热爱家乡诸暨、热爱学生的热情。

1．2．5题组成员深入教学第一线，了解各校体育教学现状，相互交流、学习并逐步改进教学方法，在课题实施过程中不断提高自己的教研能力与教学水平。

1．2．6全面了解诸暨学校体育的现状，在进一步开展调查、研究、论证的基础上分析发展对策，并争取在教育行政部门的支持下把先进的学校体育管理模式、学校体育工作经验、与体育教育教学理念逐步推广到全市各校。

新课程标准的实施，给学校体育教学带来了新的理念和要求，如何将《新课程标准》的精神贯彻落实到日常的工作中去，这就需要我们每一位体育教师更新观念，刻苦钻研，不断学习来提高自身的专业素质，更好地适应新形势教育改革发展的需要。因此，有必要对我区的学校体育现状作一个调查，找出其中存在的问题，并提出发展对策。

现状与分析

3．1课堂教学、课外活动与课间操情况

教学改革的主阵地在课堂，教师只有转变教学理念，不断改进教学方法、提高教学质量，才能使素质教育得以顺利实施。体育老师的课堂教学应从教学常规开始，但从个别学校的校长、教务主任及教研组长教学访谈中了解到，全市尚有少部分体育教师先上课后备课，教学常规检查时则从网上下载一系列现成的教案敷衍了事。而小学还有大部分兼职体育老师没有经过正规的体育师范教育。

课外活动和大课间活动正在向正规化迈进。近几年，在教育局的领导下大力推进素质教育，保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，通过外出参观学习，各校积极排练，教育局组织评比，使得大部分小学都开展大课间活动，且开展得很好，全市小学大课间活动平均每天30多分钟。初中与高中有升学压力，相对来说开展得少，课外活动也只是流于形式，大课间也没有开展，没有落实保证学生每天一小时的锻炼时间。高中生的课间操更是让人看了直摇头，懒洋洋的，一点精神都没有，根本没有锻炼的概念，而每个伸直的动作全都是弯的。我们认为这是学校的管理问题，也是体育老师的教育问题。

近年来，各校也都开展体育节活动，项目大体上有田径、跳绳、拔河、球类、趣味性游戏活动等，体育节活动的开展，极大地丰富了学生的课余生活，也活跃了校园文化。

3．2学生体质健康与课程标准

全市各中小学都施行《学生体质健康标准》，小学与初中三年前开始实施新课程，高中今年开始实施新课程。虽然小学与初中的新课程已实施三年了，但许多老师的教育教学理念还不到位，观念尚未转变，也没有真正意义上施行新课程标准，没有树立“以人为本”教育教学理念，没有真正树立“健康第一”的指导思想，部分教师只是简单地把原来的《国家体育锻炼标准》换成现在的《学生体质健康标准》。几年来，我们却无奈地看到学生的体能在下降，学生的整体技能水平在倒退。归纳起来有以下原因：学校领导不够重视体育课程改革，体育场地器材的紧缺制约着体育活动的开展，初中里的一些老师在搞应试教育，为了学生的体育中考则周而复始地上着几项考试的项目，却忽视了对学生运动技能的教学和运动兴趣的培养，这样，学生便成了运动的机器，目的很明确，为了分数而努力，为了分数而运动，从某种层面上扭曲了体育运动的真正价值,学生便成了分数的奴隶。

3．3体育场地器材

学校运动场地和休育器材是学校开展体育活动、进行体育教学、业余训练等方面的重要基础设施，它直接关系到群众体育的普及与发展，由于诸暨市进行多次调整，新老校舍不相协调，难以对场地设施进一步的改建，全市小学在校学生50000多人，但是有体育馆的学校仅有3所，占5％；室内体育活动场地或风雨球场5所，占8.3％；室外标准篮、排球场92片，平均每所学校1.8片；学校有环形跑道的占70％，好几个中心小学没有环形跑道；建成塑胶跑道的4所，占6.7%；建成游泳池的学校1所。从这些数据来看，学校活动场地严重不足，学生在拥挤的场地进行活动难免产生许多不安全的因素，况且场地性质还停留在简单的水泥、煤渣等混合场地，特别是煤渣场地在干燥的季节时常扬起漫天灰尘，这无疑影响了学生的身心健康。

根据浙江省学校体育器材配备标准，我市至少一半学校未达到此配备标准；大部分学校都是由体育教师承担兼职保管员。从统计中了解到我市的一所城镇中心学校，重点学校，其体育师资和场地器材堪忧，全校30多个班级，1500多名学生，却只有1名专职体育老师，另有4名兼职体育老师，没有环型跑道，没有篮球场，全校现有的器材如下表：

某城镇中心小学体育器材统计表

乒乓桌

拔河绳

跳山羊

跳箱

小体操垫

大体操垫

皮尺

接力棒

跳高架

秒表

篮球

跳绳

实心球

3

1

1

1

5

2

3

20

1

4

30

100

20

不查不知道，一查真叫人吓一跳，这样的运动场地与体育器材怎样能适应现代体育教学？小学体育课上没有一些器材，我们很难想象他们的体育课是如何上的，学校根本无法开展课外活动，学生的体质健康又如何保证呢？也不知道重点学校的名片是如何而来，或许学校领导与学生及家长都有很多的无奈。从对部分学校教师的访谈中了解到体育教师办公条件较差，只有近三分之一的学校有单一的体育办公室。电脑等现代办公条件也都和其他学科合用，体育教师的电脑使用量很少。缺乏先进的辅助教学手段，难以提高教师的工作效率，从教学的角度来讲，休育教师集中在一起办公较为妥当，这样有利于在课前进行交流、探讨，能充分利用和计划好场地和器材的使用，但目前的条件受到一定的限制。

结论

4．1 体育经费投入不足，体育器材缺乏。诸暨市也属于经济较发达地区，但许多乡镇政府对教育经费的投入十分不足，造成体育场地、器材的严重缺乏。一些学校的体育设施相对滞后，很难适应新课程改革的需要，这将直接影响课程改革的进程。政府应统筹更多的资金来改善这些学校的体育设施，以进一步适应体育新课程改革的需要。

4．2目前学校体育师资队伍存在数量不足，业务素质不高的问题，体育教师兼职人员较多，一些学校往往安排部分无法胜任其它学科教学工作的老师担任体育教学，从而影响了体育教学质量的提高和课改的顺利进行。国家规定必须保证学生每天有一小时的活动时间，每周开设3－4节体育课，由于师资的缺乏，无法按要求安排课程。体育教师紧缺的问题已成为我市学校体育发展的瓶颈。

4．3科研导航作用尚未发挥出来。新课程改革对于大部分教师来说都

是全新的，如何帮助和促进教师走进新课程，科研必须为新课程导航。各校各学科都有自己的研究课题，但体育课题却并不多，如何将体育课题研究与实施新课程、改革课堂教学紧密结合起来，则需要学校领导特别是学校教科室的帮助与指导。各校应以经济为杠杆，鼓励教师积极参与体育课题研究，理论联系实际，并用课题的研究成果来指导教学。

4．4体育教师的地位和待遇的问题。受长期应试教育的影响，体育教师的地位一直以来得不到学校领导的重视，第一线的教师不仅要负责学校的“两操”工作和学生课余训练，每周还得任15－16课时的课堂教学，体育教师的工作量相对都是很高的，而相当部分学校在教师发展和业务提高上仍未能给予足够的重视，从而影响教师的工作积极性和学习热情，这样，不利于教师自身素质的提高和教育教学水平的发展。

4．5提高教师思想素质和加强教师的业务培训势在必行。教师思想道德教育和业务培训的力度不够，各校对体育老师的专项培训很少，高中学校的教研组制度建设较健全，开展相应的培训也较多，而初中和小学的“农村教师素质提升工程”的培训活动已开展，但真正有目的、有计划、有针对性地培养教师的教育教学能力，开展“请进来，走出去”活动的尚不多；校本教研活动开展情况不理想；体育教师利用和开发校本课程的能力有待提高；教师利用信息技术的能力不高，各中心管理校之间交流不多。

新课改以来，室内理论课甚至一些实践课对多媒体信息整合的要求高了，但一些学校的设备跟不上，造成教学手段还处在落后或古老状态；而一些老师的多媒体信息的运用技术还有待于进一步加强。

4．6“健康第一”的思想尚未根深蒂固。由于教育观念的问题，在教育实践中，忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变。在学校的日常工作中体育与其他各项工作相提并论，但在实际工作中，一些学校“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的事情还屡屡发生。在高中学校，到了高三，学生也好，学校也好，整体的教学重心都在备战高考；在初中学校，由于初三有体育中考，体育课的教学往往变成对付体育中考的应试教育；相对来说小学的体育教学要好些，大课间也搞得轰轰烈烈，但由于体育教师的紧缺，小学体育教学与科研氛围也不容乐观。

《面向2l世纪教育振兴行动计划》在实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”里指出体育是素质教育的重要组成部份，要加强体育工作，要使学生有强健的体魄，保证学校体育教育的数量和质量，提高教学水平，提高教师队伍的素质等。面对时代赋予的使命，我们应清醒地看到我区体育工作中存在的优势和不足，应进一步吸取与借鉴先进的工作经验，为我区的发展提供一个行动方略，为培养一代成为具有坚强、乐观、奋发向上、百折不挠、善处逆境的良好心理素质和身体素质的新人而努力。

从多次的调研与研讨课以及优质课的情况来看，大部分体育教师参与课改的主动性、积极性较高。经过培训后，观念更新了，而课堂教学的实际操作还有很多困惑，但我们没有等待，都在积极地探索，全身心投入课改，努力成为实施新课程改革的先行者。

发展对策与建议

5．1全面提高教师素质

5．1．1加强对体育教师的政治思想教育和职业道德教育。教育体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要严以律已、以身做则、淡吐文雅、衣着整洁、举止文明精神饱满等良好的个人品质，也不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而要是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人，经验丰富，技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的理论型、学者型、专家型教师。

体育教师队伍的素质水平直接影响着学校体育课堂教学改革的质量和水平。由于社会的客观原因，有一些学校的体育教师；和其他学科的教师，不处在同等地位，虽然这样我们体育教师更要自尊、自爱，要想得到别人的尊重，首先自己要尊重自己，热爱自己的本职工作，不要怨物忧人，自抛自弃，以积极的心态正视客观环境中的不利因素，用自己的行动米证明自己的价值，通过自己勤奋的工作、不懈的努力来改变同事和学校领导心中的看法。

跨世纪的体育教师，必须具有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观，潜移默化地去影响学生，作一个象陶行知一样“捧着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。

首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，举办教学观摩，开展多层次的教学基本功评选活动，交流课改经验，展示课改成果，积极为体育教师搭建展示自我的平台；同时以“学科中心组”为活动载体，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，促使一批青年教师脱颖而出，尽快成为我区体育学科教学的带头人。

5．1．2在教学中要以人为本，坚持贯彻“健康第一”的指导思想。教学中充分了解每一个学生的个性、思想动态，掌握学生的心理和生理的发展规律，注重培养学生的求知欲、好奇心、想象力、学习热情，白信心以及自制力，勇敢、顽强、独立等心理品质；重视情感体验，开展生动、活泼、主动的教学，在课堂上发现问题随时处理；不断改进教学手段和方法，正确摆正教师的主导作用和学生的主体地位，采用行之有效的培养方式和选取恰如其分的培养内容，为学生的发展服务，重全体、重能力、重启发、促使他们在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。

5．1．3教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师不只是个“教书匠”，而应是一个必须具有强烈时代感不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教师。通过科学研究能提高教师的业务理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息，教育科研是揭示教育规律，把握教育本质，启迪教育创新的思想武器，因此，当我们期望能站在时代的潮头，占领教育教学工作的制高点时就不能不自觉地参与教育科研活动，并以此来促进自身理论水平和实践水平的不断提高。在工作中严格要求自己，积极参加学校中的各项教科研活动，积极参与校内、校外的公开课，说课，撰写论文、进行课题研究等。要做有心人，多观察，多思考，多反思，积极进行总结教学中的得与失，在平时注重学习，勤奋努力，不断吸取学科前沿知识，更新课程内容，使体育教学不断向前发展。

5．1．4优化体育教学内容与教学过程。 体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学，使学生较系统地掌握课标中的体育知识、技术、技能，培养学生参与体育锻炼的习惯，增强体质，向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展学校体育的重要途径。

当代学校教学过程的最优化，就是指选择最恰当的教学形式和方式，使师生耗费最少时间和精力而收到最佳效果。最优化要求全面考虑教学和教育的规律、原则、形式、方法、现有条件及所教班级和个别学生的特点，井在此基础上使教学教育过程能按既定标准发挥最有效的作用。最优化不是某种特别的教学方法或方式，而是教师在按教学规律和原则的基础上有针对性地安排教学教育过程，自觉地、有科学根据地选择具体条件下课堂教学和整个教学过程的最佳方案。

5．1．5继续开展多种培训活动。进一步落实“农村教师素质提升工程”

的培训活动，有目的、有计划、有针对性地培养教师的教育教学能力。开展“请进来，走出去”活动，定期请专家讲学，获取最前沿的信息和成果；有计划地组织体育骨干教师外出学习，了解教改动态，学习其他兄弟县、市、区体育课改的先进经验。

5．2加强对学校体育工作的管理

5．2．1积极开展第二课堂体育活动和体育竞赛活动

应鼓励学生发展业余爱好和积极参加第二课堂体育活动，在课外体育活动、群体竞赛、课余体育训练中，根据实际情况，自选内容，自定项目。一方面，根据学生的兴趣和具有的素质，成立各种培养运动技能、技术的训练班或运动队，充分发挥学生们的特长、专长，如组织武术队、篮球队、足球队、排球队、舞蹈队、健美操队等，这些运动队不仅营造了良好的体育锻炼氛围和环境，又活跃、繁荣了校园文化，丰富学生业余生活；另一方面，大力提倡体育精神，积极开展群体竞赛活动，应积极鼓励和帮助学生组织形式多样，项目各异的体育协会，体育俱乐部，活动中心，兴趣小组以及家长互助组。让他们在学校统筹下自己组织开展体育运动竞赛活动，将之纳入学校群体竞赛计划，为其提供必要的指导与各方面的支持。还可采用征集竞赛内容的方式，激发学生积极参与，集思广益，不断扩大影响，以不断充实和完善竞赛的内容。另外，组织、实现这种模式的运动会，有许多工作，如编排、宣传、主持、讲话等等，若放手让学生办，发挥它培养人、教育人、锻炼人的作用，对于增加学生的体育知识，培养组织能力、交际能力、展现各种才华都有很好的作用。通过体育课程资源的开发，改善学生的知识结构和能力结构，培养学生高尚的情操和良好的意志品质，提高学生的体育素养和健康水平，促进学生身心全面发展。

5．2．2从“健康第一，终身体育”出发，应重视学校体育场地的高标准建设和更进一步加人对体育器材的专项经费的投入，合理的利用学校的每一块场地，发挥其最佳效益。学校教务处应和体育教师协调好学校体育课和活动课的安排，尽量将体育组设置为单一的教研组，通过体育教师课前及时对场地、器材的协调与安排，让学校有限的场地和器材得到充分利用，让每一位学生都能充分享受健康、快乐的体育，另外要加强对场地器材的维护和科学有效的管理才能发挥场地器材的最佳效应。

5．2．3教育主管部门应加大对体育教师的培训力度，既要注重学校体育理论和教改方向的内容，又要注重小学体育课堂教学的实际应用，了解体育教学改革的最新动态，组织体育教师到先进学校或周边地区进行观摩学习，使他们的教学思路更加开阔，业务水平不断提高，同时鼓励青年教师进行高学历深造，使理论、实践双丰收。

加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势，几十年之后，他们将分布在社会的各条战线和做了家长，这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。

5．2．4各级人员要进一步转变教育观念，因为我们培养学生的不仅要有聪明的头脑，而且更要有健康的体魄，有了健康的体魄，才能有聪明的头脑，正如体质是“1”其他素质是“O”，没有前面的“1”再多的“0”也是没有意义，凶此要对体育的各项工作给予充分肯定，关心支持体育教师的工作，加强体育卫生工作的规范管理，进一步完善对学校体育工作的检查、评估制度，才能推动我区体育工作现状的进一步发展和壮大。

5．2．5改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性。体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动青年教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献，为我区的体育教育事业多做贡献。

5．3加大体育新课改的力度，逐步形成体育学科的教学模式。使体育课改能与其他学科的课改工作齐步走。将课程改革引向深入，实际上是解决课程标准实施过程中注重学生的发展，为学生提供有价值的教学内容，倡导有效的学习方式，主张全面评价学生的学习态度与学习结果，使获得体育知识、技能的过程成为形成正确的情感、态度、价值观的过程。面对课程改革，挑战与机遇并存，我们应克服困难，以新课标为导向，大胆实践，勇于创新，创造机会，将体育课改引向深入。

5．3．1积极推进校本教研。以案例教学为载体，改变个体为主的备课

行为，推行集体备课，发挥教研组集体智慧，注重教研活动的针对性与实效性。倡导教师在备课中要考虑以下因素：一是教学内容，除教科书外，还应有音像资料、图书资料、网上信息以及来自社会生产、生活知识和信息，注重校本教材的开发与利用；二是教学形式，灵活多样，讲究实效；三是师生关系，多创设一些让学生参与活动的情境，以利学生锻炼思维、开发智力、发展个性。同时应加强交流，资源共享。各直属学校教研组与中心管理校教研大组应重视对典型案例的收集，加强校际之间的交流，实现资源共享。

面对时代赋予的使命，我们将清醒地看到我市体育工作中存在的优势和不足，应进一步吸取与借鉴先进的工作经验，为我市学校体育的发展提供一个行动方略，为培养具有良好心理素质和身体素质的社会主义新人而努力。（周莎）

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解放区17714135341： 浅谈如何培养学生的终身体育意识 - ？
宇亚复方： 学校体育是终身体育的基础. 学校体育中学生处在6-22岁年龄段,是从学龄儿童进入青春发育期的关键时期,也是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体,促进身心健康,掌握体育的知识、技术、技能,养成锻炼身体的习惯,培养体育意识的重要时期.这个时期,身体生长发育得如何,直接影响着人的一生.如果少年时期身体发育得不好,如脊柱侧弯、驼背、呼吸机能差等等,到了成年以后往往无法弥补,而成为终身的缺陷.所以,学校体育在终身体育的体系中,起着承上启下的作用,是终身体育的重要一环,是人们奠定终身体育基础的关键时期.

解放区17714135341： 终身体育思想的重要意义 - ？
宇亚复方： 终身教育是21世纪教育的发展趋势,终身体育是新世纪学校体育发展的必然结果,培养学生的终身体育思想是学校体育教育改革发展的必然要求,树立学生体育终身思想具有重要的现实意义.

解放区17714135341： 如何培养终身体育的意识呢? - ？
宇亚复方： 首先你得喜欢,再将喜欢变成习惯,将习惯保持,当习惯变成你生命中不可缺少的一部分时,你的终身体育意识也就实现了

解放区17714135341： 爱迪思英语培训机构座机 ？
宇亚复方： 课题研究实施方案,课题研究是为了适应现在的新课堂,课题的研究是保证我们的教... 课题的研究关系到广大的中小学生英语学习的前途,甚至关系到学生的终身命运.所...

解放区17714135341： 从体育的职能谈谈如何树立自己的终身体育 - ？
宇亚复方： 终身体育的实现依靠对体育的兴趣及必要的体育技能,这是体育课改革的方向,更是实现终身体育的关键.在实际生活中体育技能与个人兴趣及良好习惯养成有着必然的关系,只要有了这个兴趣,必然能够在这个方面掌握一定技能;同样,有了技能也便产生兴趣,有着个人表现欲望,有着参加锻炼的氛围和群体,技能可称为兴趣的集中体现;反之,只凭兴趣而没有技能,也只能看看而已,很难落实到行动中.因此,体育锻炼意识是影响终身体育锻炼的重要因素之一.让其自主地选择运动项目,可以提高运动水平,培养体育兴趣,养成自我锻炼的习惯,使具备一定的体育锻炼能力.

解放区17714135341： 如何培养学生的体育道德 - ？
宇亚复方： 叶圣陶先生曾说:“教育是什么,往单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯.”这说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性,事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯.所以培养良好的学习习惯是教育者的重要职责.小学阶段...

解放区17714135341： 学校体育培养学生的什么体育观 - ？
宇亚复方： 教育的改革,首先是教育思想和教育观念的改变.思想是行动的先导,教育观念支配着教师的教育行为.要在体育课中开展创新教育,必须牢固树立素质教育的质量观,从转变观念入手,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,摒弃机械重复、单调的教学方式,代之以充满情趣的创造性学习,把它作为开发人创造潜能的重要课程.因此,作为体育教育工作者,要跟上形势,转变旧的教育观,接受新的思想,勇于实践,开拓新的教学、教育思路.体育课是一门实践性、理论性很强的综合学科,体育课中除了培养学生的身体素质,还要注重学生的技能的训练,因此体育课中的教学创新显得非常迫切和重要.根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的创新能力?

解放区17714135341： 体育锻炼与终身健康的关系 - ？
宇亚复方： 一日练,一日功.学如逆水行舟,不进则退.锻炼和健康一体相同.

解放区17714135341： 培养学生终身体育意识的特点有哪些?培养学生终身体育意识的特点有哪 ？
宇亚复方： 终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念.终身体育,是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育.终身体育的含义包括两个方面的内 容:一是指...

解放区17714135341： 阳光体育运动与终身体育意识的培养？
宇亚复方： 主要是通过阳光体育运动达到让人们喜欢上体育锻炼.让人们了解到体育运动的好处,和体育抑郁运动的兴趣,是人门达到终身运动的目的